1、留守儿童问题行为的教育对策研究毕 业 论 文留守儿童问题行为的教育对策研究留守儿童问题行为的教育对策研究摘要：当前，农村留守儿童在生活、学习、身心健康发展等方面存在着诸多问题，这些现象出现和产生，受到社会、家庭、学校等条件和因素影响。我国农村留守儿童作为一个特殊的社会弱势群体，理应受到国际社会的特别关注。解决这些困难，主要可以从以下几个方面着手：逐步消除城乡差距，完善家庭教育功能，充分发挥政府机构职能，加强对留守儿童的教育和管理，加强教师与家长的双重配合。这些方法可以帮助我们为中国留守儿童的健康和幸福营造良好的环境和氛围。关键词：留守儿童；家庭教育；社会保障一、引言农村留守儿童主要是指因父母长
2、期外出务工，而被送往长辈或者其他人那里进行抚养、教育、管理的农村儿童。农村留守儿童主要是在当代农村社会进入转型期和当代农村大规模劳动力进入城市继续就业后出现的一个特殊社会群体，而这一群体的民族数量是伴随着当代中国农民经济社会的发展及其对劳动力的需求不断扩大和增加的。留守儿童问题行为主要是因为缺少家庭关怀与教育在日常的生活学习中出现一系列心理问题。特别是容易引起儿童的自闭、社交障碍、抑郁等情况的出现，对于如何做好留守儿童的宣传教育工作，关注留守儿童健康成长是摆在我们面前的当务之急。二、农村留守儿童成长中的主要问题（一）学习方面的问题在家庭中父母的外出务工给农村留守儿童的教育带来了一定的负面影响。
3、在孩子幼年成长和求学过程中会有很长时间见不到父母，由此可能会引起强烈的思亲情绪，导致他们注意力不集中，学习效率低进而导致学生成绩较差。在农村地区由于监护者受其教育程度的限制也对留守儿童的学习进行监护作用效果很小。留守少年儿童在学习过程中往往缺少了教育和监督,他们普遍存在着学习的动力相对不足、自主能力差,常常无法完成正常的学习任务,再加上当今社会上关于读书无用理论等一些消极观点的流行和影响，许多留守少年儿童都无心参与学习，这样就有可能导致他们的学习成绩有所下降，而且许多的留守少年儿童也经常出现旷课、逃学以及离校或者退学等不良行为。（二）安全方面的问题对许多家长来说，他们最迫切、最担心的问题之一就
4、是如何保障农村留守儿童的安全问题。由于我国农村留守儿童青少年安全意识教育和监护服务意识明显缺失，留守儿童存在诸多安全教育问题和健康隐患。这种安全意识教育缺失和健康隐患主要有两个社会原因造成：一方面，一些被认为是隔代监护地区的留守儿童少年家庭人口过多，造成一些留守儿童青少年被家长误认为是孩子应该有也要奶奶等监护人负责的尴尬现象。另一方面，重要的根本原因是我国现在绝大多数的留守儿童都是5岁至7岁的小学适龄儿童，处在这一阶段发展基础教育的留守儿童，他们活泼、好奇，缺乏实事求是的客观判断和正确认定社会是非的能力，从而会导致校园安全事故等社会问题的发生，甚至因为一些问题行为严重失控而逐渐转向违法犯罪、自
5、杀或者轻微犯罪的路径。（三）医疗卫生保障问题留守儿童卫生健康服务管理中普遍存在的一些突出问题，使新经济时代对农村儿童少年家庭保健管理的要求日益深刻，可能会逐渐发展成为社会宣传和教育普及农村乡镇少年儿童家庭卫生保健健康管理的一个盲点。由于当前经济社会市场经济和自然环境发展条件的双重影响，农村卫生机构的卫生管理往往是困扰当代中国医疗卫生事业的一个重要技术难题，而人口的快速流动，极大地加大了农村留守儿童医疗保健管理的高度重视和管理难度，其中的难题之一是我国农村留守儿童人口相对庞大和分散所带来的。留守儿童的父母或其他法定监护人职业文化教育水平不高，缺乏健康和健康管理教育专业知识，防范措施管理意识薄弱，
6、积极组织参与管理的能力相对较差。（四）心理健康方面问题由于无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，农村留守 儿童成长发展过程中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展 的异常，人格发展不健全，集中表现为任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。留守儿童 大多数处于心理发展的关键期，可塑性强但自制力差、普遍缺乏安全感、自私狭隘、缺乏责任感和规范意 识，更缺乏法制观念。三、农村留守儿童存在问题的原因分析（一）家庭交往与家庭教育的缺失因为我们往往不能真正深刻理解农村留守儿童年轻父母的价值观思想并对其进行价值观的思想引导和心理帮助，一些留守儿童和
