1、张祖庆地球我们的家园课堂实录张祖庆地球:我们的家园课堂实录课前热身运动(2、 3分钟:师:你们是莲都外国语学校几年级的学生?生:五 年 级。师:不要拖音。几年级?生:五年级!师:五几班?师:张老师为大家介绍一下我自己,好不好?不过呢,我的介绍当中 啊。请注意,我的一些话讲的是是真实的信息,有一些话呢,不是真 实的信息。你要学会思考判断。好不好?生:好!师:好!请同学看屏幕。(投影仪出故障屏幕一片空白!(笑声请大家听清楚了。我介绍自己用四句话。1、我叫张祖庆,今年 50岁,工作了 24年。(要记牢了,哪句是真的,哪句是假的。2、 我现在在下城区教育研究发展中心工作, 主要从事经济发展研究。3、我
2、在学校教了 23年书,因为书教不好,领导不让我教了,所以 来到教育研究发展中心。4、我喜欢读书、写书。目前读了几千本书,编写了三本书。好, 脑子里面有记忆吗?你觉得哪些信息是真实的, 哪些信息可能是 假的?生 1:我觉得第一句是真实的。其他的有很多东西我们不确定。 师:为什么你觉得其他还不确定?特别是哪一处不确定?生 1: 50和 23。因为这些数字没有准确地说出来。师:你觉得这些数字你不太确定, 是吧?那你到底想表达什么意思? 说清楚。生:你觉得我看起来好像 50几岁的样子?(笑那你说清楚嘛。生 2:你没有用上 “ 大约 ” 之类的词。(笑师:噢,我大约 50岁的样子。(笑师:哪位同学再来说
3、一说?生 2:你看起来很年轻。师:噢,我看起来很年轻。这话,我听了,有点小激动。你觉得我没 有 50岁,是吧?还有哪位同学说一说哪些信息有可能是假的?你 说?生 3:我觉得你不应该只编了 3本书。师:你是说我编的书太少了。我一定会继续努力的。还有吗?生 4:我觉得你说的第三条是假的。不然你为什么会来教我们这么优 秀的班级呢?(大家鼓掌师:好!这句话显示了你的英勇和你们的英勇,是吧?这么自信!如 果是书教得很烂的, 是不可能来到这里的, 是不是?谢谢你对我一种 善意的,一种非常含蓄的表扬。你说?生 5:我觉得第二条是假的。 因为你是从事教育的, 不是从事经济的。 师:噢,教育研究发展中心的,是研
4、究教育的,不是经济的。师:有没有对我的年龄还有疑问的?觉得好像看起来就像是个老男人 吧?师:那你觉得大概我几岁左右?生 6:四十来岁师:这个 “ 来 ” 字用得好生 7:三十出头。(笑师:这个头到底出多少?生 7: 32岁。师:我跟儿子站在一起好像是哥俩儿。谢谢你啊!其实我没那么年轻,四十多啦。好,告诉大家:名字是真的,年纪是假的,工作了 24年是真的,工 作的地点是真的, 从事教育发展研究。 第二条是假的。 第四条是真的, 但是书编的还不多,我一定会继续努力的。好,你们对我有了一点点 了解, 对吧?同学们, 这个社会啊, 我们每天都会接收到大量的信息, 不要相信所有的信息,有些是真的,有些是
5、假的,我们要善于用自己 的眼睛和思考去判断。开始上课,好不好?生:好!一 |、 关注目录,找到感兴趣的内容。师:上课!生起立。师:同学们好!生:张老师好!师:同学们,我们生活在地球上,对我们这个地球或多或少有一定了 解, 是吧?但是你的脑子里面一定还有很多很多的疑团。 今天我们就 来研究,地球 我们的家园。我们同学手上有一本我们的地球 的科普读物。这些书啊,非常有名,是德国的一套著名的科普著作, 叫什么是什么。请同学们打开, 翻到目录, 读科学类的书, 我们同学要特别关注目录。 因为它可以不用重复地读。你发现了有几个板块的内容?生:6个 师:你把每个版块的题目读一读。生:噢,是 5个。(生读板
6、块内容1、地球 一个天体2、水与空气 蓝色行星3、不平静的地表4、地球上的地下宝藏5、 30亿年以来的生命。师:好, 你说的是 5个版块。 其实还有很重要的一个信息藏在目录里 面。哪一个?生:名词索引师:这个很重要, 这个可以翻到后面, 了解有关名词的时候再来检索。 师:同学们,看着这几个版块,再细细地看着小的章节,你对哪一块 内容最感兴趣?快速浏览, 想一想:我为什么对这个内容最感兴趣? (生快速浏览师:好,哪一位同学来说说,你对哪一块内容最感兴趣?生 1:我对第五版块感兴趣。因为它讲述了三十亿年来在地球上生活 的生物。师:嗯,你关注到了地球上的生命。还有哪位同学对哪一个版块的哪一节感兴趣?
