1、【实用】小学语文教案范文锦集八篇小学语文教案范文锦集八篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！小学语文教案篇1教材内容：真正的朋友设计思路：朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充满了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚至有些自私，不能正确对待自己的朋友，为给孩子树立正确的人生观，寻找自己真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。活动目标：1.通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。2.懂得同学间要互相帮助，学会理解、宽容，学会与朋友分享，珍惜友谊。活动准备：收集
2、有关珍惜友情的故事。活动过程：一、谈话导入，初步感知“朋友”。1.同学们，我们生活在一个温暖的集体中，每个孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎样相处的？你能向大家说说你们之间的小故事吗？2.学生自由发言。教师相机评价。二、听故事，揭示故事主题。1.孩子们，你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时，发生了一个故事。看看他们是怎样做的？2.听故事两个朋友。3.听了这个故事，你有什么想说的？学生自由谈体会。4.熊来了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么态度？从他的行为中你感受到了什么？5.揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。三、分组讨论：什么样的朋友才
3、是真正的朋友？1.我们的生活有波澜壮阔，也有风平浪静，有危机的时刻，有困难的时候，也有伤心的和欢乐的时刻，朋友间还会有些小矛盾小误会那么真正的朋友这时该怎样做呢？2.结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？3.小组代表汇报交流。4.教师结合学生发言，相机引导学生体会：真正的朋友要彼此真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相帮助、能和朋友分享你的快乐和痛苦5.想象：如果朋友做错了事情，你该怎么办？四、拓展升华，加深感悟。1.师生交流收集的名人珍惜友情的故事。2.欣赏俞伯牙与钟子期的高山流水的故事，感受友情的难得，知音难觅！3.多媒体展示：中外名人珍惜友谊的名言。有很多良友,胜于有许多财
4、富。莎士比亚真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。别林斯基一个朋友，嵌在一个人的心田中，如同星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。冰心朋友间有误会应当坦率地交换看法，不可背地诬蔑；有过失应当面规劝之，在背后则应选择他的优点。贝原益轩多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。培根4.真心大回放：朋友，我想对你说。五、课堂小结。是啊，友情是珍贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真诚的对待朋友，真心付出，学会宽
5、容，就一定会收获一份美好的友情，不管人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随！六、推荐阅读文章：平分生命犀牛和犀牛鸟的故事等。附录：高山流水的故事春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。老师知道后,带他乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏自然的景色,倾听大海的涛声。伯牙见波浪汹涌,浪花激溅;海鸟翻飞，鸣声入耳;耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美妙融进了琴声,但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比。一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在
6、听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:“小学语文教案篇2教学要求：1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助工具书或结合语境与生活经验理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。2、朗读课文，概括课文的主要内容。3、联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。教学重点：1、学会生字、新词。2、能说出课文的主要内容。教学难点：能说出课文的主要内容。教学过程：第一课时谈话导入新课：今天我们来学习捅马蜂窝，说说你曾做过类似的事
7、吗?检查预习情况出示本课生词，指名认读闯进反驳胆怯耗尽慌忙胶水教师提示：“怯”字读“qi”，不要读成“qu” ;“嬉”字读“x”，不要读成“x”;“慌”字不要多一点。观察每组字有什么不同，再组词。邦去荒交绑怯慌胶插尸拖胶播户托郊指名分段朗读课文，要求：正确、通顺。评价朗读情况。整体感知：默读课文：1、思考：课文主要写了一件什么事?2、提出不懂的问题。小结：“我”把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了怎样的事呢?下节课我们再继续学习。第二课时一、激情引入：1、由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。2、默读课
8、文，说一说这篇课文主要讲了什么内容?二、精读感悟1、自学：要求：自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。想一想，每次思想感情变化的原因。2、小组合作：交流各自画下来的句子。3、全班交流，结合全文，理清“我”情感变化的线索，交流“我”对思想感情变化及其原因的理解认识。4、重点理解出示：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住
9、关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋.内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大
10、叫。不知道谁开门把我拖进屋。提问：把“涌出”、“迟疑”换个词，比较哪个词更恰当，为什么?“那多有趣”中，“那”是指什么?文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写?中从中感受到了什么?从文中找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。马蜂窝中有百十来只马蜂.为什么文章只重点写了一只?找出心理描写的句子，用“”画出来，说说你从中感受到了什么?作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么?文章的结尾“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是谁?总结归纳：再读课文，说说读了本文你想说什么?板书设计：2捅马蜂窝强烈渴望吃惊盼望不再做一件伤害旁人的
