1、学年青岛版全册三年级上册实验报告三年级上册科学实验 2015年10月实验一： 7课 水温的变化实验名称 热水温度变化的实验实验目的探究常温下一杯热水温度的变化规律实验准备铁架台、烧杯、水温计、计时器、 实验过程实验步骤实验现象1、将温度计悬吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察1520分钟。热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验记录表： 时 间（分钟）02468 温度（）实验
2、结论 热水降温的过程是先快后慢。 实验二： 7课 水温的变化实验名称容器对热水温度变化影响的实验 实验目的探究不同材料的容器对热水温度变化影响 实验准备 钢化保温杯、玻璃杯、陶瓷杯、纸杯，水温计实验过程实验步骤实验现象 1、在钢化保温杯、玻璃杯、陶瓷杯、纸杯里同时倒上相同温度（50-80）、等量的热水。2、每隔3分钟观测一次水温，作好记录。热水的温度随着时间的推移而不断下降，温度降低的速度从快到慢依次为玻璃杯、陶瓷杯、纸杯、钢化保温杯。实验结论 不同结构、材料的容器保温效果是不相同的。实验三： 7课 水温的变化实验名称外部环境的温度对水温变化的影响 实验目的探究外部环境对热水降温过程的影响实验
3、准备 两个水槽、三个烧杯、三支水温计、三个铁架台 实验过程实验步骤实验现象 1、在一个水槽里倒上一半温水（40）左右，一个水槽里倒上一半冷水。2、在三个烧杯里同时倒上相同温度（50-80）、等量的热水。3、将两个烧杯分别放进水槽里，另一个放到常态下（室温），分别用铁架台悬吊一支水温计，调整水温计液泡与烧杯中水的位置，使液泡均悬浮于水中。4、仔细观察三杯水中水温的变化，并做好记录。 温水水槽中热水降温速度最慢，冷水水槽中热水降温速度最快，温常态下的热水降温速度居中。实验结论 外部环境的温度影响热水降温的速度。实验四： 7课 水温的变化实验名称加快热水降温的实验 实验目的 探究加快降温的方法实验准
4、备烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽 实验过程实验步骤实验现象1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅。3号杯子放进冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。3、半分钟后，同时测量五杯水的温度。4、继续按照原来的方法实验，一分钟后再测量五杯水的温度。 1-4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实验结论 用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中，降温最快的方法是用两个杯子互倒（由于外部条件的不同，有时放到冷水中降温的速度最快），静止状态降温最慢。实验五： 11课 有趣的浮沉现象
5、实验名称下沉的物体是否受到水的浮力实验实验目的探究下沉的物体是否受到水的浮力 实验准备钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验过程实验步骤实验现象 1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。 2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？ 同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。 实验结论 下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。 实验六： 13课 水面的秘密实验名称证明水有表面张力的实验实验目的证明水有表面张力实验准备水、广口瓶、滴管、曲别针(或大头针、装订针)
6、、抹布、托盘 实验过程实验步骤实验现象1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。 2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。 3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。 水溢出之前，装满水的广口瓶里还能放入一定数量的曲别针。实验结论水的表面有张力。实验七： 14课 水往高处走实验名称探究毛细现象的实验实验目的 知道水能沿着有孔隙的材料往上爬 实验准备一条毛巾、水槽实验过程实验步骤实验现象1、在水槽里倒上三分之二的水。2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。 水慢慢沿着毛巾向上爬升，并越过水槽上沿
7、，从另一端滴下。实验结论水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上爬。实验八： 20课 空气在哪里实验名称证明空气占据空间的实验 实验目的通过实验，真切的感受到空气无处不在实验准备水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾实验过程 实验步骤实验现象1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。 2、将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。 3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，让学生观察。 4、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察。5、将杯子提出水面，取出纸团观察。 1、第一次将杯子从水中竖直提出
8、来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出， 发现没有水进入杯中，纸没有湿。2、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，发现有气泡冒出。 3、将杯子再次提出水面，取出纸团发现纸湿了。 实验结论只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。实验九： 20课 空气在哪里实验名称空气从一个杯子倒进另一个杯子 实验目的感受空气的流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。 实验准备水槽、透明玻璃杯2个实验过程实验步骤实验现象1、往水槽里倒入约3/5的水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着。（里面已充满空气）。 2、把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对装满
9、水的杯子（这个杯子也要稍微倾斜），观察现象。 把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对准装满水的杯子（这个杯子也要稍微倾斜），会发现有气泡从空杯子进入盛水的杯中，盛水的杯子中的水被空气挤得越来越少。实验结论空气从一个杯子进入了另一个杯子。 实验十： 21课 空气的成分实验名称验证空气成分 实验目的认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气至少由两种气体组成。 实验准备蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶（一大一小）、培养皿、红色水、火柴实验过程实验步骤实验现象 1、在三个培养皿内分别粘好三只一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水（为了看得更清楚），并分别点燃蜡烛。 2、把一大一小两个
10、饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两只燃烧着的蜡烛上，观察现象。 3、往培养皿里倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。 4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。 1、用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。2、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，火柴立即熄灭。实验结论燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气，剩下的气体不支持燃烧 。6课 哪杯水热温度计的使用方法:1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度。2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不
11、要碰到容器底和容器壁。4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。5、稳：等它的示数稳定后再读数。6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中。7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。8、记：正确记录测量结果。8课 哪杯水多（一）量筒的使用方法：1、用量筒取液体体积是一种粗略的计量法，所以在使用中必须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差。2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。 3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。操作要领是：“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。”若不慎加入液体的量超过刻度，应手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度处。（二） 胶头滴管的使用方法：胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。1、使用前先捏紧胶头，在放入液体中吸取液体。2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶乳头在上，不要平放或倒置。3、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。（教参331页常用仪器名称及使用方法）
