1、金孔雀轻轻跳教学设计 完整获奖版金孔雀轻轻跳教学设计 课 型：音乐综合课执教者：湖北省荆州市实验中学小学部 瞿淑芬设计理念：以学生为主体，营造宽松的学习氛围，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形成和手段激趣教学，让学生充分体验发现、创造和感受艺术的美，积极引导学生参加一系列唱、奏、编、演等艺术实践活动，开发智力，鼓励创造。注重与各学科及相关文化的渗透，鼓励学生大胆创编童话故事，创演童话情景剧，让学生选择角色，自演自奏，自选精美奖品，争当小故事家，舞蹈家，小鼓手等，以此来弘扬个性及人与人的相互合作精神，将音乐与美术、舞蹈、童话情景剧及地理环境、思想教育自然有机地结合，让学生全面了解云南及傣族文化，拓
2、宽学生的文化视野，提高学生的人文素质，培养学生多方面的能力及关爱保护动物的意识。教学内容：人民音乐出版社二年级下册第五单元金孔雀轻轻跳第一课时。1、通过一系列活动了解孔雀及其形象，通过课件中孔雀可爱的童声自述了解云南及傣族。2、歌曲金孔雀轻轻跳的实践体验与学习。3、童话情景剧救助孔雀的创编创演。教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，拍，一段体，五声F宫调式，歌曲稳健而富有韵律的节奏，自然优美的旋律，栩栩如生地描绘出孔雀开屏的绚丽妩媚，傣家女孩舞蹈的婀娜多姿，令人联想竹楼、大象、孔雀、筒裙等，整首歌如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学目标：一、知识目标。
3、1、通过课件中孔雀可爱清脆的童声自述及画面，了解云南地理人文特征及傣族风土人情，认识和体验歌曲所描绘的孔雀形象。2、感受傣族歌曲的音乐风格及美感，理解音乐表现力。3、通过跑跑走走练习及模仿动物叫声了解歌曲的五种节奏类型。二、技能目标：1、在老师的指导下，学习用柔和轻松的声音有感情地演唱歌曲。2、模仿孔雀动态行为，学习傣族舞蹈的动作，指导学生能随着音乐律动和创编舞蹈动作。3、在一系列音乐活动中提高学生创想、创编及表演能力。三：情感目标1、依据童话情景剧的五个画面，集体创编和表演，提高学生团结合作意识，达到寓教于乐。2、培养学生有制止一切伤害动物行为的勇气和自觉，培养他们爱护动物保护动物的意识。教
4、学重点指导学生参与一系列艺术实践活动教学难点相同歌词，相同节奏，不同旋律的最后两乐句的区别掌握 课前准备教具安排：多媒体课件，奖品小花朵，图片及张贴卡片（孔雀、歌名卡，节奏卡，关爱保护救助卡），葫芦丝、象脚鼓1个，竹板1对。学具安排：每人1对竹板，每人1个孔雀头饰，象脚鼓两个。情景剧演出用：花、草、树、种子头饰、孔雀头饰、衣服，猎枪1把。教学程序关键词语教学方法教学流程设计意图组织教学美的感受与鉴赏视听结合法自我表现法一、视听结合律动进教室播放课件：傣寨风情图集，学生听葫芦独奏竹楼情歌快板段按节奏敲打竹板，律动进教室首先给学生一个新奇的感受，好奇的心态，欢乐的竹板敲击给学生轻松愉悦的感觉，同时
5、旋律图片的感知为学生带来无限遐想烘托气氛二、竹板问候：人手1对竹板，师生敲击问好变传统问候为敲击问候，即热列又具民族特色。激趣情景导入模仿法感受与鉴赏音乐与律动音乐与朗读设疑法表现法感受与鉴赏模仿法一、模仿孔雀形态猜谜头戴三朵花身披五彩纱抖起花衣裳五彩放光华带领学生根据谜语边念边模仿孔雀形态动作并猜谜，表扬学生猜得对，做得好，奖励精美的大孔雀图片及颜色各异的小花朵数朵，鼓励学生在下面的学习中努力争取，自取奖品。二、戴上头饰，张贴歌名卡片，学跳孔雀舞，请同学们戴上美丽的孔雀开屏头饰，互相欣赏以下，美吗？（美）知道吗？孔雀除了美丽，更是出色的舞蹈家呢！它们的舞姿千姿百态，伶俐优雅，美丽极了，贴上歌