11、事小学语文教案篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会认12个生字，会写10个生字。3、知道植树的好处，增强环保意识。教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。教学难点：了解植树的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？4、学生齐读。
12、5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。三、识字游戏1、出示文中要认和要写的字。指名试读，会读哪个就读哪个。说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？2、在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走教师随意指生字，考考学生是否会认3、巧识字形师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？四人小组讨论识记字法。找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法4、
13、巩固生字：摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。找朋友第二课时一、精读课文，深化理解1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。生：读后汇报，第 3、4小节指名读第3小节师：科学家怎么说的？师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？生：甜蜜、幸福师：试着读读，谁能读出这种感情指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。师：读懂了什么？师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。师：大家来和他们比一比师：你还请哪位同学读？激励男女生比赛读，读后
14、选一人评价2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？小组讨论、汇报：防风固沙3、哪些地方可以植树呢？自由读第二小节组师：通过读这一节你知道了什么？老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯师：哪个词不懂？理解“安家落户”4、师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。齐读：第 1、5小节师：同学们的心情怎样？生：高兴、兴奋师：读出愉快，坚定的语气，重读“走”字小组比赛读5、请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。汇报：6、全文美读、背诵。齐读全文，边读边想像祖国美丽的景象。试背诵课文7、思维拓展、口语训练出示课件观赏树林为我们遮风
15、挡沙，挡住洪水的图片。模仿课文 3、4小节编儿歌。如：妈妈说：树林可以为我们挡住风沙师：今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。二、指导书写1、学写：亲、老出示田字格中的生字出示2个字的笔画顺序指导观察两个字的占格位置老师范写，讲解“立”字旁要写得扁些2、学写“走、河、户”出示田字格生字“走、河、户”请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写师指导3、学生自主学习写“让、工、厂、多、今”出示田字格中生字，自由读课文，标出自然段；用自己喜欢的方式标记生字，读准生字；在读准生字的基础上，把课文读通顺。2、小组合作学习，生字过关出示图片：一棵长满果实的苹果树，果实上写有课本的生字
16、。小组合作学习：把生字读准确，不会读的字在书上做记号；互相帮助，交流识字的好办法；组长检查，给组员发笑脸。3、游戏：摘苹果看，树上的苹果熟了，赶快去果园摘果子吧！谁能准确而大声的读出苹果上的字，这个苹果就属于你啦！指读没有拼音的生字：埃、案、匹、骆、驼、枕、慢、淌、尼、臂哇，还有更大的苹果呢。指读没有拼音的生词：埃及、图案、点缀、骆驼、交游、漫步、流淌、奇异、金字塔、尼罗河、手臂4、朗读课文，检查生字。摘到苹果的同学一定很开心！现在，我们把会认的字送回课文中读读吧。三、学习课文，指导朗读。1、学生自由读课文，画出认为写得好的词语、句子，多读几遍。2、同桌互相读，互相评价。3、谁愿意读个大家听？
17、4、出示句子，朗读比较。这是一块漂亮的棉线毯。这是一块多么漂亮的棉线毯哪！5、老师深情的引读，学生接读。6、这么漂亮的月亮毯，丁丁喜欢吗？你怎么知道的？交游时：指导读好我和爸爸的话，体会月亮毯给我们带来的乐趣。睡觉时：读课文，根据课文内容填空。的月亮的星星的美梦的尼罗河的金字塔的狮身人面像7、在梦里，我来到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友见面的情景吗？丁丁想送给埃及小朋友一件礼物。送什么好呢？你帮他出出主意。明确：中埃两国的友谊。第二课时一、复习检查。1、朗读课文。从二、四段中任选一段背诵。2、出示生字。学生开火车认读。3、出示词语库中的词，学生齐读。二、指导写字。1、出示要求会写的字。你有什
18、么好的办法记住他们的音形义，并且能在田字格里准确地书写呢？准备好后，请小老师给大家上课。2、学生自由准备，可以借助工具书，也可以和老师、同学商讨。3、请小老师带大家学习生字。4、按结构分类，指导书写。三、巩固练习。1、游戏：给生字宝宝找家。展示台上出示生字的小房子，上面标有拼音，请学生在房子的田字格里填上相应的汉字。2、比一比，组词。小学语文教案篇5教学目标1、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。2、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。3、积累关于生命的名言警句。4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。德育目标：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的
19、思考和热爱。课前准备1、整理本组课文收集的相关资料。2、搜集关于生命的名言警句。教学时数：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的.一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。二、自主准备1、默读提示，了解本次口语交际的内容。2、投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4、选择自己感兴趣的
