1、中小学课题申报互联网+环境下课堂教学的理论与实践研究课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 “互联网+”环境下课堂教学的理论与实践研究课题名称：“互联网+”环境下课堂教学的理论与实践研究关键词：互联网 课堂教学申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：综合
2、实践研究类型：综合实践预期研究成果：立项号：163223842课题设计论证 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、与本课题有关的国内外研究现状1)90年代中期以后，日本、美国、加拿大等国已开始将信息技术内容整合到中小学各科的课程中去，使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来，并取得良好效果，在网络资源利用方面处于国际领先水平。在国内,全国已有近万所中小学建立了校园网，已开始利用网络，改革课堂教学模式的研究，但从整体而言,仍远未发挥网络课程的最优势，研究尚处于初级阶段。2)时至今日，互联网在微观领域已渗透到日常生活，借助于互联网平台和信息通信技术，近年来涌现出慕
3、课、微课、翻转课堂等教育新资源、新形态、新模式，相关学术研究和教学实践持续升温。随着“互联网+”行动被写入2015年政府工作报告，李克强总理在多个场合畅谈“互联网+”，极力推进其与各行各业的结合，“从娃娃抓起”的教育版块，自然成为“互联网+”话题下的焦点，“互联网+教育”将成为新的关注焦点和研究课题。3)多元的教育生态需要探索深度融合的教育模式。在“互联网+”背景下，学校教育应充分认识这一变化，开掘网络的资源优势，适当纳入课堂教学与管理体系，丰富课程内涵，优化教学模式。作为教师，如何才能更好的适应“互联网+”背景下的教育教学，如何才能更好的提高自己的教育教学素养，如何才能不被互联网技术所淘汰，
4、如何才能使我们的传统课堂教学换发出更好的生机与活力，既是一个重大的机遇也是一个重大的挑战。4)广饶一中作为“山东省规范化学校”、“山东省重点联系中学”、“全国教育教学科研先进单位”、“奥林匹克竞赛金牌学校”，学校有微机1889台，全部接入校园网。有多媒体教室192个，微机室电子阅览室综合室13个，语音室9个。学校图书馆有藏书28万余册，并与广饶县图书馆实现了图书资源共享,使得图书可利用数量达到50万册。电教、图书、实验和艺术体育卫生等装备配套达到省规范化学校建设标准，校园数字化建设走在了全省前列。2.本课题选题的意义1)在“互联网+”的背景下，教育可以充分的利用网络新技术，教师备课所需的材料通
5、过网络查找，方便又快捷，譬如，网络上的“XX文库”就是教师备课的宝藏，通过网络强大的积聚效应，把一些优秀的教案、课件以及备课心得发到网上，然后可以相互下载分享，相当于全国的优秀教师坐在一起来备课，效率自是以前的传统备课方式难以企及。2)在“互联网+”的背景下，教师可以充分的利用新技术，如最简单的PPT技术，有声音，有文字，有图片，可以师生互动，比单纯的教师讲授，学生听讲，效率提高了好几倍，现在又有一些最新的互联网教学方式，如“微课”、“慕课”、“翻转课堂”“在线课堂”等等，极大的增强了了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，推动了教学方式的根本性的变革。3)在“互联网+”的背景下，学生可以在课堂
6、上充分发挥自己的主体性作用，以网络技术为背景，进行的课堂教学，可以极大的调动学生在课堂上学习的积极性，尤其是对一些学习比较吃力在课堂上没有学习兴趣的传统“差生”而言，可能会对他们的学习兴趣，他们的人生带来革命性的变革，还有就是一些网络信息的课堂，可以在线或者课下里进行学习交流，等于名师始终陪伴着他们来进行学习。3.本课题的研究价值1)试图通过本课题的研究，对网络教育资源分学科进行优化整合，优势互补，使网络教育资源更符合学科教学中的认知规律；试图通过对本课题的研究，培养一批搜集、整理及优化的网络教育资源方面行家，实现优化的网络教育资源和学科教学设计的相互融洽；试图通过本课题的研究，有效地转变教师
