1、英语听说课教案模板 英语听说课教案模板 各位评委、老师，下午好！ 感谢各位专家在酷暑中坚持工作。我名叫，来自 。由于本人水平有限，请各位专家多多包涵，并多提宝贵意见。今天，我说课的内容是 年级 册第 单元 第 课时，下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等六个方面来一一呈现。 一、说教材 教材分析： 教材的地理位置 本节的主要内容 作用 教学目标： 1、知识与技能 单词、短语：?； 句型：? 提高学生交际，探究能力，培养创新精神。 2、过程与方法： 请学生编相似的对话 帮助学生更好理解对话，发展听说读写技能 培养学生从互联网获取信息的能力 培养学生发现问题、分析问题和解
2、决问题的能力 培养学生的观察能力、独立思考能力和自主学习能力 3、情感态度与价值观 引导学生充分认识到必须? 培养学生的学习英语兴趣，? 培养团结协作精神。 重点、难点 基于以上分析，确定本课重点： 难点： 二、说学情 1初中生的思维活跃，求知能力与好奇心强，形象思维能力强，但抽象思维能力较低，注意力容易分散， 缺乏一定的概括分析能力。自我意识逐渐增强。 2.经过学习，有了一定的英语基础和初步的自主、合作、探究的能力。 这都将成为我组织教学过程的 考虑因素。 三、说教法 任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出 语言的应用性原则。把听说、讨论、
3、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。 根据学生的生理和心理特点，本人以多媒体设备和黑板为教学媒介，以新课程理念为指导，采用任务型 教学途径、情景教学法、视听法和交际教学法进行教学，以增强学生的学习兴趣，提高学习效率。 四、说学法 根据新课标和学生的实际情况，本人将指导学生使用合作学习法、自主学习法、探究式学习法，通过 Pair work, group work, individual work和discussion等教学活动来活跃课堂，激发兴趣。 每个环节逐个介绍，先介绍步骤的进行，再介绍为什么这样做 Step1 warm up/lead in 导入方法：情景导入、歌
4、曲导入、复习导入、问题导入等。 导入作用：激发学习兴趣、引起学习动机，引起对所学课程的关注，引导进入学习情境，为学习新知识、新技能作鼓动、引导和铺垫。 Steppresentation 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，通过多次操练，突破了教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 Steppractice 巩固练习的形式多样：朗读、对话、小组讨论、实际应用等，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。同时，知识从输入-内化-输出的过程，也完成了语言从知识
5、到能力的转换。 Stepsummary 由学生自己做总结，教师根据情况作适当的补充。作用：加深对内容的理解，复习巩固知识，检查学生的掌握情况。同时，也培养了学生的归纳能力、自主学习能力和自信心。 Stephomework 针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是： B类同学 A类同学 分层布置作业体现了以人为本、因材施教的教育理念，既巩固了基础知识，又发展了应用语言的能力。 ： 六、说板书设计 直观、系统的板书设计能体现教学意图，突出教学重点，巩固记忆。我的板书设计是： Ste
6、p1 lead-in 运用多媒体课件，播放有关 视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。 Steppre-reading 利用头脑风暴，激活相关背景知识 互动游戏，激发热情，引入课题 Stepwhile-reading 1快速阅读 Task Get the main idea of the whole passage. 让学生带着问题快速阅读课文。这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。注意指导用浏览、跳读和快读的技巧，培养学生快速获取有用信息的能力-抓住关键词、主题句和中心大意的能力。深入阅读 Task1归纳段落主旨。 四人一组，分组讨论，给文
7、章分段并归纳出段落大意，找出topic sentences。这不仅体现了学生之间合作与探索意识，同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力。 Task2设置细节问题. 设置wh-question,可采用小组竞赛的方式，可以加深理解句子间的逻辑关系，增加英语学习的趣味性。同时培养全体同学的合作精神和竞争意识。 Task3猜测词义 结合上下文和语境推断出该词在语段中的含义。猜词是一种重要的语言技能，它主要依靠各种语言线索和语言知识。猜词也是一种学习策略。 Task朗读：教师首先播放录音，让学生跟读，模仿地道的英语，感悟语言。然后学生自由朗读。教师抽查学生朗读情况，及时纠正读音、语调、停顿等
8、。这样可以训练和培养学生欣赏文章的意识和能力。让学生仔细听课文磁带，通过分组比赛的形式让学生做TF练习。这既可活跃气氛，又可检测学生对该篇章的理解程度。 Task5谁是最佳小教师 这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题包括知识点、语言点语法点进行解答。设计步骤： 1学生自主独立学习，找出自己难以理解的词、短语与句子，提出问题，先在学习小组内讨论，解决，教师关注各小组学习情况。 2小组内不难解决的问题甚至可以离开座位寻求其他小组的帮助 3最后留下的问题全班讨论。如若有疑义，老师可再进一步点拨、讲解。 4评选出最佳小教师，当然对表现积极或优秀的学生也不要吝啬表扬。 这样做的目的是真正地把课堂交还给
9、学生，让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，坚持以学生为主体，教师为主导这一理念。新课标“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”而且，通过集体讨论习得的语言知识要比老师满堂灌的要深刻得多，同时也培养了学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略，为其终身可持续学习奠定基础。 以上任务链由易到难，采用自上而下top-down的阅读策略，任务型教学途径是以应用为动力，以应用为 目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏 贯穿于
10、教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。 Steppost-reading A.根据重点词汇复述课文；填词完成课文梗概 设计出三种难易不同的形式供层次不同的学生选做。 选用给出的单词或短语的适当形式完成下面的短文，比如11选9 根据给出的首字母提示写出适当的完整的单词形式，完成下面的短文。 用教材中的原型完成短文。 句子打乱、排序。 B. 1播放视频片段2小组讨论3做演讲 这个练习是课文的延伸，是学生对所学知识的再创造，充分 发挥学生的主观性和创造性，提高学生的自身素质，也激发了学生对未来生活的热爱。 Stephomework 收集?故事 写一篇短文 英语模板An Exciting Pa
