1、沈阳市沈北新区实验学校三年发展规划整合育人 和谐发展沈阳市沈北新区实验学校三年发展规划（2011.92014.7）一、办学基础（一）历史回顾沈北新区实验学校位于沈北新区新城子街青州路10号，是一所九年一贯制学校。学校中学部的前身沈阳市第七十四中学成立于1924年，是沈北成立最早的初中；小学部的前身新城子乡小学成立于清光绪30年（1904年），是沈北新区最早成立的新式学堂。2011年3月，经市教育局批准，学校正式更名为沈阳市沈北新区实验学校。（二）现状分析1.办学规模。学校占地面积3.5万平方米，教学楼建筑面积达1.36万平方米。除常规教室外，还设有微机室、理化生实验室、仪器室、科学实验室、多功
2、能厅等现代化专用教室和设施。每间教室都配备现代化的多媒体“班班通”设备。学校还拥有标准的200米塑胶跑道和篮排球场地。校园恬静怡人、充满生机，为学生的快乐、健康发展创造了良好的环境，为学校整体推进素质教育提供了物质保证。我校现有教学班47个，学生1300余名，分别来自沈北、黄家、兴隆、财落等街道。现有教职员工153人，全体教师均具有中级以上职称、专科以上学历，其中本科学历教师90名。中学高级教师43人。获得省、市、区级先进称号教师75人，区首席教师2人。近年来，学校共承担国家级、省市区级科研课题20余项，发表论文近百篇。2办学优势形成了较为先进的办学理念。我校秉承“整合育人，和谐发展”的办学理
3、念，以“淳厚养德，精进为学”为校训，积极营造育以情、教以艺、德以范、业以精的团队文化。确立了较为明确的办学目标。我校把“营造师生共同发展的乐园”作为办学目标，这一办学目标已为全体教职员工所认同，并在积极实践中深化认识。建立了较为健全的管理制度。作为一所新组建的九年一贯制学校，我校坚持“稳定、发展、创新”的办学思路，努力做到教学工作不断不乱，学校管理有条不紊，师生队伍步调一致，运行保障安全有序。一年来，按照组织程序，完成了党支部、工会及共青团等组织的筹备、组建工作；通过民主推选成立了教代会，每年定期、不定期地举行教代会；完善了学校组织机构的设置和中层管理人员的聘用；实施了管理重心下移的中学部、小
4、学部教务主任、年级组长分层管理教学与行政事物的管理机制；建立健全了学校各类管理制度，调整了绩效考核奖励制度。重视师德师风建设，加强制度管理与人文关怀，正在构建一支精诚团结、积极向上、与时俱进的教师队伍。构建了较为有效的教师专业发展机制。教育是用智慧来培育智慧的，有智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。学习是最好的投资，培训是最大的福利已经成为全体教师的共识。通过外出学习、专家指导、校本培训，涌现出一大批专家型教师。目前，学校拥有一支高素质的教师队伍。教育教学质量稳步提升。坚定不移地开展教育教学改革工作，持续推进以角色挑战、星级评比为核心的德育改革；以分组联动、和谐高效课堂教学模式为突破口的教学改
5、革，全面加强师资建设，不断丰富办学内涵，提升办学品质，提升了学校的核心竞争力。3面临挑战师资队伍的质量。优质的学校，需要优秀的教师团队。我校教师队伍相对老化，教师在、基础素养、教学理念、教育教学艺术、教育科研能力等方面与优质学校的要求还有差距；骨干教师队伍的数量与质量不足。因此，教师队伍建设，骨干教师的培养是我们面临的挑战之一。学校管理的效能。由于学校组建刚满一年，九年一贯制学校的有效管理方式有待完善；干部队伍建设的力度有待加强；各类规章制度的完善等尚待研讨。因此，健全的制度，有效的管理、队伍的磨合是在学校快速而有效的发展中面临的挑战之二。学校德育的变革。社会变革导致青少年思想、道德、心理、价