7、学科教学的观念，改变学生学习方式，使学校网络教育资源达到优化，发挥其最大的资源效益。2)广饶一中作为“山东省规范化学校”、“山东省重点联系中学”、“全国教育教学科研先进单位”、“奥林匹克竞赛金牌学校”,校园数字化建设走在了全省前列。我们有义务,有责任,有能力承担此问题的研究工作,本课题以广饶县教育局教研员邓学敏老师牵头，广饶一中各科老师为主要成员，联合周边幼儿园、小学、初中学校骨干力量进行纵向、横向系统化的实践研究，相信在取得研究成果后,不仅有利于推动我校深入开展现代教育技术实验工作,必将对广饶县教育教学及周边地区产生良好的辐射和带动作用。总之本课题的研究成果，将为省、市、县各类中小学教育的和
8、谐发展与实践提供重要借鉴文本，具有较强的实用价值和参考价值。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1.本课题的预期目标1)通过本课题的研究与实践，形成基于网络环境下的学科课堂教学新模式。2)通过本课题的研究与实践，使学生能较熟练地运用网络资源获取信息，学会自主学习和研究性学习，进而培养学生探索未知世界的积极态度和科学精神。3)开发一批学科教学的优良课件，录像课以补充校园网的资源库。4)初步探索广饶教育从学前教育教学到中小学教育教学课堂衔接过渡模式，资源互通、资源共享的体制、机制。2.本课题研究的主要内容1)网络环境下课堂教学设计的理论与实践。包括(1)网络环境下课堂教学模式的探究；
9、(2)学生如何运用网络资源,拓宽视野,提高素质；(3)教师如何利用网络资源,更有效地突破难点，突出重点，提高课堂效益。2)应用信息技术培养学生创新精神和自主学习及创造能力。3)从学前教育教学到中小学教育教学，课堂衔接过渡模式；网络技术支持下，自然科学知识与社会科学知识，课堂授课方式、方法的比较、借鉴和创新。3.本课题的主要观点和创新之处1)网络环境下的教学资源的特点：信息资源永远开放的；传播媒介多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的。这些特点决定了网络环境下教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。这恰恰应合了人本主义和素质教
10、育的倡导，这的确是前所未有的一种新尝试。2)本课题由本地教育局帮助协调，特邀有影响力的初中、小学、幼儿园教师代表，以高中为主体，探索从学前教育阶段到中小学阶段的课堂教学及衔接过渡模式，同时开展纵向、横向系统化的实践研究；成员构成有广饶一中文科和理科、信息技术、美术等学科老师，涉及面广，有利于实践研究网络技术支持下，自然科学知识与社会科学知识课堂教学方式、方法的互通有无、取长补短。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1.本课题的研究思路：1)以广饶一中教学实验班为主要实践基地，成立课题研究小组，广饶一中各科教师以及兄弟学校特邀骨干教师承担各学科的教学科研任务。2)我们构想的网络环境
11、下的课堂教学模式可表述为创设情景提出问题自主探索网上查阅网上协作网上测试课堂小结几个环节，学科组依据各自学科的特点进行实验论证，总结提炼,形成实验结果。3)课题研究分两期，前期以实证性研究为主，后期以应用性研究为主，逐步形成系列成果。2.本课题的研究方法本课题研究主要以实验法和行动研究法为主,辅之以文献法，调查法等方法，各学科采用什么研究方法，以何方法为主，以何方法为辅，要结合各自学科特点，视具体情况而定。3.本课题建设的技术路线1）计算机网络平台建设通过互联网和光纤专网的结合，在IP网络上论坛系统并为其它应用提供文章下载。通过老师进行在线解答学生提出的问题。通过论坛系统管理，实现对各版主进行
12、权限分配。通过网络技术人员对网上资源进行筛选、加载、管理。2）通过网站平台进行网上调查利用网站，发布问卷调查来及时了解学生发展情况。根据所提交的问卷进行筛选，收集有用问卷。对问卷进行分析、总结、并提出应对方案。3）利用网站进行宣传工作4.本课题研究的实施步骤：1)准备阶段：（2016、12016、9）召开开题会，成立课题研究小组，明确研究任务、目标、人员分工；制定定研究方案及计划，做好设备、环境准备；组织理论学习，学习“信息技术环境下课堂教与学的理论与实践研究”最新理论研究成果。2)实施阶段：（2016、92019、3）按方案所设计的项目组织实施；边实践边研究边总结，按有关数据进行实效性分析和