6、名卡：金孔雀（孔雀二字由黑板上的大孔雀代替）轻轻跳金孔雀会轻轻跳舞呢，指名几位同学到中间和大家一起来跳孔雀舞。播放孔雀舞图片，教师用简洁押韵的文字解说示范、指导、巡视。1、鹤形手，后弯肘，旋转2、反手抖翅，临水照镜3、平伸双翅，柔韧起伏4、立掌手，身飞腾5、后弯肘，洗洗脸6、展翅开屏，迎风挺立通过悬念刺激思维，激发兴趣，通过身体语言感知孔雀的美丽。通过精美图片及奖品来增进学生的好奇心及学习积极性戴头饰让学生感受孔雀的美丽，并在不知不觉中自然趣味地引入课题，避免了生硬的导入通过看图模仿，感受艺术的美，并引出孔雀的自述激趣情景导入正面教育表率作用设疑法音乐与地理感受与鉴赏视听结合法中间学习的同学自
7、取奖品：小花朵。教师及时表扬：老师真幸福，看到了这么多可爱美丽的小孔雀来到了我们教室在翩翩起舞。那么，美丽的金孔雀到底来自哪又和谁一起生活呢？还是听听它自己的介绍吧三、孔雀自述，知识拓展课件风光风情图片，可爱的童声以第一人称朗读介绍词：亲爱的小朋友们，我的家乡在我国西南省份云南，那里是云彩的故乡，即彩云之南，云南地形复杂，气候类型丰富多样，山川纵横，森林密布，因而不仅是植物宝库，也是各种动物的乐园，被国家列为保护动物的品种，云南就占了一半，比如云南金丝猴，亚洲象等，仅云南省南部的密林中就有38种稀有动物，美丽的蝴蝶有500多种，小熊猫，虎等在这里无忧无虑的生活着，而我们的孔雀就生活在被称为“动
8、物王国”的傣族自治州，这里是孔雀之乡。傣族历史悠久，文化丰富多彩，音乐、舞蹈、民歌民间传统等富有民族特色，村寨多临江河湖泊，每户一座吊脚楼。傣族的重大节日包括开门节，关门节和著名你的泼水节，人民用互相泼水的方式来送上自己美好的祝福。傣族人重要的民间乐器有两种，一种是外观纯朴，音色柔美典雅的葫芦丝，又称葫芦萧；第二种是象脚鼓，因鼓身似象脚而得名，它的咚咚声表达人们的欢乐之情和美好愿望。傣族人着装鲜艳的民族服饰，图案多样，逼真，栩栩如生，而姑娘们织傣锦，穿窄袖短衣和筒裙，美丽大方。傣族人民勤劳善良和我们孔雀愉快融洽地生活在一起，并且把我们当做自己民族的象征，他们模仿我们创造了许多令人赞叹的孔雀舞，
9、而傣族小朋友就更喜欢我们孔雀啦，连他们的歌里面都有我们的孔雀，你听：变生涩介绍讲解为可爱的自述，让学生乐于接受，视听结合，让学生了解云南地理环境及傣族人文，拓宽学生人文视野歌曲教学以听助学游戏法节奏与律动一、欣赏歌曲播放课件：金孔雀轻轻跳听完问学生：傣案里传来的歌声好听吗？（回答）它表达了什么样的情绪，给你什么样的感受呢？（答）（领奖），能带给大家这么多美好感受的歌曲想学吗？（回答，领奖），那么它的歌名就叫（齐读歌名），下面我们开始学习二、学习掌握歌曲节奏型 1先全班一起做走走跪跪的游戏。2然后找一找生活中大自然与这些节奏相吻合的动物叫声，学生讨论，竹板击拍模仿，指名回答 （猫）喵 (牛)哞
10、（羊）咩 （狗）汪 汪 （青蛙）呱 呱 （鸭）嘎 嘎 （狗） 汪 汪 汪 （母鸡）咯 咯 嗒（青蛙）呱 呱 呱 （老鼠）吱 吱 吱 （母鸡）咯 咯 嗒 （小鸟）叽 叽 喳 喳 （小鸭）嘎 嘎 嘎 嘎 启发式教育表率作用变生涩的节奏讲解为更直观的律动，适合学生年龄特征，学生乐于掌握用可爱动物的叫声来形象直观地教学，具趣味性，提高学生积极性，加强学习效果。歌曲教学听唱讨论法教学难点鼓励自主思维以听助学以学助听实践体验听唱结合指名1位同学边用竹板边模仿动物叫声，如正确则全班竹板击拍一起模仿（回答问题者上台领奖）3、敲竹板击拍按节奏读词三、学唱歌曲1、教师口授一遍2、听老师用葫芦丝吹奏旋律学唱。学唱过