6、值观等方面发生了新的变化，再加之我校地处城乡结合部，生源复杂，因此，德育时代化、德育课程化、德育网络化、心理辅导的规范化等命题亟待解决，这是我校发展中面临的挑战之三。学生生源的萎缩。受生育高峰、人口迁移、择校攀比等多重影响，未来3年我校学生数将在现在基础上徘徊，甚至略有下降；又由于我校所处社区的特点，外来人口所占比例会逐年上升。生源文化背景、知识基础、学习习惯上的参差不齐是我校发展中面临的挑战之四。综上所述，我校在新一轮发展的初期，优势与不足俱有，机遇与挑战并存。只有在改革中突破，在创新中发展，才能认准目标、迎难而进，才能办出真正的优质学校。二、办学理念以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导
7、，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。坚持以和合教育理念为统领，以办人民满意的教育为目的，以和谐发展为主题，以整合育人为主线，坚定不移地开展教育教学改革工作，持续推进以角色挑战、星级评比为核心的德育改革；以分组联动、和谐高效课堂教学模式为突破口的教学改革，全面加强师资建设，不断丰富办学内涵，提升办学品质，努力推进学校教育现代化、办学特色化、管理精细化，努力营造师生共同发展的乐园。三、目标定位（一）办学目标经过三年努力，把沈北新区实验学校办成一所让孩子实践体验最多、学习快乐最多、爱心感恩最多、习惯养成良好，在沈北新区具有较高知名度的、高质量的素质教育实验学校。（二）培养
8、目标志以远、学以勤、识以达、行以正。四、规划纲要（一）学校管理工作目标：本着“现代学校制度建设”和“教师首位发展”的理念，辩证处理好制度管理与人文关怀、自律与他律的关系，努力营造育以情、教以艺、德以范、业以精的团队文化，使沈北实验成为教师理想的职业场所，学生喜爱的学习乐园，师生共同需求的精神家园。具体措施：1让共同的发展愿景凝聚人。要构建现代学校制度，实施有效、科学的管理，首先要引导师生树立“校兴我兴”的观念，建立共同的发展愿景，增强认同感、归属感，这是有效实现学校发展目标的基础。未来几年，我校将拥有这样一个共同的愿景：在学校办学理念的引导下，通过班子成员的团结创新，全体师生的和谐协作，把我校
9、建成一所在沈北知名、在全市有一定影响力的、优质的现代化实验学校。共同愿景要建立在个人愿景、组室愿景和学校愿景的基础之上，体现出教职工共同的教育理念和价值取向。因此，学校将通过各种途径，引领教师建立并认同学校发展的共同愿景。2形成“管理是支持，教育即服务”的管理思想。学生、家长、社会是“消费者”，学校的教职工既是服务者，又是学校内部“消费者”，学校与“消费者”建立服务与被服务关系是一种必然。由此可见，“管理是支持，教育即服务”是新环境下诞生的一种新型的管理思想。为此，我校将在工作中不断提高教职员工的服务意识，规范学校和教师的教育服务行为，努力做到全心全意为学生服务，全心全意为家长服务，全心全意为
10、社会服务。与此同时，学校管理队伍更要增强服务意识，要树立“学生为本”，“教职工为本”的思想，在服务中加强管理，在管理中优化服务。要将优质的服务提供给教职工，要在民主管理中主动听取来自教职工的意见，自觉接受教代会、教工的监督、评估。3、加强班子建设，提升管理效能。积极探索现代学校管理制度，班子成员分工明确，实行民主决策。加强中层干部队伍建设，优化中层干部队伍，使之成为职能齐全、素质优良、结构合理、团结协作的管理团队。引导中层干部加强自身学习，努力成为学校师德的楷模、教学的骨干、管理的能手。建立中层干部每月述职、年度考核等制度，鞭策并激励中层干部认真履行自己的职责。4、坚持全面、全员、全程的目标管
11、理。要确保“整合育人，和谐发展”理念的落实和学校优良文化的凸显，需要优质高效的管理体系来保障。完备的规章制度是确保学校办学理念、办学目标实现的前提。未来几年，我校将以提高教育质量、实现学校的快速发展为中心，完善管理制度，建立科学的管理体系，构建工作、价值、利益有机结合的评价、激励机制，实施全面、全员、全程管理，形成一套系统、科学、动态的校内管理流程和顺畅运作的管理机制。这一机制包含三个层面：一是对学校教育、教学、科研、行政、后勤工作进行全面的质量评估设计，并进行科学有效的质量监控。紧扣教育教学这一学校的中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有
