1、从细微处入手创建优秀的班集体从细微处入手创建优秀的班集体一、培养良好的行为习惯，形成团结自强的的班风1、上好开学第一课，确立集体奋斗目标上学期担任六（5）班班主任，为了缩短师生的距离，第一次的班会我确定的主题是“荣辱与共，同舟共济”。我告诉同学们：“班主任不是来管你们的，而是带领和帮助大家共同创建优秀的班集体，让每一位学生为自己是集体中的一员而自豪。一名班主任和几十名学生组成的一个荣辱与共的集体，所以必须同舟共济，才能让集体不断进步。”这样我和学生就“站”在了一起。当学生认识到班级荣辱是每个同学的责任的时候，我建议每位同学把最想对班级说的话写在一张A3纸上，由班长负责提供纸并组织同学完成这件事
2、，题目是“六五的话”，过了两天同学们把自己的期望与目标都写在了上面，写的最多的是“六（5）是最棒的！”。不久在学校举行的足球比赛中我班输了一场，可是全班都哭了，这让我非常震惊和感动。我说：“双方实力悬殊，咱班连一个校足球队的队员都没有，输了是意料之中的，我不怪你们。”话音刚落，同学们非常激动“我们给班级丢脸了，我们不服，还要再比一场”我只好不说什么，耐心等待了， 但我看到了六（5）班希望强大的集体凝聚力，不停地在心里说：“六五我为你骄傲！”2、刹住补作业、抄作业之风上学期开学两周左右的一个星期一，我早早来到教室，从窗户向内一看，呀，学生都在伏案学习，真用功啊！我心中暗喜。可我进班一看，啊，原来
3、都在补作业、抄作业，周末留的作业，他们回家都没写。看来当务之急就是必须刹住补作业、抄作业之风。我大发雷霆，严厉批评了他们，再三强调：到校必须马上交作业，不写作业你就没有资格走进教室，必须由家长监督，回家补上作业才行。 从此我每天早早来，指导督促组长和课代表用最短的时间收完全部作业，统计不完成作业的情况作好记录，分类处理。不完成作业的情况几乎每天都有，但我毫不退缩，虽然我又气又累，但不完成作业的人数大幅度减少。同时还和数学老师配合，暗中派学生到学校附近的商店、餐馆调查抄作业情况，一旦发现，这些同学作业全部重写，并写反思，同时告知家长在家里认真监督孩子完成作业，一个月之后除个别学习太吃力的同学没有
4、能力全部完成作业外，其余同学都能在家里独立完成作业了。看着学生慢慢进入学习状态了，我稍稍松了一口气。3、偏爱问题学生每个班都有一些问题学生，他们是最令人头疼的，最耗精力收效最低，这就需要老师有锲而不舍的精神，反复抓，巩固优点，淡化缺点。（1）为“差生”摘帽子 利用舆论的微妙作用，进行正强化。班里像小飞、小杰、小浩等同学早已戴上了“差生”的帽子，我对全班说：“在我的心里没有差生，我不看过去，只要从现在开始你在进步，你就是好学生。”我看到了那些所谓的“差生”眼中的兴奋和自信，因为他们从心底里真正感受到了平等。从此他们尽量把自己最好的一面展示出来，不再破罐破摔，让那些所谓的好学生倍感吃惊。（2）给“
5、差生”找益友学习伙伴：班干部和组长等。开学初小飞、小杰、小浩等不写作业或抄作业，考试卷子多为空白。我和班干部商量：对这些学习差的同学大家怎么办？是“背着”（不帮他们，只把自己成绩搞好）走，还是“扶着”（帮助他们共同进步）走？大家一致认为要“扶着”走。于是结成了一帮一的学习伙伴。班长帮寇浩男，董锦玉帮徐杰，马海峰帮王鹏飞等，当这些同学作业改错时，没听懂时，他的学习伙伴就给他们辅导，帮他们真正学会，以免他们因不会而抄袭和应付。（3）为“差生”开小灶原来王鹏飞、徐杰听课不做练习，考试空题非常多，每次的成绩在2030分之间。我和他们谈：你们是要认真答卷呢，还是要抄课本上的好句好段呢？他们选择了答卷。如