7、生 2:我对地球上的地下宝藏中的耕地为什么如此宝贵最感兴趣。师:哎呦,农民听了你的话一定会非常高兴的。关注到耕地。还有谁 对哪一块内容感兴趣?生 3:我是对地球上的地下宝藏感兴趣,钻石为什么如此昂贵? 师:哎呦,男孩开始关注钻石了。以后你的女朋友一定会很高兴。 生 4:我对地球上的地下宝藏感兴趣。师:好多同学都关注地下宝藏,看来寻宝图看得太多了。生 5:我对冰河世纪感兴趣。师:同学们, 因为每个人的关注点不一样。 阅读科学类的书籍的时候, 你不必从头到尾读, 你可以直接找到自己感兴趣的章节去读, 你就能 寻找到你的兴趣点。明白了吗?生:明白了。二、找寻阅读科普类著作的策略师:那么这类书到底怎么
8、读呢?它和我们课文的阅读是不是一样?有 一样的,也有不一样的。比如,我们今天就以 “ 地球是怎么形成的 ” 第一节为例。来讨论一下, 这类书怎么读,好不好?请同学们把书翻 到第 4页, 地球 一个天体, 读到第 5页的右上方插图, 海王星这 里。想一想:地球是怎么形成的?去圈划关键词句。一会儿,老师考 一考,看看谁读懂了。好,开始,静静地默读。(生默读,师巡视师:划好的同学,可以跟临近的同学稍微讨论一下。师:好了,觉得这么浏览以后找到关键信息,能够大致知道 “ 地球是 怎样形成的 ” 同学,请举手。已经大致读懂了。好,我来考一考。 题目:星尘 星云团 太阳和行星 蝶妆星尘团师:有这么一些词,星
9、尘 星云团 太阳和行星 蝶妆星尘团你觉得它们的顺序应该怎么排列?生 1:星尘 星云团 蝶妆星尘团 太阳和行星师:同意他这个观点的请举手。有没有不同意的?生 2:星尘 蝶妆星尘团 星云团 太阳和行星师:到底谁的观点是真确的?再去读一读, 文章当中有一段很关键的 话, 概括地写出了这个太阳到底是怎么形成的。 我们好多同学都划出 来了。(生读生 3读句子:46亿年前,宇宙大爆炸,漂浮在大气中的星尘,聚成 星云团,大量的星云团聚集在一起,组成了跌状星尘团,星尘团在高 温 师:大家关注了,先是小小的灰尘,然后这些灰尘啊,宇宙大爆炸之 后,出现了很多星尘,这些星尘在空中飘浮,飘着飘着就变成了星云 团,很多
10、的星云团飘呀飘呀,聚在一起就变成了碟状星尘团,这些碟 状星尘团,它们由于压力, 内部产生热,所以它就产生了什么?核聚 变!变成了发光发热的太阳,而一些稍微小一点的球形呢,就变成了 太阳的行星。同学们,这个就是离太阳第三近的地球的形成过程。 师:我们找到关键句子,梳理了地球形成的过程。我们可以用这样一 段话来归纳,我们一起来读一读。生齐读关键句子:46亿年前,宇宙大爆炸,漂浮在大气中的星尘, 聚成星云团,大量的星云团聚集在一起,组成了跌状星尘团,星尘团 在高温 师:好,同学们,我们刚才用了 6、 7分钟的时间,以第一节 “ 地球是 怎样形成 ” 为例,讨论了阅读科学最重要的一个策略。什么呢? 策
11、略一:摘录关键词句,梳理科学知识师:要想一下这一节到底要告诉我们什么科学知识?尤其要关注自己 感兴趣的和一些不知道的内容。明白吗?接下来啊,我们来试一试。 PPT :试一试运用 “ 摘录关键词句,梳理科学知识 ” 的阅读策略,快速阅读自己感兴 趣的一节,用简要的文字或符号,梳理这一节的科学知识要点。 独立学习 伙伴分享师:下面,请你在整本书中,找到自己最感兴趣的一节,用刚才推荐 的科普阅读策略读,摘录关键词句,比方说。时间、事物形成的阶段 或是结论性的话。 我们大概用 5分钟左右的时间。 找到以后, 把信息 写到小圆纸,再贴到自己小组的海报纸上。(生读书摘录,师巡视指导师:你们是 6人一组,下