7、农村集中地区的幼儿在生活成长和社会发展的全过程中，就会由于缺乏对父母特殊的情感关注和细心呵护，很容易导致人格认知、价值取向和人格转变，心理功能发育异常。由于不良人格的形成和心理发展的不完善，所暴露出来的特征是任性、冷漠、自卑、抑郁、失望、敏感、孤独、不安、胆小等。（二）父母对孩子教育价值观及自身言谈方式的影响由于我们国家针对大型高等院校毕业生采取的是自主择业、双向选拔的优惠政策,毕业后又找得到合适的工作的高校大中专生愈来越多。许多的家长觉得孩子辛苦读书终究要到头来还是想继续打工,不能寻求一份稳定的事业,出路还远远不如一些文化程度低的年轻人,他们在家里对于子女的教育也就是抱着一种毫无所谓的态度。
8、另外,父母对待教育和金钱的态度以及对家庭的价值观念和认识方面等因素的看法，都会直接或间接影响留守儿童的价值观。这些潜移默化的影响势必会让更多原本就因为家庭亲情缺失所造成的留守儿童问题进一步恶化。（三）农村学校教育发展严重滞后突出的留守儿童问题凸显了当前农村的教育难题,不发达的农村社会和经济状况直接决定着当前农村基础教育事业发展的相对滞后。不能充分激发少年儿童的自主学习兴趣,儿童极易出现厌学的情绪。由于农村中小学的师资队伍力量薄弱、校园文化氛围不好、各类教学设施的欠缺,农村留守儿童教师由于所接受的教育条件限制导致对每一位学生的接触和关注非常有限,这些都使得农村的留守儿童长期处于一个落后的教育环境
9、之中,其成长和发展也势必会受到一定的影响。四、解决农村留守儿童的对策和建议我国农村的留守少年儿童是未来祖国未建设人才和力量的重要部分,做好对留守少年儿童的宣传教育和培养工作,促进其身心的健康成长,对于全面融入中国建设现代化小康社会具有十分重要的意义。对于当前农村留守儿童生活中存在的各类困难和问题,各级政府和人民社会均应该给予足够的关注。从根本上解决当前农村留守儿童的问题,需要通过家庭、学校、社区以及地方政府之间的沟通与协调。（一）加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距国家在对流动人口的就业管理上必须要认真研究并出台一些相应的管理方法和政策措施,适应当前我国就业人口不断流动的变化趋势。其中,改革新型
10、居民户籍制度更是重中之重。我们提出改革新型城乡户籍管理服务制度的理论基础和工作核心不仅仅体现在于彻底地完全取消了城乡户籍管理监督服务管理制度,而是必须提出要逐渐地弱化甚至彻底取消与新型城乡户籍管理服务制度密切联系的有关城乡户籍分开的各项管理制度,以利于确保城乡劳动力的正常合理地自由流动。政府部门人员应当认真制定、执行这些优惠政策及其他相关配套措施,使得所有流入人口城市的流动农民人口能够同时享有到与流入城市流动人口相当的基本社会保障权利。同时,逐步推进农村户籍制度的深化改革,拆除了农村就业、医生、住房、教育等各项体制性政策壁垒,彻底解决突破了已经维系多年的实行城镇、乡村两元化的经济社会结构管理体
11、制,引导了更多农村乃至贫困地区富余的农业劳动力在城镇之间有序地自由流动。这一点正是我们如何有效解决当前我国农村贫困留守少年儿童困难的重要根源。（二）完善家庭教育职能促进农村留守儿童及其个人道德性格健康、和谐、健康发展。家庭社会中的家长也应该积极创造条件，让他们弥补一些由于家庭教育的缺失对孩子成长带来的不利影响。首先，每一位留守的适龄儿童家长都应慎重考虑选择由谁作为孩子的监护人，要考虑到祖父母和其他合法监护人抚养和教育的留守学龄儿童的基本权利和能力。如果他们没有管理能力独自抚养孩子，那么应该留下一位母亲或父亲来陪伴孩子。其次，作为不可替代的社会教育资源，现代社会良好的家庭亲子关系教育也是我们判断
12、孩子能否健康快乐成长的重要依据。留守儿童亲生父母应当在新生儿入学后，经常与留守儿童、儿童的监护人和老师进行互动。通过邮件、电话、定期探亲等形式及时深入了解孩子发展的各个方面，与其它家长交流教育思想，要给予孩子更多的精神支持和关爱，对于自己教育孩子可能存在的一些问题，要积极妥善配合，及时寻找解决办法。（三）充分发挥政府部门职能要彻底消除留守儿童的困难，需要各部门和各级人民政府进行沟通协作。针对我国留守儿童教育培养中存在的尖锐社会矛盾现象，表明我国农村留守儿童教育存在一系列问题，各级政府部门应予以高度重视，不仅从政策上，要从经济上对解决留守儿童问题给予支持和指导，同时也要加强政策对这类问题的引导作
13、用，要保证农村留守儿童能够不受任何偏见和歧视，能够按时、按部就班地接受义务教育。各级政府有关部门要通过研究制定相应的法律法规，强化农村父母对子女的监护和教育责任。政府要进一步加大对儿童教育环境的投入和力度，充分利用各种资源，改善农村贫困儿童的学习环境和生活条件。（四）加强中小学对留守儿童的教育和管理发展现代农村教育,办好现代农村学校,才能真正从根本上解决我国农业、乡村和贫困地区农民的问题。首先,需要学校充分利用假期、春节等留守儿童家长返校的时间和地点,召开各种留守儿童的家长会,与其父母和家长进行互动,使得留守儿童的家长或其监护人能够学习到更多先进的教育思想观念和教育方法,这样才能够使得学校内外