12、程序，凡事有监督”。二是把学校各级、各类人员都作为“服务网”、“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。同时强化全员的教育与培训，使学校每个部门、每位成员都有强烈的服务意识，质量意识，并能遵循不断完善的管理制度，提高服务水平。三是抓好过程管理。紧紧抓住教育、教学的每一环节的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。注重对管理、教育、教学工作的各个层面、各个环节的“接口”进行设计和质量监控，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标开展和谐、高效的创造新工作。5逐步实现学校管理信息化。资源的概念是当今的热点话题，学校同样也需加强资源建设。充足的资源是保障学校持续发展的基础，有效地开发、
13、利用资源，可提高资源的使用价值。今后几年，学校一方面将致力于扩大影响，争取与社会力量的多元合作，积极开发校外的社区资源，提高学校管理效能。另一方面要加强学校的信息化管理，建设数字化、信息化校园。学校将在现有的现代教育信息技术的基础上，充实校园信息化硬件，引进校园信息化管理系统，健全校园网络建设，全面构建信息化教学平台，以现代化的教学管理手段实现学校的日常管理，构建新型的家校互动模式、新型的师生教与学的模式，为建立和谐校园、为促进师生共同和谐、健康成长提供更多的途径。6重视人文关怀，加强民主管理。牢固树立“教师首位发展”的管理理念，在制度管理，严格要求的同时，倡导人文关怀，实行人性化管理。即在常
14、态管理中，要把握教职工的思想脉搏，从思想、工作、生活、健康上主动关怀。有效借助教代会、教工大会、座谈会、学校发展建议征询等形式，广泛听取师生、家长的意见与建议，对积极合理的建议与意见要尽快采纳与落实。在学校发展过程中要进一步完善家访制度、教师生日祝贺制度等；要进一步规范教代会制度，发挥教代会在学校管理中的民主管理、民主监督作用；要进一步健全重大事情的民主商议、民主决策制度。（二）德育管理工作目标：坚持育人为本、德育为先、注重实效的原则，以爱国主义教育、理想信念教育、养成教育、感恩教育、法制教育和心理健康教育为重点，坚持抓好常规，突出重点，体现特色。以培养学生自信自强、自立自律的优秀品质，具有仁
15、爱之心、悲悯之心、感恩之心的人文情怀为德育目标，以“角色挑战、星级评比”的学生评价制度改革和“叫响我是志愿者”活动为载体，开展德育工作改革，使我校德育工作再上新台阶。具体措施：加强队伍建设，提升德育管理水平。坚持贯彻“德育为首、全员育人”的思想，营造人人德育的工作氛围。加强班主任队伍建设。开展班主任工作记录评选活动。抓好常规工作，做到管理精细规范。以养成良好行为习惯，争创文明班级为培养目标，争创文明班级。以日常行为规范教育为抓手，对学生进行文明礼仪为重点的基础文明养成教育。搭建学生自主管理、自主发展平台。深入开展星级评比、角色挑战德育特色活动。加强团委、学生会、大队委、自愿者及班级干部的职能建
16、设，实行组长负责制、干部轮换制、志愿者参与值周工作，在活动中使学生的自主能力得到充分的发挥。充分利用德育教育手段对学生进行正面教育。利用反思班会、国学教育课、心理健康课、法制课、校园广播、宣传栏、主题班团队会等对学生进行爱国主义教育、理想信念教育、养成教育、感恩教育、法制教育和心理健康教育。构建家、校、社区三位一体德育网络。 抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展。重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教