12、面请分成 3人一组,组合成小小组。起立, 把你自己摘录的句子读给另外两个同学听。 一个同学读的时候, 另外 两个同学要认真地听。小组上台读摘录好的小圆纸。生 1:白昼和黑夜是怎样产生的?白昼和黑夜其实是有地球自转形成 的。地球就像一个陀螺一样,从西向东绕着自己的轴旋转。地球自转 一周的时间为一天,将一天划分为 24小时,每小时 60分钟,每分 钟 60秒。师:想一想,你有没有讲清楚白昼和黑夜是怎样形成的?感觉应该讲出来了。 地球就像一个陀螺一样, 从西向东绕着自己的轴 旋转。 太阳照得到的这一面就是白昼, 太阳招招不到的那一面就是黑 夜。这样就讲清楚了。好,谢谢你。师:这位同学,你研究的是什么
13、?生 2:我研究的是为什么会有夏季与冬季?师:为什么?生 2:因为地球是会自转的, 当转的时候, 北半球会接受更多的阳光, 称之为夏季 (生讲得有些混论师帮助:接受阳光多的时候,它就是 夏季,接受阳光少的时候, 它就是 冬季。你找到了关键信息。师:这位同学,你研究的是什么?生 3;我研究的是生物为什么会灭绝。师:好,你简单地和大家说一说。生 3:因为,第一点是,有时候,生物赖以生存的动植物灭绝了,所 以他们灭绝了。师:想一想,像这么长长的话,你能找到关键的词语吗?生 3:赖以生存。师:赖以生存的什么灭绝?第一, “ 赖以生存的动植物灭绝 ” 。再读一 遍。生:赖以生存的动植物灭绝。师:第二,想
14、一想怎么压缩。生 3:物种侵入师:好,物种侵入。第三?生 3:气候发生巨变。师:哪些同学也是研究 “ 生物是怎么灭绝的 ” ?找到和他一样的, 举手。 请放下。你把你找到的句子读一读,看看是不是一样。请读出来。 生 4:地球上生活着许多物种。生物灭绝,存在两个原因:人为和自 然。许多物种都是因为人为灭绝的 师:你为什么找到的和他不一样?其实,大家有没有发现,这位同学 和刚才的那位同学结合在一起就完整了。 他刚才讲的是自然原因, 而 这位同学讲的是人为原因。人为加自然,所以很多生物灭绝了。把这 一条给加进去,很好!同学之间可以形成互补。师:这位同学你研究的是什么?生 5:我研究的是人类有可能到达
15、地心吗?在 1986年 师:你讲一讲这段话中哪一句告诉我们人类不可能达到地心?生 5找到关键句子回答。师:什么内容可以删去?生 5:从 1986年开始到 师:所以有时候句子要更简洁一点。其他同学看一看。生 6:我研究的是人的进化。投影:小圆纸:南方古猿 能人 直立人 智人 _ 12万年前的人 类师:这位用箭头的方式把人类进化的过程表现出来,很好。掌声感谢这小组的同学,谢谢你们。师:刚才有哪个同学是研究钻石为什么这么昂贵的?你现在找到原因 了吗?请你上来。把你找到的句子给大家展示一下。生 7:钻石为什么如此昂贵?被人们称为 师:有没有其他同学也研究钻石的?有没有?只有你一个人研究。 这 个钻石这
16、么昂贵,你现在想买吗?生 7:不想。师:为什么?生 7:我还小。师:不想买。因为现在还小,买不起。为了梦想而努力吧。师:同学们, 因为时间的关系, 不可能让每个小组的同学都得到展示。 我们来小结一下,阅读科普读物的时候,你读到一个章节,也许是 500字、 600字、 1000字,你要寻找最关键的结论性的句子,时间 或者事物发展的某个阶段。刚才那位同学一样,人类发展的阶段,钻 石为什么这么昂贵,因为什么什么,结论性的话,这样你就获得大概 的印象。那么有些同学问了:老师,我还有一些知识一知半解,读不懂的怎么办?没关系,先放在那儿,以后长大了再去慢慢探索,或者 去请教大人,比如科学老师,把它弄懂。三
17、、 这些知识都是真的吗师:其实读科学读物, 很重要的一点就是要学会和读到的其他书进行 比较。我们来看这段话。PPT ;这颗星子吸引了轨道附近的很多物质。在数十万年前时间里, 它成长为一颗圆球,直径一万公历,它成了一颗星星。这颗星星有一 个名字,所谓地球是也。是在 45亿年前。(师读段落师:这段话和我们刚才读的 什么什么这本书中地球是怎样形成中 的有什么不一样?生 1:师:把刚才学到的东西都记下了, 很好。 还有一个关键的地方不一样。 生 2:一个说 46亿年前,一个说 45亿年前师:相差多少年?一亿年! 这个科学家怎么这么不小心啊。到底应该 相信谁?产生分歧的时候,怎么办?生 3:我觉得两个都