11、rty 1、模板 PEP第七册 教学内容：An Exciting Party 尝试应用 看到这么多明星，你最喜欢谁？为什么呢？和小组同学一起交流一下吧。 整合提高 听一听老师去了演唱会的感受吧，你能回答那些问题吗？你能写下来吗？有感情的读一读吧。 a. 能听、说、读、写单词：singer, actor, actress，basketball player b. 能听说、认读句子：What does she/he do? She/He is a ? c. 能听懂、会说： An exciting party. He/She is ? d. 能够在实际情景中运用句型进行交际。 提出问题 周末到了，我
12、们一起去一个演唱会，我们会看见很多明星，用英语怎么表达职业呢？ 唱歌谣，复习已经学过的John一家人的职业。 激活旧知 新知展示 1到演唱会，我们看见了Super Junior M,他们是什么职业呢？周杰伦既是singer, 还是什么呢？男演员是actor，那么女演员又怎么称呼呢？姚明也来到了演唱会，他是干什么的呢？ 2、评析 “五星教学原理”提出：解决生活中遇到的问题是学习的终极目标。学习就是为了解决 问题的，这些问题不仅包括了教材中所布置的练习，同时更要求能够敏锐地发现和解决生活 中所遭遇的问题。因此我们教师要为学生学习英语创设“问题情境”。正是在这种理念的指 导下，我在教学时精心设计了以
13、下情境：周末到了，上海要举办一场演唱会，我们一起去看 演出，我们会看到许许多多的名人，怎么样用英语来表达职业呢或者怎么来表达你最喜欢的 人的工作和特点呢？利用这一个中心问题使学生很自然的走进了本课的学习，大大激发了他 们主动探索新知的欲望。 一、以学生为主体，说唱导入 英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流 的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学 理念，根据学生的实际情况，首先复习巩固所学Jobs词汇，然后自然过渡。 二、 变课堂为生活，乐中说话 语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶所说，只有来自于生活的
14、语言才是 自己的语言。因此，针对六年级的学生即将面临毕业，开始思考未来的人生设计实际情况，设计用I am going to be a/an .的句型让学生说说自己的理想，进一步熟悉职业的表达。用周末的计划去上海看演唱会引出中心问题。学生对于演唱会中的明星非常感兴趣，很想进一步了解他们的职业及特点，乐于开口说英语，做到师生互动，生生互动，合作交流，在学习中体验。让学生猜到底谁在演唱会，从猜想到成功验证，学生获取知识完全依据自己已有的知识和经验主动建构出来的，不仅使学生获得了深层次的情感体验，而且创新能力和实践能力也得到培养。 三、变生活为课堂，拓展学习 以人为本的教育思想是我们所崇尚的。因而教学
15、活动的设计应充分考虑学生的兴趣和语言水平，尽量贴近学生生活和经验，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动。我利用课件创设演唱会场景，在入场式上，需要请同学们介绍自己喜欢的明星。在示范时引导学生综合运用以前学过的爱好，外貌描写等句型，四人小组准备后让学生自己上台介绍，进行交际性练习，巩固所学知识，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力，也给予学生展示自我、发现自我、发展自我的机会。只有展示才有发现，只有发现才有发展，潜能就是在这一过程中突现并丰富和发展出来的。 听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，英语水平的高低通常看听、说、读、写技能的掌握程度。心
16、理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。在最后一个环节，我给全班同学布置了一个听的任务：认真听一篇短文，回答文章涉及的问题，并进行填空练习，培养良好的“听”的习惯。突破教学难点后，最后以小组合作的形式进行真实、自然且富有意义的语言交际活动，进一步巩固所学，促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。 这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切
17、一切的活动，都围绕着中心问题展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。 3、详案 教学内容：An Exciting Party 教材和学情分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展开相关讨论，在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“whats your father/mother”来询问职业，同
18、时在前一单元已经学过一般现在时第三人称单数在陈述句和一般疑问句中的用法，因此本单元的重点句型：what does your father/mother do？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。通过本课的学习，学生能完成一个更高的目标：能够熟练运用what does do? 就职业和家庭进行一般现在时语言交流和实际交际并能够书写。而熟练运用多种不同句型进行交流也是这节课的难点。 教学目标： a. 能听、说、读、写单词：singer, actor, actress b. 能听说、认读句子：What does she/he do? She/He
19、is a ? c. 能听懂、会说： An exciting party. He/She is ? d. 能够在实际情景中运用句型进行交际。 教学重点：学习职业的英语表达，并能就“职业”简单问答，介绍。 教学难点：理解exciting, 区分冠词an和a。 课前准备： 课件，单词卡片。 教学过程: I. Warm-up 1. Lets chant 2Review 复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, farmer, teacher, student. 具体如下： Johns father works on the farm. He is a . Johns mot