17、育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。做好学生心理健康教育。开设学生心理信箱和心理E-mali，借助校园广播或心理热线解答有代表性的心理问题，同时要做好记录，以便今后总结发现学生成长规律。开展以培养“感恩之心、仁爱之心、悲悯之心”为主题的实践活动。旨在以养成教育为基点，以感恩教育为重点，以学生兴趣为切入点，增强学生感恩意识、责任意识，培养学生具有优秀的品质和全面发展的能力。围绕全国志愿服务工作测评体系，深入开展我校“叫响我是自愿者”活动，通过每月一次的志愿者活动，让同学们在“三关爱”志愿服务活动中体会“赠人玫瑰、手有余香”的道理。加强法制宣传教育，进一步完善预防中小学生违法犯罪，减少
18、中小学生违法犯罪行为的发生。青少年犯罪的问题主要是教育问题。针对犯罪青少年认识低下与是非颠倒的心理特点，应通过心理咨询讲座的形式加强对青少年的人生观教育、道德教育并提高法制觉悟，以便进行分析治疗和行为矫正。此外，抓好学生的法制教育尤为重要，本学期，将聘请法制校长到校为学生做报告，对学生进行法制教育活动。对于校车及校园安全工作仍会常抓不懈。（三）课程建设工作目标：认真贯彻执行国家和省定课程计划，结合学校实际，精心设计，全面部署，开设好三类基础型课程、校本课程、探究性学习课程课程；加强校本课程建设，构建具有学校特色的的校本课程体系，健全课程管理机制。具体措施：1严格执行国家课程。课程计划是教育部规
19、定的课程安排的总体规划。认真贯彻执行国家和省定课程计划是学校教育教学工作的基本要求，是教育教学质量不断提高的前提和保证。我校将继续并执行省市下达的课程计划，开足、开齐、开好每一门课程，严格控制周活动总量和学科教学课时，确保 “阳光一小时”、减负增效等要求落到实处。2积极实施探究性学习课程。认真落实课程计划中规定的探究性学习课程。除充分利用、挖掘我校的师资资源外，可依托学校、家庭、社会“三位一体”的和谐教育体系支撑，不断整合教育资源，形成各具特色的社团和实践活动，有效拓宽课程空间，使之成为学生学习生活中不可或缺的重要组成部分。3加强校本课程开发与实施（1）制订学校校本课程开发与实施方案（含探究型
20、课程），重视校本教材的遴选与编写，逐步构建“人文、科学、国学”等涉及面广、内容丰富的、能为学生提供全面而个性化发展的、较为完善的校本课程体系，培养学生的发展性学力和研究性学力。（2）加强水资源的利用与保护安全与自救知识生活中的环保小常识弟子规等重点校本课程的开发与实施，在总结经验、不断磨练的基础上形成特色，凸显亮点。（3）成立校本课程教研组，逐渐把优秀教师吸收到开发小组里，充实队伍、集聚智慧，定期开展教研活动。（4）建立校本课程建议领导小组，加强对校本课程开发与实施的领导与管理，构建具有我校特色的校本课程体系。加强过程管理，建立质量监控机制，健全课程评价制度，提高校本课程实施的质量。（四）教学
21、工作工作目标：坚持以学生主动发展为本，立足实效抓教学，以质量为主题，提升学校的内涵发展品质，以精细化管理为主旨，以课堂教学改革为突破口，加强科学管理，落实教学常规，抓好教学监控，构建以学生为主体、以教师为主导，以学生自主探究为主线的分组联动、和谐高效课堂教学模式，努力达到“严格管理、减负增效、提高质量”的教学管理要求。具体措施：1抓好教学常规，形成长效机制。加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为，减轻学生负担。全面落实教学工作十字方针，即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，活动要勤，考核要平，辅导要细，负担要轻，质量要高。分组联动、和谐高效课堂教学模式，经过九年一贯