6、果选择答题必须把题答满，每次我让他们坐在讲桌旁答题，看着他们把字写好，把题答满。徐杰转变很快。王鹏飞由于基础太差，答满卷子实在太难了，不过他开始写作文了，除了有的字不会写空下了，内容还可以，这很难得。此前日记、习作等他都是乱抄的。每次讲完单元测试卷，还要由他们的学习伙伴检查他们的改错情况，发现没听懂，没记录的内容，放学后我再给辅导，学习伙伴一对一指导他们逐道改错。之后再抄下一些典型的题目，重新做，再次批改。每次不管多晚，当他们回家时总不忘虔诚地说声“老师再见！”我听出了他们发自内心的感激，觉得付出再多也是值得的。（4）冷处理学生间的矛盾处理学生之间的矛盾要找准时机，多观察，以“冷处理”为主，有
7、利于培养学生的自律能力。如果有学生打架之类事件发生，我不在第一时间处理。因为此时他们情绪激动，老师也容易冲动，而且要给他们断官司，如果处理不当学生会认为老师不公。只有等他们冷静之后，他们才能真正认识错误和改正错误。一次两名学生打架，我让班干部把他俩送到操场上，让他们在宽敞的地方继续打。他俩却不再打了，反而低下了头。又过了几分钟我才和他俩谈，此时他们已基本认识了错误。再各写一份反思，要求不讲理由不讲过程只讲自己的错在哪里，这样的自我剖析可以帮助学生彻底改掉缺点。4、平时对学生“严”字当头 在班级管理上我坚持一条原则和三“不”标准：一条原则是“人品第一，成绩第二”。 三“不”标准是：不能用中性笔写
8、字，不能带零食和玩具，不准打闹。也就是说学习可以不够好，做人不能差。要求学生讲诚信，有集体荣誉感，懂得感恩。我经常强调：你答应我的事必须做好，否则会有很多麻烦，我答应你的事也一定办到，否则要接受大家的惩罚。首先我说到办到，每天7：15准时到校，协助班干部做好各项工作；我布置的事一定会严格检查。而有的学生非常聪明却很懒，总是少写、乱写作业或偷工减料，企图蒙混过关，结果吃尽苦头：补作业、写检查，后来终于明白偷懒失信没有出路，才踏踏实实地学习了，他们的毕业成绩都非常好。对于爱买零食的同学，我用集体的力量来教育。有一天有同学发现课桌里粘着嚼过的泡泡糖，我没有去调查谁干的，先让大家清理掉，然后以这件事为
9、题材写日记，谈看法，有类似行为的写反思。连续两天都有泡泡糖出现，我让大家连续三天以此为话题写日记，进行集体教育和自我教育。没有做这件事的同学义愤填膺，狠批这种行为，做了这种事的同学终于战胜了自己，主动承认错误。如庞美琪等在日记诚恳的承认她吃泡泡糖。还有的同学自己买了泡泡糖，为了不让老师发现，他企图贿赂发现他买泡泡糖的同学，而这几位同学不但没有接受还把他交给老师，说明同学们在自觉进行监督，有班级主人翁意识。我常说“没有理由，只看结果；集体第一，忘记小我。”我领着他们学习天下兴亡我的责任等文章，文中写到：“灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它这才
10、是教育，不把责任推出去，而是揽过来。”主要观点就是如果集体哪方面做得不够好，要主动承认是自己的责任，并马上努力去做，而不去找任何理由推卸责任。 5、善于捕捉教育资源，心动才会有行动原来我每两周开一次班会，总结优点指出不足。而班会经常会让班干部变成批判会，影响班级团结，挫伤了学生的自尊与自信。于是我不再定期开班会，而是琢磨如何让班会起到指导和鼓舞的作用。逐渐我发现从身边的小事切入和学生沟通很容易。我利用早读、课前、班队会等和学生讨论、谈话、引导点拨，触动学生心弦，鼓舞集体士气，不再去批评某个学生。这种比较随意的班会却取得了许多意外的成功，如 从整齐的步伐中听到了（见不到阳光的盆花（见附录）风行校
