1、传染病及其预防优质课优质教案课题： 传生病及其预防课型：新授课 八年级 生物学科 教材解析：由于传生病与学生的平常生活亲密相关，而且几乎每个人都得过传生病，因此，在授课中，教师应该注意亲密联系学生的生活实质，用身边的事例来引导学生解析，理解传生病、传生病流行的三个环节以及预防的措施。本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组谈论、合作研究、解析概括、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求获取优异的授课收效。三维目标：知识目标：1、举例说明传生病的病因、流传路子和预防措施2、列举常有的传生病种类3、说出艾滋病的病原体、流
2、传路子和预防措施。能力目标：1、经过资料解析，研究传生病流行的三个基本环节。2、检查当地常有的几种传生病。感神态度价值观目标：1、经过认识传生病的流传路子和预防措施，建立正确的传生病的预防见解。2、经过对传生病的谈论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。授课重点:传生病流行的三个环节。预防传生病的一般措施。授课难点:预防传生病的一般措施。授课方法：合作 谈论，研究媒体使用：电子白板课前准备：学生检查常有的传生病名录，发病症状等课时安排：一课时德育教育：敬爱知识，认识疾病授课过程：授课程序教师行为学生活动设计思想导入新课视频导入、激发学生兴趣。让学生观看“人类与传生病的斗争”
3、的视频，教师提问：为什么这些疾病危害这么大，以致这么多人死亡？对，由于它们是传生病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！那么，终究什么是传生病？传生病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传生病？这就是我们本次课要学习的重点内容。板书（第一节传生病及其预防）观看视频，认识视频中的一些传生病带来的危害。学生回答：由于它们是传生病。）从学生的学习心理出发，从生活情境出发，从学生的关凝望角出发，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。传生病的见解、特点多媒体显现自学问题：1.近视眼和病毒性结膜炎有什么差异？2. 什么是传生病？有什么特点？3.什么是病原体？教
4、材8-1中的分别属于哪一种病原体？4. 教材8-1中的病原体分别能引起什么传生病？5、这些疾病又是怎样流传的？对同学的回答作谈论。学生带着问题自学教材72-73页，思虑研究的问题，自由选择问题回答，填写教学设计研究一的基础知识点。训练学生的自主学习能力，提高小组合作研究学习的能力。传生病流行的三个环节多媒体显现自学问题：请同学们自学教材73-74页相关内容，思虑完成资料解析中的谈论题。 1、解析流行性感冒的流传路子，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和少儿更易患流感？2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。3、传生病在人群中流行要经过哪些环节？请你依照上述资料和相
5、关知识作出概括。让小组代表说出谈论学习的结果，举例说出流感、蛔虫病等常有传生病的病原体、传染源、流传路子，评出表现好的小组。教师再次说明三个基本环节是缺一不能、环环相扣的。尔后让学生填写教学设计研究二的基础知识点。学生分小组谈论书上资料解析提出的问题。经过比较流感和甲肝得出传生病流行必定经过三个基本环节：传染源、流传路子和易感人群，才有可能在人群中流行。尔后填写教学设计研究二的基础知识点。抽象的问题直观化，化难为易。同时经过学生参加，调动了学生学习积极性，能动性，培养学生的合作表现能力。小组合作，培养观察和解析问题的能力传生病的预防多媒体显现自学问题：1、传生病的预防措施详尽分为哪些方面？2、
6、说出图8-3所列举的措施在预防传生病流行中各起什么作用？属于哪个详尽措施？ 3、怎样合理预防传生病？谈论总结出正确答案后，让学生联系生活实质说出不同样的预防措施（并填写教学设计）。接着多媒体显现:学以致用1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，而且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。请解析：1.以致弟弟患病的传染源是（ ） 2.弟弟被传染前是（ ）3.流感流传路子主若是（ ）4.蚊子在疟疾病的流传中间充当了（ ）出谋划策若是我们班有三名同学患了流感，为了防范流感扩散，现在该怎么办？经过学以致用和出谋划策来牢固传生病流行的三个基本环节和预防措施，从而打破授