22、制学校建校一年来的探索，已取得初步成效，是初中和小学高年级教学改革的方向和发展的趋势，因为它转变了教学观念，运用了先进的教育思想，理念先进，方式科学，操作简单，效果明显。它让学生成为了学习的主人，让每个学生拥有了自信和成功，激发了学生的主动性，为学生主动发展，健康成长搭建了一个很好的平台。结合实际情况，学校力主在教学中采用六步教学法，即课前展示，显现才华；创境激趣，确立目标；自主合作，探究问题；展示提升，汇报成果；穿插巩固，解答疑惑；达标测评，拓展实践。这六个环节环环相扣，既有外地经验的借鉴，又有本校的精髓，凸显了新课改的诸多亮点：如角色的转变，教师变成了教学组织者、引导者，师生间关系平等、和
23、谐融洽。2注重校本教研，加强团队合作（1）认清功能，强化交流。完善校本教研制度，积极探索和总结“有效教学”经验。学校将通过流程管理检查、评价的互动，全面了解教师的常规工作，指导教师改进工作，增强检查的连贯性、递进性。（2）明确职责，发挥作用。充分发挥教师在校本教研中的主体作用，积极参与，自主学习，勇于实践，勤于思考，同伴互助，团队合作，合作共进；充分发挥学科教研组的主阵地作用，教研组长是组织者，制订好教研活动计划，开展富有实效的教研活动；充分发挥骨干教师作用，促进教师群体共同成长，尤其是青年教师和新教师的提高；充分发挥年级组教学管理作用，确定年级组长为年级教学质量第一责任人，加强年级间的沟通，
24、共享教学经验成果和教育资源；充分发挥教务处校本教研的引领作用，在校总体规划的框架下制订实施计划，加强过程管理与实践指导，形成具有学校特点的教师研训体系。（3）聚焦课程，增强实效。有计划、有步骤地开展好组、校、专题、区级、市级等教研活动。强化学科组教学研究功能，在学校总课题引领下确立各组级子课题，落实专题研讨和课题研究。拓展校本教研的形式，如：学科教研、跨学科教研、综合教研、带徒合作教研、志愿组合教研、校际联合教研、网上教研等。各学科、教研组有计划、有针对性进行教研活动，通过教师集体听课，执教教师自评，专家积极与教师交流，教师之间相互学习等形式，共同反思、集体交流、共享经验，切实提高教师的教学水
25、平和科研能力。3、探索现代化教学，推进校园网建设。不断推进现代信息技术与教学的有机融合，充分利用现代信息技术促进教育教学资源库的建设，让现代信息技术服务于教学，实行资源共享。充分发挥信息技术的优势，推进校园网络平台建设，发挥好校园网在学校教育、教学中的作用。（五）师资建设工作目标：立足能力抓师资，以效益为主题，提升学校的持续发展活力。打造一支结构优化、配置合理、素质优良的教师队伍，实现师德教育人文化、教师培训校本化、教师发展多元化，骨干教师群体化，创建沈北新区教师发展示范学校。具体措施：1、培养高尚师德，强化依法治校。学校注重教师的师德培育，以培养师德高尚、敬业爱岗、一切为了学生发展的师资队伍
26、为己任，形成师德为上、甘于奉献的优秀教师团队。进一步完善教师的评价、表彰制度，发挥优秀教师的表率作用。把依法治教落实到教育教学的全过程，确保课程计划的严格实施；视学生为己出，在严爱交融中促进学生发展。2、建立培养机制，促进多元发展。针对每位教师的个人专业发展规划，实施差异式培养。创造适宜的专业发展环境，鼓励教师充分展示个性，形成各自的教学风格，让每位教师在各自岗位上体现职业价值，有成就感。对优秀班主任、教坛新秀、骨干教师、学科带头人等“度身裁衣”，不同发展层次的教师都能自觉主动、心情愉悦地充实自我、发展自我、展示自我。建立教师读书档案，营造书香校园，构建学习型团队。3、建立观课制度，倡导交流沟
27、通。打破传统意义上的学科壁垒，倡导跨学科听课，推进学科间的交流和沟通。建立公开授课制度，规定全体教师每个学期必须1-2次公开授课，所有教师都可参加观课和评课；开展定期和不定期的观摩课、随堂课听评课活动，在互听互评的基础上，互相学习借鉴，有效促进全体教师的专业发展。4、发挥骨干作用，打造优质队伍。学校将建立学科带头人、骨干教师领衔制度，引领青年教师成长，锻造队伍，成就一批名师。努力创设一种“同伴共生、结伴成长” 的教研活动形式，营造教师之间互相学习、相互帮助、相互切磋、相互交流的校园文化氛围。本着有效教学的理念，高质量地上好每一堂课，高规格地搞好每一项活动，高标准地教好每一个学生，促进学校与师生