13、个案分析，收集整理有关材料；完成中期研究成果（阶段小结）。专家指导。根据课题研究的需要和课题的进展情况，定期或不定期地聘请专家进行课题的理论指导或课题研究现场指导，确保研究工作正常有效地进行。3)总结验收，反思修正阶段：（2019、32019、9）收集整理有关材料，写出总结报告；总结“信息技术环境下课堂教与学的理论与实践研究”的有效措施、方法，加以系统归纳；反思“信息技术环境下课堂教与学的理论与实践研究”存在的问题及其成因，提出下一步研究的具体措施和计划；结题准备，成果展示。- 课题可行性分析 一已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）通过本阶段的研究，课题组成员群策群力、同心同德，进
14、行了大量的有益探索和实践，取得了一些初步的阶段性成果。1、不同领域内的不同课型 可以采取不同类型的情境创设，使情境创设更加有效，也提高了课堂教学的效率。例如 丁美玲、蒋红英、于燕三位教师参加课题组组织的专题研讨活动时，三位教师围绕同一主题进行了连续三课时的教学。2、本课题的研究更促进了教师的反思、教学方式的转变。教师在教学过程中的不断地探索、反思，不仅让自己的教学产生质的飞跃，而且也可以加强同事之间的教学交流，从而互相促进、提高。因此在课题进行的过程中，我们非常注重让老师们及时反思、交流，取得了很好的效果，课题组成员撰写了大量的文字材料，其中包括教学论文、教学设计、教学反思等。现在几乎每个课题
15、组成员都养成了多动笔、勤动笔的良好教研习惯，积极踊跃参与论文评比并投稿，多篇论文在省市县校获奖。3、课题的研究对学生的学习也产生了很大的变化。无论是新授课、复习课、讲评课 总是充满活力和激情。4、主要成果：2014年，邓学敏获省教育科研优质课一等奖。2014年，管红刚获山东省教育科研优质课二等奖。2013年6月，许志德获县优质课一等奖，市优质课二等奖。老师们撰写的多篇论文出版发表和获奖二主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）1、课题的参与者在各自学科学术上均有建树，均有参加课题研究的经验，并且部分成员参与国家级课题的研究，研究成果得到全国专家的好评。本课题组的教师全部
16、参加过课题的研究，在学校中，或是骨干教师，或是技术精英，能够承担课题的研究任务。2、本课题组特邀教育局邓学敏老师参加，负责组织协调工作。主要参与者由各学校中青年教师队伍组成，有学校语文、数学、物理、生物、政治、美术教师等学科的教师共同参与，年龄结构合理，有多年的教育管理、教科研开发、等方面的经验，有多人参与国家级、省级和市级课题的研究，尤其在网络课堂教学改革方面，有较丰富的经验，此外，组成人员中有计算机教师，技术支持有保障。三完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）1、学校重视，组织支持。学校教研员统一协调，选拔经验丰富、学术水平高、有创新意识与能力的
17、研究人员给予指导，及时解决遇到的经费等问题。学校专门设立了网络活动室，动用大量资金购置了器械、教辅资料等。2、研究设备资金有保障，软件硬件一起上。研究人员每人一台高配置计算机，并与因特网连接，有足够的输出设备和耗材，能够满足研究之需。学校购买了一些知名的教学网站，对教师进行专门培训，提高教师的业务能力，丰富学校的教学资源3、学校的硬件和软环境建设。学校作为“山东省规范化学校”、“山东省重点联系中学”、“全国教育教学科研先进单位”、“奥林匹克竞赛金牌学校”，有着开展课题研究的物质基础。近几年来，在硬件和软环境上都投入了大量的资金，购入品牌电脑、多媒体演示系统等，电教设施较硬。同时我们还具备扎实的科研能力，我们的任课老师大都会制作多媒体课件，熟练运用现代化教育技术，利用网络来进行各个学科的教学。4、时间保障学校充分考虑到课题研究人员的实际情况，为确保课题研究工作顺利的进行，减少了研究人员的上课时间，并充分利用双休日加班工作，以保证在规定时间内完成课题研究任务。- 预期研究成果