11、园的小画片变“虽然但是”为“不但而且”（详见后文）等。 从小处着眼，利用一种声音，一个现象或一件小事来引发一段谈话，进行一次口语交际，展开一次辩论，写一篇日记或作文，用语文的形式达到育人的目的。总之，随时捕捉教学和育人的资源，巧妙利用，可以产生非常奇妙的效果。二、培养良好的学习习惯，形成勤奋刻苦的学风1、细化管理，突出一个“快”字，形成浓厚的学习氛围每天最易被浪费的时间是早晨和下午预备铃前的时间，这段时间主要被值日和收作业占用。如果忽视它，不但浪费了时间，还会养成发呆、磨蹭的坏习惯，造成纪律涣散，因而必须巧妙利用这段时间培养学生摘抄、积累的习惯。第一，每天由专人在黑板上抄成语、名言警句和古诗等
12、，上午和下午学生一到校就在积累本上抄写并背诵，所抄内容不多，但预备铃之前就要擦掉，组长进行检查，避免学生抱有侥幸心理。值日和收作业，抄成语等必须在早操前完成，收作业在五分钟内完成，组长交给专门负责人并做好纪录，交的快的小组加分，交的慢的小组组长要写检查。值日也分工明确，专人检查，做的不好的小组罚一周。跑操后回到班迅速早读：读课文、听写、默写、检查背诵等，总之进入教室就是学习，课下也不能在室内打闹或玩耍，保持教室整洁有序 。第二，利用多媒体进行专项积累，增加积累的量。如古诗归类70首，根据情境填诗句（课件），诗歌知识竞赛（课件），成语归类复习等，都是利用零碎的时间完成的。有了长期的积淀，学生的语
13、文素养得到了提高。复习阶段还利用多媒体增大练习容量，如各种句子训练，课文内容复习，难句理解，单元检测等由多媒体出示，学生练习，省时而高效。2、“勤”字当头，把育人工作与教学工作紧密结合 我经常利用早读或课前的几分钟时间，赞扬学生的进步，并提出下一步的奋斗目标，勤于勉励学生。在班级纪律有了好转的时候，我让学生用“虽然但是”和“不但而且”造句，要求内容与我们班有关。有的说：“我们班虽然进步很快，但是一点也不骄傲。”我说：“我们班虽然学习不好，但纪律很好。”一下子遭到了全班的强烈反对，大家都说：“我们班不但纪律好，而且学习成绩也非常好。”我说：“好，就把这句话作为我们的奋斗目标，咱们共同努力吧！”复
14、习阶段在学生有怕苦怕累的情绪时，我选了读者的 我们都不是神的孩子一文读给他们听。这是一位高考状元讲述自己高三一年为理想奋斗的经历，说明“苦，从来不会白吃”的道理，我借此勉励学生坚持到底 。学习上我要求学生做到脑勤、手勤，从预习到课堂，从单元学习导语到交流平台，循序渐进地教学生勤于捕捉好词好句好段，勤于积累，勤于总结规律和方法，勤动脑筋解决问题，勤于学以致用。指导学生善于观察生活，从生活中发现美，当学生有了缺点错误主要通过写反思、日记等方式进行自我教育，使学生勤于反思和自省，形成正确的舆论导向。逐步培养了主动预习、认真倾听、勤做笔记、广泛阅读、随时积累、自觉反思、追求完美的良好习惯，全面提高了学
15、生素质，形成了勤奋自强的班风，我把“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”改为“福山有路勤为径，苦海无涯懒作舟” 赠给学生,就是要强化勤是一切成功的基础，教育学生无论学习和工作都要“勤”字当头。3、全面复习，授人以渔，突出一个“实”字 从拼音到字词到句子练习，再到阅读和作文都做了全面的复习，并传授有效的方法，以达到举一反三的效果。培养学生具有正确的思维方式，即看到问题产生正确的联想，先发散思维再对号入座。我在讲题时经常这样问：看到“音序”你想到什么？（大写，26个字母）看到修改病句你想到什么，（句子不完整，重复啰嗦，搭配不当）看到添“关联词语”，你想到什么？经过训练学生的思维成为有序的，而不是随意的