20、her works in a hospital. She is a . Johns sister works in a school. She is a . John is 12. He is a . He is going to play basketball on the weekend. IIPresentation T: John is going to play basketball. Are you going to play basketball this weekend? S1: Yes. S2: No. T: What are you going to do? S1: Im
21、going to? S2: ? T-S S-S S-T S: What are you going to do? T: Im going to Shanghai. Im going to a party. Lets go together, OK? S: OK. T: Stand up. Go, go, go, go to a party. T: Are you happy now? S: Yes. T: Im very happy. The party is very exciting. How exciting. S: 跟读 T: There are many people in the
22、party. We can see many boys. Who are they? S: They are Super Junior M. T: Yes. Who is he? S: He is Han Geng. T: What is he doing? S: He is singing. He is dancing. T: He can sing very well. What does he do? S: He is a singer. T: I know many singers. 记忆图片。 T: Look. Hello, XXX. Who can you see? I can s
23、ee XXX. He is a singer. S: I can see? He/She is a singer. 然后利用多媒体课件，出示一张“周杰伦”的相片。 T: Who is he? S: Hes Zhou Jielun! T: Yes, he is Zhou Jielun. What does he do? S: Hes a singer. T: Yes. He is a singer, and he is also an actor. S: Hes an actor.板书 T: Yes. Do you know any other actors? S: ? Xxx is an ac
24、tor. What about xxx? S: She is an actress.板书 Man-actor Woman-actress Lets chant: ? ? ? ? ? ? What does he do? What does he do? Actor, actor. Hes an actor. What does she do? What does she do? Actress, actress. Shes an actress. ? 分角色chant T: There are many actors and actresses in the party. Guess. Who
25、 is in the party? Liu Dehua is an actor. He is in the party. S: XXX is an actor. He is in the party. S: XXX is an actress. She is in the party. ? T: Look. So many stars S: XXX is an actor. He is in the party. ? T: Look. Yao Ming is coming, too. T: What does Yao Ming do? S: He is a basketball player.
26、 T: Look. They are in the party, too. And they are funny, too. T: Who are they? S: 奥尼尔。/ 詹姆斯。 T: What are they doing? S: They are dancing. T: Yes. And they can play basketball very well. T: But my favorite basketball player is Kobe. ? Which basketball player do you like best? S: I like? T: Lets go t
27、o see him. OK? S: OK. ? ? ? ? ? ? ? ? ? S1: Wow. An exciting party. Who can you see? S2: I can see? S3: ? S4: ? S1: Who do you like best? S2: I like _. S3: Why? S2: Because he/she is _. S4: What does he/she do? ? S2: He/She is a/an_. 练习对话 看图 ：I am so happy today. So after the party, I write a diary.
28、 Listen and try to answer the questions. Today I go to Shanghai by plane. I go to a party. There are many stars in it. Han Geng is a singer. He is very cool. Zhang Shaohan is an actress. She is very beautiful. Kobe is my favourite basketball player. Hes in the party, too. I like him very much. How e
29、xciting. 听回答问题。 Answer the questions: ? 1. Where is Han Geng? ?. ?. Is Zhang Shaohan an actress or a singer? ?. ?. Who is my favourite basketball player?. 听填空。 Today I go to Shanghai by _. I go to a party. There are many stars in it. Han Geng is a _. He is very _. Zhang Shaohan is an _. She is very beautiful. Kobe is my favourite basketball _. Hes in the party, too. I like him very much. How exciting. 反馈 板书： An exciting party What does he/she do? He/She is a singer. He is an actor. What does she do? She is an actress. 初中英语教学设计模板