7、课难点。学生带着问题自学教材75-76页，小组合作进行谈论，小组代表说出谈论的结果，把个小组的谈论结果进行比较，总结出正确答案。理论与实践相结合，生活与学习相结合，活学活用，学以致用。拓展引申、课外时间、广阔视野多媒体显现一些常有传生病的名称，让学生课外检查一些常有传生病的预防措施，也经过严重威胁人类健康的传生病艾滋病为例，来复习牢固前面所学的知识并与课堂开始的视频前后响应，进一步说明:在预防传生病时，既要针对传生病流行的三个环节，采用合理措施，又要依照不同样病种特点和详尽情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。自主研学，结合课件思虑艾滋病的传染源、流传路子以及易感人群分
8、别是什么？并思虑要怎么预防艾滋病。经过再次赐予角色，调动学生的思想，增强学习动力。小结同学们，今天我们又有哪些收获呢？”组织、指导学生有序次的畅谈本节课的收获和领悟，关注不同样层次的学生，激励学生积极讲话。结合板书，概括学生所学知识内容。畅所欲言谈本节课收获和领悟，领悟成功的欢乐，找出不足。 培养学生我付出、我收获、我快乐的思想。扣标整合形成知识框架，建立知识系统。课堂小结：学生谈自己本节课的收获。作业部署：所有同学完成课时练第一部分的内容，部分同学完成第二部分的内容课内练习：一、单项选择题1流行性感冒流传的路子是：（ ） A水流传 B饮食流传 C空气流传 D接触流传2进行预防接种，属于预防传
9、生病措施中的（ ） A控制传染源 B控制流传媒介 C切断流传路子 D保护易感者3传生病的传染源是指（ ） A病原体 B分布病原体的人或动物 C病人的分泌物或排泄物 D流传疾病的生物或生物媒介4不要随地吐痰是为了预防（ ） A呼吸道传生病 B血液传生病 C体表传生病 D消化道传生病5所有人员入境时，都要进行检疫，其目的是（ ） A控制传染源 B计划免疫 C切断流传路子 D保护易感者6传生病传染性最强的阶段是：（ ） A发病前的暗藏期B发病的任何时期 C恢复期 D发病初期表现出传生病症状时7以下疾病属于传生病的是：（ ） A近视 B心脏病 C沙眼 D蛀牙8以下不属于传生病特点的是：（ ） A在人与
10、人之间流传 B在人与动物之间流传 C由病原体引起 D由营养不良引起9隔断传生病病人的主要目的是：（ ） A控制传染源 B切断流传路子 C保护易感者 D积极治疗患者10.据检查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气今后，病毒进入呼吸道，即可能引起流行感冒。据此资料回答以下问题：（1）流行性感冒病原体是 ，传染源是 ，流传路子是 ，易感人群是 。（2）患者症状略微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后即可痊愈，这是由于人体拥有 能力。患者痊愈后，一般不会再感染同样的流感病毒，是由于体内已存在这种病毒的
11、 。（3）在教室中预防该病的主要措施是 。板书设计： 传生病及其预防授课反思： 传生病及其预防这节课的内容比很多，若是办理不好的话，一节课是讲不完新课内容的。因此，在设计本节课时，我认真研究课程标准和教材，精心设设计了这堂课。在课堂授课中，依照授课方案，我在一节课内顺利地完成了授课目的，而且授课收效显然。我认为本节课授课亮点有以下几点：1、以一段相关非典视频导入新课，学生看得真确，听得理解，在回答以下问题时，很快引出传生病这个话题。2、在学习传生病流行的三个主题内容时，我安排学生自主合作研究学习，激起了学生商议问题的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生处于学习主体地位。3、利用多媒体授课
12、，向学生显现预防传生病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，并结合生活实质，从理性上掌握了预防传生病的知识。4、利用艾滋病这个典型模范，对学生进行了感神态度和价值观的教育。不足之处：1、提出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，这样在必然程度上影响学生学习的热情。2、我们进行授课方案的目的是本着培养学生的各方面的能力的，可是若要真切落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，因此很多时候不得不占用本应属于学生进行活动的时间，忽视了对学生的课堂练习的训练。附：第一节 传生病及其预防 教学设计 班级： 姓名： 自主研究主题一 传生病的病因是什么？1、近视眼是由于患者自己 发生变化引起的，
13、不能够传染，病毒性结膜炎是有外来的致病 引起的，拥有 性。2、见解：由 引起的、能在 之间或 之间流传的疾病。3、 病原体：如 、病毒、 等。4、举例：肺结核是由 引起的，艾滋病.是由 引起的，蛔虫病是由 引起的。自主研究主题二 传生病流行的基本环节有哪些？1、传染源：能够分布 的人或动物。2、流传路子：病原体走开 到达 所经过的路子。如 、 、 等3、流感的病原体是 ，传染源是 ，流传路子是 。自主研究主题三 怎样预防传生病？1、传生病的预防措施：控制 、切断 、保护 。隔断治疗传生病患者属于 ，打扫干净属于 ，接种疫苗属于 。2、详尽做法：（1）针对传生病流行的三个环节采用 。（2）依照不同样的疾病的特点和详尽情况，在三个环节中抓住主要环节，做到 和 相结合。