11、后想一想，哪些地方比较难唱，解决教学难点：同节奏，同歌词不同旋律的最后两乐句的区别，口授解决难点，用手势语言学生难点处音的高低。3、听范唱带小声唱，启发学生，从孔雀的动作特点：轻巧、优雅、优美中得出歌曲的声音特点：（回答问题者，自取奖品）。优美、轻松、柔和4、那么就让我们面带表情，脸含微笑地再唱1遍：听范唱带大声的唱。趣味教学节奏与律动直观教学变传统电子琴钢琴教学为民族乐器教学，既符合此歌曲的民族音乐味，又富有新意，口授难点更直接更易让学生掌握。听觉体验有助于学习正确性歌曲教学感受与表演感受与拓展音乐与童话5、教师敲象脚鼓，学生敲竹板击拍伴奏唱。6、请两位小鼓手上台和老师一起指挥大家伴奏唱7、
12、歌伴舞表演唱因有前面的舞蹈欣赏、模仿、律动等基础，所以此时很自然地不再讲具体动作而是直接跟音乐边歌边舞唱动结合口手结合培养协调性及伴奏能力全员参与感受歌曲及舞蹈的艺术美，感受自己的成功渗透与延伸音乐与童话音乐与看图说话启发式教学鼓励思维讨论法创想空间：创编创演童话情景剧救助孔雀1、由于大家在以上的学习过程中很积极优秀。老师奖给大家一个童话情景剧（课件示图）可这个童话情景剧有哪些情景，发生了什么事得由大家发挥想象给讲出来，以组为单位讨论 ，推举出讲故事的人。2、鼓励现象，创编出童话剧童话剧情节一：泰寨美景。清晨的泰寨安静美丽，花草、树木、种子在尽情舞蹈，努力发芽生长，傣寨鼓励创编想争当小故家团结
13、合作故事是儿童最爱之一，而学生的想象空间是广阔的，让他们展示发挥团结合作，共同进步渗透与延伸讲述法思想拓展情感升华音乐与情景剧全员参与感受与表演特长发挥弘扬个性情景二：孔雀到来 一只美丽的孔雀来到了，它动作优美的散步、说话、梳头欢乐地舞蹈，真是一直美丽又可爱的孔雀情景三：孔雀受伤一个猎人端着枪出现他偷偷摸摸地瞄准孔雀。“呯”地开了一枪，孔雀倒地受伤，植物们哭了起来，孔雀哭了，“谁来救救孔雀呢？”情景四：救助孔雀小卜少，小卜冒来了，他们马上给孔雀包扎伤口，并扶起它，孔雀谢谢了小卜少，小卜冒批评了猎人，猎人决定改正错误情景五：欢乐大结局孔雀被救，小卜少，小卜冒特别开心，他们跳起了欢快的舞蹈，唱起了
14、优美的歌四、演出童话情景剧1、分配角色选取演出童话情景剧的演员情景一 角色：花、草、树木、种子情景二 角色：1、孔雀（主角）2、师生共同为孔雀伴奏（1）老师象脚鼓演奏 （2）小鼓手 （3）余下学生敲竹板击拍伴奏。情景三 角色：1、猎人2、花、草、树木、种子3、孔雀情景四 角色：1、小卜少、小卜冒、2、猎人 3、花、草、树木、种子4、孔雀音乐与思品激起爱护弱小，关爱动物，制止不良行为的自觉、自豪学生根据自己的特长和意愿自选角色，有主角，有配角，有伴奏家，全员参与，充分发挥学生的特长及创想思维，使每个人得到发展与认可渗透与延伸品德培养思想教育情景剧五角色：全体学生参与歌曲的表演唱，老师及时地加进来
15、：同学们，我们今天了解了云南，傣族，孔雀，进行了歌曲表演，集全体同学的智慧创编创演了童话情景剧，救助了孔雀，帮助猎人改正了错误，大家开心吗？自豪吗？（答）就让我们一起唱起来，跳起来，咚咚的鼓声响起来，来表达我们此刻的欢乐之情和祝福之意：祝福所有的孔雀能无忧无虑，（让孩子们接出来）地生活，祝愿人类与动物能永远和平相处（由孩子们接出来）！充分发挥学生的自主能动性及创造性思维，教师只充当演员并掌握时间与适时调度的作用，培养学生的主体作用，培养学生爱护、保护、关爱动物的意识。结束部分高潮之处结束此课。当学生沉浸在歌舞的美好中，沉浸在欢乐自豪的心情中，于气氛沸腾时结束此课。让学生在美好的心情和欢乐的气氛中下课，让其回味无穷，意犹未尽。附：板书设计童话情景剧图：金孔雀轻轻跳歌单：