28、的和谐可持续发展。5、整合校外资源，引领教师成长。适时引进各类教育教学专家，走进课堂，参与教研组活动，为老师们解难答疑，不断提高广大教师理论素养和专业技能。开设专家讲座，拓展教师的专业知识和视野，促进教师将先进的教育理念自觉融入到教学实践中。6、注重研训一体，提高专业水平。以“导学案”为抓手，提高随堂课的教学质量，依托教师个体智慧和教研组集体智慧，提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案），不断优化课堂教学改进计划，加强对薄弱环节的整改，着力提升课堂教学效能。开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，完善教学评价标准，营造师生民主、和谐的课
29、堂教学氛围。7、健全发展制度，保障专业发展。制定和完善教师专业发展制度，落实相关措施，保障教师参与校本培训和继续教育。减轻教师工作负担和心理压力，切实为教师解决工作、生活上的后顾之忧，使教师能精力充沛地参与教学工作，并在教学实践中不断反思，不断提高。（六）教育科研工作目标：进一步探索学校教育科学研究管理模式，健全学校教育科研管理体系，营造良好的科学研究氛围，形成普及与提高相结合的教科研队伍，在完成各级级课题研究的实践中，不断提高学校教育科研和教育教学质量。具体措施：加强教育科研与教学研究工作，切实加大实验课题的研究和实践力度，以课题研究为引领，以课堂改革同步研讨活动为主要载体，全面提高课堂教学
30、效益。提高校本课题的实效性和针对性。学校教研要源于实践，解决实践中的问题。教师要以新课程实施过程中遇到的具体问题为研究对象，解决教学中迫切需要解决的问题，积极开展校本教研，使校本教研课题化。校本课题是小课题，主要是针对教育教学中存在的实际问题而进行研究，题目要具体、针对性要强。校本教研记录要规范，将教师对研究的收获、心得、方法、感悟记录下来。推进规划课题的实验与管理工作。由张铎副校长主持的市级规划课题分组联动和谐高效课堂教学模式实践研究，已于2011年9月立项，预计2013年12月结题。课题组要切实加强课题研究的过程管理，建立好教师的教科研档案。课题组成员要善于进行材料的收集与整理，根据实验方
31、案开展研究工作，定期撰写相关材料。学校教科研领导小组将定期组织教师学习教科研理论，邀请有关专家来校讲学指导。以此课题为龙头，带动全校课改工作的深入和科研水平的提高。五、自主发展（一）发展领域打造以“和合文化”为核心的特色校园文化为自主发展的特色创建领域。（二）项目目标彰显特色，锻造精神文化。结合校情，赋予“和合”以新内涵，着力构建校园精神文化。1.优化办学理念。认真分析学校现状，理清办学思路，审视新区教育的动向和要求，对学校发展准确定位，明确“整合育人，和谐发展”的办学理念。2.强化“三风”建设。以“淳厚养德、精进为学”为校训，统率学校教育工作全局；以“厚德博学、善导乐教”为教风，引导教师以自
32、己良好的品行给学生树榜样，以博大的情怀、争创一流的精神给学生做示范；以“自信自强、自立自律”为学风，培养学生主动发展的优秀品质。（三）主要措施1.擦亮名片，建设环境文化。以“和合”为环境文化底色，打造校园文化，营造浓郁育人氛围。整个校园文化建设要围绕和合教育思想的核心，体现和合思想尊重生命、和平共处、共立共荣、共达共富、滋润心灵的内涵。整个校园文化建设预计分两期进行建设，同时，还要完善各种专业教室的设置。2.丰富载体，推进活动文化。围绕“和合”主题，让师生在系列活动中提高人文素养，培养创新精神。一是开展“和合”系列品读经典活动。坚持传承国学经典之精华，培育笃学厚德之人才的目标，广泛开展以经典诵读为主要内容的国学教育活动。在班级建立图书角，营造学国学、用国学的氛围。坚持开设国学教育课，进行国学经典诵读考级活动，以考级的形式来激发同学们的学习兴趣。二是开展角色挑战活动，就是引进电脑游戏中的激励机制，让学生在不断得分、升级中体验成就感，实施以角色挑战、星级评比为实施载体的学生评