14、对留守儿童的教育影响能够产生共同的合力和效应。其次,要尽快建立留守儿童追随管理的纪律档案。学校需要对留守儿童实施登记、备案和划分的区别对待,进行具有针对性的教育和管理,多与孩子进行沟通交流,慰籍他们自己残缺的情怀。（五）加强教师与家长的双重配合我国大部分农村留守儿童不太善于与人交往和交谈，喜欢独处，一般不主动与其他农村学生、教师和周围的年轻人或者长辈进行主动交往，不轻易向人们倾诉自己的困惑或真相，这很容易促使他们在这个社会上容易产生各种心理健康问题，这反过来又会很快导致各种心理健康问题。针对这样的情况，班主任和这些儿童的父母都非常需要特别关注，如何解决此类问题，就需要老师和家长主动带着这些留守
15、儿童外出缓解留守儿童自卑心态，平时除了要密切关注他们的家庭生活和教育，更要特别注意如何引导他们讲更多真实的反映身边人内心的教育故事和教学理念，以帮助解决家庭生活甚至教育学习中有时可能存在的困惑。鉴于小学教师在这个过程中与这些留守儿童有着密切的接触，为了防止这些教师与留守儿童会有一些相对疏远的排斥感，此时我们要特别注意循序渐进的原则，要逐步深入那些属于留守儿童的心灵，培养他们对留守教师的深厚依赖感。学校和教师还应该积极利用假期的活动时间与周边社区群众进行有机配合对留守儿童进行亲切交流和关怀。老师与家长陪同留守儿童一起旅游游玩，看家乡风光，一起分享食物，互相交流，增进感情。丰富多彩的实践活动有利于
16、帮助我国留守儿童牢固树立正确积极乐观的生活学习方式和生活态度，培养他们自力更生、乐于助人、团结协作等意识和能力,培养他们正确的价值观和人生观。在日常的教学中。学校需要注重留守儿童的教育问题，并采取相关措施如在日常教学过程中，加大对留守儿童的教育辅导，并且做好留守儿童心理健康教育。同时，留守儿童班主任也需要对留守儿童的实际情况有深入了解，对于一些成绩较差的儿童制定教学帮助计划，帮助留守儿童的成绩呀，在对于一些自卑内向的儿童，则加以心理辅导与帮助。在日常的教育过程中，学校与家长也要保持及时的联系主动交流儿童在日常生活和教学过程中出现的问题进行讨论，制定解决策略。也可以通过参加农村体育活动丰富留守儿
17、童的精神文化生活，从而避免了留守儿童自卑社交恐惧等情况的出现。五、结论综上所述，为有效解决留守儿童的问题行为，需要构筑一个有利于中国留守儿童身心成长的良好社会气氛。各级相关职能部门与社会各界予以统一认知、积极配合、协同努力,形成齐抓共管的良好社会格局。当前，我国留守儿童在成长过程中出现的问题，主要集中在学习、安全、医疗和心理健康的四个方面特别是在学习和心理健康方面，由于当前社会教育资源分配不均衡，农村地区师资力量差基础设施薄弱等原因，使得留守儿童无法获得良好的教学环境，在心理健康方面，留守儿童的父母都长久外出务工，无法对其进行关心和爱护使得。很多留守儿童出现了自卑、社交恐惧、抑郁等心理疾病的出
18、现。在未来的发展过程中，我们需要完善相关政策制度，解决农村教育资源分配不均问题以及大力促进乡镇发展实现劳动力本地就业。加强宣传,发挥新闻媒介的作用,号召广大社会各界人士积极地对农村留守少年儿童给予关注, 解决他们的现实困难,减轻他们的各项经济负担，并且还要加强学校与家长的沟通，配合发现问题及时解决在未来我们要结合制度、经济、人三个主体相结合进行统筹规划，帮助留守儿童发展切实解决好留守儿童的问题行为。参考文献：1张驰.城乡一体化背景下农村留守儿童问题研究D.浙江海洋大学,2020.2阚唯.中国留守儿童问题现状及研究述评J.人口与健康,2020(04):38-41.3许蓝云,陈晓东.沉迷手机游戏的
19、留守儿童问题分析基于优势视角J.社会与公益,2020(03):62-644张文平.农村留守儿童问题及对策研究D.西北大学,2019.5朱婷婷,刘东玲,张璟,高乔乔.留守儿童问题行为的研究进展J.中华护理教育,2019,16(03):229-234.6邢青.乡村文化变迁视角下留守儿童问题研究J.教育理论与实践,2019,39(16):27-30.7杜隆军.农村留守儿童问题思考J.才智,2019(19):187.8赵建秀.农村小学留守儿童问题行为矫正J.教师,2019(12):12-13.9刘涛.庄河市农村留守儿童社会救助体系完善研究D.大连理工大学,2018.10张超.桓仁县农村留守儿童问题研究D.东北大学,2018.