16、，这才能正确思考和解决问题。复习时以“练讲考思练”的模式进行 ，注重实效。一些重点练习和测试，都在课堂上做或者考，以避免学生回家胡做，甚至抄袭。学生在课上全神贯注地答题，才能认真思考，发掘潜力，真正达到训练的目的，作文水平提高也很快。做后抓住重点讲解，归纳学法，然后再测试，师生反思，再讲解，之后用个性化作业来巩固练习，学生自己找与易错内容相关的题目做，如，修改五个病句，缩句三个，收集ABAC式成语十个，表现爱国精神的诗句五句等。另外还让学生用A4纸自己出题，互考互批，得一百分的加分，改错后收好又成为一项积累，如看拼音写词语、成语填空、填名言警句，按原文填空等都是用这种方法复习的，调动了学生的积
17、极性。阅读能力的训练也大多安排在学校进行，在20分钟内完成一篇短文，批改后讲解并改错。对于学困生，我格外关注，安排班干部和组长利用课下和放学后及时检查，耐心教不会地方，效果也挺明显。同事之间也经常交流方法，集思广益，取长补短。这样踏踏实实地教和练，学生的语文能力得到了较大的提高。三、用赏识来巩固良好习惯，创建优秀班集体 斯金纳在学习的科学和教学的艺术一书中指出：“操作行为并非一蹴而成，是一步一步学得的，强化起着重要作用。”因此，我经常用赏识来巩固良好习惯，强化集体凝聚力1、班主任要讲究教育的时机与场合，悉心维护学生的尊严 班主任的一句简单的赞扬，可能成为集体发展提高的动力，积极的评价对集体的进
18、步起着至关重要作用。不论在升旗仪式等大型集会中，还是在日常的“两操”中，我都控制自己不去批评哪个同学，必要的时候我用眼神、手势等加以暗示或在其耳旁低声提醒，而不去大声斥责。回到班里，我要赏罚分明，绝不含糊，这种内严外宽的管理还是很有成效的。我不抱怨学生不够好，而是多发现闪光点及时表扬。每次活动结束后，我会说：咱班这次活动集体表现最好；看到同学们有了进步，我会说：很多老师问我们班为什么进步这么快，我的回答是：“因为学生好!” 只要在学校各项活动中有一点好的反馈信息，都及时告诉同学们，高兴地赞扬他们，每次同学们都倍受鼓舞。同时明星小组和小明星评比活动也起到监督和鼓励的作用。2、以队列展示等活动为契
19、机，赏识集体，增强凝聚力（1）、来自学校的鼓励。学校看到我们班的进步，给我们班安排了多次队列展示和口琴展示。所以平时训练严格要求 ： 手形 、摆臂 、抬腿 、分解训练，目光 、身姿、表情都有具体要求，集体训练，单排训练和单独训练相结合，因此我们的队列口号响亮，动作整齐划一。每次展示都很成功，多次得到好评，这让每位学生充满自豪感，得到莫大的鼓舞，增强了集体奋进的信心。2来自老师们赞赏的目光，激励的语言。大型活动中看到我班学生自觉地严格遵守纪律，老师们总是投去赞赏的目光。一次表演结束回来，有老师说：“你们真棒！”同学们高兴极了。（3）来自家长的理解和支持一开始老师的严格要求使有些家长很不理解，认为
20、老师小题大做。我便利用家长会和家长谈家庭教育方法，谈培养孩子的好习惯的重要性，还做了关于家庭教育的课件给家长看，请家长认真做好记录，以便和老师的教育形成合力。尤其要做好班干部家长的工作，培养一支会动脑、巧办事、高效率的班干部团队，首先老师和家长共同教他们怎样合理分工、组织早读、快速集合，怎样拖地、擦玻璃、摆放清洁工具等。我和家长不断总结教育孩子的好点子，逐渐好习惯形成了，孩子进步了，家长也露出了满意的笑容。所以家长积极配合老师检查孩子作业，用心教育孩子，理解老师的严格要求都是为孩子的成长着想。3、品味果实的甘甜（1）成绩提高大。这次毕业统测，张婷80分，寇浩男71.5分，王鹏飞56分，徐杰60