20、内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5、自己轻声练习讲述。三、畅所欲言1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2、学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟
21、，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，画出习作要求。2、投影出示习作要求：内容具体;写出真实感受;题目自定。三、试写初稿，反复修改1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3、小组内互读互改，提出修改建议。4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。2、请部分
22、学生介绍自己习作中的成功之处。五、誊写作文，制作墙报1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时我的发现日积月累成语故事一、复习导入1、读词语卡中的词语。2、听写其中的词语。二、我的发现1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2、学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓法。3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、
23、日积月累1、出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2、教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应丁玲b、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的列夫托尔斯泰c、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的车尔尼雪夫斯基d、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么爱因斯坦e、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义爱因斯坦3、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、成语故事
24、1、自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3、全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4、练习讲述这个故事。第六组教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还安排了本册教材的第二次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。教学目标1、重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面。2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。教学难点进一步提高
25、学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知课文具体解读读练综合运用的思路来组织教学。教学时数。1014课时，小学语文教案篇6教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学重、难点：体会语言简洁与条理清楚的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。教学过程：一、揭
26、示课题。1、板书课题：今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的呼风唤雨的世纪。解词：看到“呼风唤雨”，你想到什么？为什么？世纪呢？一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？刚刚过去的是20世纪。从19001999年。想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶紧让我们打开课文读一读吧。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。2、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，
27、其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。这句话到底该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的，达到了一百万年以上的才是上百万年！指名读，齐读第四自然段，带上笔画画哪些是发明，哪些是发现？你知道了吗？什么叫发明？什么叫发现？指导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生！出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。自由读学生问师答交换读学生自问自答读出来了吗？一种什么情感？板书：设问在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些
28、什么内容？其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐指指指，有问题吗？“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”。三、精读课文，感受内容。快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？学生默读，点画文句。预设一：出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。1、自由读。2、再读，20世纪人类登上，潜入，洞察，探索。3、这么一读，你感受到了什么？再来读一读，把你们的感受带进去！4、你们还发现了什么？
29、我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明。同桌讨论一下。5、继续接读，20世纪，等，这个等里还有什么？预设：举例出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读。预设二：出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。1、导：是呀，这就是二十世纪，短短100年可以拥有那么多的成就，真可以用齐读。2、简介：这句诗原是唐朝诗人岑参的白雪歌送武判官归京中的一句，用来形容边关下大雪后的景象的。齐读。3、为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢？学生说。4、这是用了诗人的语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述？20世纪的成就，真可以用形容。预设三：那你们有没有发现，课文是写20世纪的这个社会，却写了20世纪以前的社会，你们发现了