18、有可能。科学家们只是一种推测。师:那你的意思就是两个都对的。你可以寻找更权威的说法。张老师搜集了初中科学教科书和一些更权威的学者。更确切的是 46亿万年前。 这段话出自 爱因斯坦的圣经 , 四位诺贝尔得主推荐的。 看来权威的书也不一定正确,我们要抱着怀疑的态度去阅读。师:看视频,会告诉我们地球是怎么诞生的。边看边摘关键词。想一 想:你又明白了什么?四、 地球的未来师:看视频,会告诉我们地球是怎么诞生的。边看边摘关键词。想一 想:你又明白了什么?(看视屏师:看了视频后,你获得了什么新的知识?你能用一句话来说一说, 地球是怎样形成的?生 1:生 2:生 3:原来地球是一颗火球。师:那么里面说的东西
19、是不是一定正确的呢?也不一定。PPT :阅读策略二:大胆质疑,比较求证。师:那么关于地球,我们有聊不完的话题。科学家也只是略知皮毛。 那么,今天地球发生了什么变化呢?我们来看最后一页第 47页右上 方。拿出笔,划出你认为最重要的一句话。要学会比较,这句话想要告诉我们的是什么?同桌交流一下。 (学生交流。 生:最后一句。 现在地球上的环境正遭受重创 , 人类想要努力地存活 下去,必须更加努力地保护环境。师:哪些同学是和她一样的,请举手。张老师再追问,环境重创表现在哪里?生 1:现在人类开采资源极其迅猛,以致于许多矿物总量及其可危。 师:开采迅猛,资源及其可危。生 2:师:也就是说资源越来越少。同
20、学们,这段话其实是想告诉我们,我们把这段话读一读。大家有没有关注到这一段话下面, 有一幅大大的插图。 关注到没有? 这个插图你读得懂吗?这幅插图里面有许许多多人类的活动。 结合你 自己对生活的了解, 你认为哪一种活动对环境的危害是最大的?仔细 看,结合图当中的文字及内容。哪位同学发表一下自己的观点? 生 1:工业废气师:为什么?生 2:我认为是交通污染。私家车多,空气污染。师:交通是罪魁祸首。生 3:航运造成水污染。师:为什么?生 3:人类的饮用水受到威胁。师:饮用水已经污染到非常严重的程度。有一点,我不明白了,为什么畜牧会对地球造成污染?生 4:因为牛啊,羊啊排除的气体会影响温室。师:你是怎
21、么知道的?生 4:从其他科普读物上看到的。师:你们知不知道牛奶也会污染空气?牛啊, 放出来的屁会污染大气。 我们每天喝着牛奶, 你在享受着牛身上宝贵的东西的时候, 也在享受 着它排除来的废气。人类的生存环境已经到了岌岌可危的程度。 我们在阅读科普读物的时候,同学们会关注到,这本书,插图里面到 处都是。我们学会看图,从图当中捕捉信息,会让你获得更多的科学 知识。策略三:关注插图,图文印证。最后, 让我们在另一段视频中结束我们的课。 这段视频讲的是地球遭 到伤害后一段触目惊心的景象,看完之后你一定会非常有感触。 (看视频看视频:20%的世界人口消耗了 80%的世界资源 师:关注里面的数字。一个个触目惊心的数字, 一幅幅让人震撼的画面, 我相信大家的心一 定会不平静。回去之后呢, 老师可以把这个视频发给你们,看完后集 体合作 , 能否写一封呼吁的信。本来这个任务呢 , 我们是让大家在课堂 上写一段话 , 因为时间已经没有了 , 所以回去完成这项作业。最后,我 想读一封信给大家 给地球新生儿的信。阿西莫夫的呼吁声声在耳。回去之后,有兴趣的同学可以继续读书, 我们今天读的这本书, 可以找来科幻作家阿西莫夫的这本 不羁的思 绪,里面有许多关于地球的思考。如果你喜欢看电影,和你的爸爸 妈妈一起,到上网搜索法国纪录片家园,它会告诉我们更多关于 地球的知识已经地球正在发生的事情。好,下课!