21、.5分。还有马学天、崔轲、吕金玉等原来中等的同学，这学期非常勤奋刻苦，这次毕业统测分别取得了84.5分， 87.5分，90分的好成绩。他们的成绩提高的幅度是很大的。这和他们学习态度的转变，老师的辛勤付出和同学们的耐心帮助是分不开的，(2) 懂得感恩。同学们懂得了感恩与回报，毕业前他们想为母校做点事，有人提议捐书，大家非常踊跃地捐了自己的零花钱，最多的15元，少的2元，有的同学当时手里没有钱，家长听说之后，非常支持这件有纪念意义的事，亲自把捐款送到班长手里。毕业典礼上为母校捐了30本名著系列丛书，为小学生活画上了完美的句号。我深深感到：如果想用批评的方式去改变一个人或一个集体，那么你所有的努力都
22、是徒劳的。只有宽容、尊重、赞赏和信赖才能创造奇迹。 附案例故事：见不到阳光的盆花一个星期五的下午，学校组织大扫除后，我班教室走廊窗台的花盆都放在了地上，这是擦玻璃的时候搬下的，却没放回窗台上，像这样做事留尾巴的情况已多次发生，我刚弯腰去搬花，忽然灵机一动，我何不抓住这个日常生活中的小事引导学生，进行一次责任感教育呢？就让这些盆花委屈两天吧。星期一早晨我到校后，花已被搬上窗台，我心想：好，学生目睹了这一幕，完成了第一步， 马上实施第二步骤：引发思考。我说：“同学们，你们已经看到了大扫除的杰作躺在楼道里的盆花，在你们愉快地度周末的时候，这些花却在阴冷的楼道里瑟缩着，他们会怎么想，会说些什么呢？”此
23、时学生惭愧地低着头，我知道他们的心被触动了。我赶快抛出第三步：请同学们展开想像，以“见不到阳光的盆花”为题写篇作文。学生马上写了起来，教室里只有沙沙的写字声，写完后我请几名同学读，文章以花的口吻诉说见不到阳光的饥饿和寒冷，指责学生不负责任，文笔生动细腻。通过换位思考同学们懂得了要爱护花草，懂得了做事要有始有终，懂得了要对自己和班级负责。听其言，观其行，我发现同学们的责任感增强了，类似的事情没有再发生过。这件事让我懂得了：育人工作倡导“晓之以理，动之以情”，原来“晓”可以不讲道理，“情”是要让心动，只有心灯被点燃，孩子们的责任感和荣誉感才会强烈，行动才会令人满意。看来可以利用的教育资源是很多的，
24、作为教师应善于捕捉，因势利导。 从整齐的步伐中听到了一天早晨跑操时，有那么短短的几十秒钟里，学生步伐异常整齐有力，我从中听到了集体的凝聚力，心中一阵欣喜，我边跑边思索：不能错过这个教育契机，跑操结束后，那节语文课我是这样进行的：师：“同学们，刚才跑操时，老师听到了整齐有力的脚步声，你们听到了吗？”生：“听到了。”（脸上有得意之色）师：老师从这声音里听到了很多很多，你们从中听到了什么呢？生（沉思一会儿举手）：“我听到了五（4）班要做最好的班集体的呼声。”生：“我听到了我们要做最棒的小军人的决心！”生：“我听到了我们要刻苦锻炼，展现军人风采的呐喊！”师：好，请同学们按照要求，完成下面的练习：请用“
25、我从整齐的步伐声中听到了”的句式写三句话，构成一个排比句。学生快速练写，写后我指名读，感情强烈的排比句，更激励了学生。师：是啊，我们的行为会“说话”，我从中听到了同学们的心声：我们热爱集体，我们遵守纪律，我们要尽显军人风采，我们要创建优秀的班级！于是我和同学们一起把班级口号改为“飒爽英姿，步伐整齐，朝气蓬勃，年少立志，展我风彩，自强不息！”从此整齐的步伐声，铿锵的口号声，每天清晨都会在我耳畔响起！ （三）反思：这件事引起我的深思：培养学生的良好行为习惯，不仅应该严格要求，更要及时抓住学生微小的闪光点加以肯定、强化，以尊重和赏识为前提，使学生在及时充分的肯定中，在点点滴滴的理解关爱中，自觉养成良好的行为习惯。
