1、渔夫和金鱼的故事课堂实录渔夫和金鱼的故事课堂实录铜梁县石鱼镇小学:李小强教材简析这是篇略读课文，俄罗斯伟大的作家和诗人普希金用童话叙事的方式，采用对比、反复的手法讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能。全诗按照事情发展的顺序安排内容。第12节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第38节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房
2、子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第910节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。从诗中，我们感悟到什么时候是真善美，什么是假恶丑，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。教学目标 1. 把握故事内容，体会作者表达的思想感情。 2. 能对故事中的主人公发表自己的看法。 教学重、难点： 知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。教学准备
3、 师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。 教学时间 1课时 课堂实录一创设情景，引入新课。师：孩子们，喜欢看童话故事吗？生：喜欢。师：今天老师就要给大家推荐一部非常出名，非常有趣的童话故事，请大家边看边想：你都知道了些什么？生看动画渔夫和金鱼的故事师：你都看到了什么？生：我看到了一个老头网到了一条金鱼，金鱼答应他可以满足他的要求，而他不要金鱼的报酬。生：我看到了老头虽然不要金鱼的报酬，但他的老婆却一次又一次向金鱼提出了自己想要的东西。生：我看到了老太婆向金鱼提出了很多要求，而且一次比一次高，她真是一个贪得无厌的人。生
4、：通过这个故事我了解到贪得无厌没有好下场。师：你能从事物的现象看到事物的本质，老师佩服你。（主动带头鼓掌，其他学生也鼓掌）师：这个童话故事跟我们课本中哪篇课文内容相同？生：渔夫和金鱼的故事师：今天我们就来学习24课渔夫和金鱼的故事。（板书课题）齐读课题。生：（读课题）二理解课文内容，体会文章意境。第一步：明确目标。师：这不仅是一篇童话故事，更是一首童话叙事诗，作者是？生：（齐答）普希金师：关于普希金，你了解多少？（学生纷纷举手）生：普希金，俄国著名诗人、小说家和剧作家。他的主要作品有叶甫盖尼奥涅金上尉的女儿自由颂等。师：你是怎么知道的？生：在课文链接中看到的。师：非常好，还有同学有补充吗？生：
5、（介绍普希金）师：这么详细的资料，你又是怎么获得的？生：上网查找的。师：是啊，我们获得信息不但可以在课本中找，还可以采用上网、查工具书、课外书等多种形式来丰富我们的知识。你的这种学习语文的方法值得我们大家学习、借鉴。师：一起来看普希金的资料。（图片展示：普希金的资料）师：渔夫和金鱼之间到底发生了什么事呢？结果又如何呢？这就是我们今天要探讨的内容？一起来看学习目标。请大家齐读。（展示学习目标）生：（齐读学习目标）第二步：自主学习1展示自主学习内容师：下面请大家用自己喜欢的方式快速朗读课文，并思考以下内容：（课件展示自主学习内容）（1）用“”标出老太婆提出要求的句子，用“”标出老太婆态度变化的词语
6、，用“”标出大海变化的句子。（2）本文主要讲了一件什么事？2学生自主学习，教师巡视指导。3检测自主学习情况。师：老太婆向金鱼提出了几次要求？生：四次。师：先是要了，第二次要接下来要求最后居然要？生：要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当海上女霸王。师：（板书）他回答对了吗？生：（齐答）对了。师：那还愣着干什么呢？生：（齐鼓掌）师：每一次老太婆提要求的时候，她的态度变化是？（众生举手）生：老太婆先是指着老头骂，然后骂得更厉害，后来破口痛骂，最后发起脾气来。（根据学生回答，多媒体适时展示答案）师：从他的回答我们可以看出：老太婆的态度是？生：（齐答）越来越恶劣。师：面对老太婆得寸进尺的要求，你觉得金鱼有
7、意见吗？生：有。师：从哪里反映出来了？生：海水的变化。师：海水都发生了什么变化呢？生：大海轻微地起着波浪、蔚蓝的海水发起浑来、蔚蓝的海水不安静起来、海面上起了黑色的大风浪：激怒的波涛翻动起来，在奔腾，在狂吼。（根据学生回答，多媒体适时展示答案）师：通过刚才大家的回答可以看出，大家对这个童话故事比较了解了，那你能概括一下本篇课文的主要内容吗？生：（大声答道）能（众生举手）生：渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。师：概括得
8、非常全面。（多媒体展示主要内容，师强调重点内容）第三步：互动探究师：孩子们学得真不错，除了刚才大家所说的这些外，你还有收获吗？生：有。师：有没有不懂的地方？生：（有力地答道）有。师：下面就请大家分小组合作学习，交流讨论：（多媒体出示内容）（1） 把你通过自学所得的收获与小伙伴分享、交流；（2） 提出你不懂的地方，同小组同学交流解决；（3） 把你们小组经过集体讨论得出的结论记录下来，把你们小组的不懂之处提出来，让其他小组同学帮助解决。（4） 文中的主人公，你最喜欢谁，为什么？1学生分小组合作学习。2教师观察小组讨论情况并相机指导：例：师：孩子，有收获吗？生：没有。师：你可以通过抓住重点语句，来谈
9、谈自己从中明白了什么，比如这句话：“上帝保佑你，金鱼！”你从中体会到了什么？生：老头很善良。师：对了，你已经掌握到了方法，就用这种方法去学习，你们一定会有收获的。生：好。3小组汇报。师：好了，孩子们，多数小组已经学完了，看着大家激烈的讨论，我想大家一定有许多收获，谁来你们小组讨论的结果告诉大家。（众生举手）生：我通过“上帝保佑你，金鱼！”体会到老头的善良。师：那我们读这段话应该用什么样的语气读呢？生：要读出老头的善良，用亲切的语气来读。师：很好，请你们一起来试一下，注意读出老头的善良。生：（齐读）师：还有呢？生：从金鱼每次都满足老太婆的要求，可以看出它知恩图报、信守诺言。师：你还有什么收获？（
10、众生举手）生：我从“你这个蠢货，真是个傻瓜”可以看出老太婆的凶狠残暴。师：既然是凶狠残暴，应该用什么样的语气来读呢？一起来试一下。生：（用凶恶的语气读）师：这句话在文出现了几次？生：（齐答）三次。师：这种在文中反复出现，这种手法叫？生：反复。师：用反复手法有什么作用呢？生：突出文章的主题目，强调中心。师：说得真好，那本文中还有哪些地方也反复出现，使用了反复的手法。生：鱼娘娘，你做做好事吧！生：用不着难过师：大家找得很对，通过大家刚才的回答，我算是知道了，老太婆骂得越凶，她的要求就越高，（相机板书梯形图）而老头每一次对老太婆的要求都是言听计从，都去哀求金鱼。这样，我们女同学读老太婆骂的话，男同学
11、读老头哀求金鱼的语言，注意他们的语气。生：分男女读老太婆和老头的话。（老太婆凶狠残暴，老头软弱无力）师：通过刚才的对比朗读，你看出了什么？生：我看出老太婆凶狠残暴，而老头却软弱。师：你还读懂了什么？生：我从“他的老太婆站在台阶上”看到了一个贪得无厌的老太婆。师：（出示本段话）你仿佛看到了一个怎样的老太婆？生：一个有钱人。生：珠光宝气的老太婆。师：如果你也是一个有钱人，你的神态是怎样的呢？生：（纷纷做神气十足的样子）师：是啊，有了钱底气十足，你看看这个老太婆（师示范）身上穿的是黑貂皮大衣，假设我这件西服，就是黑貂皮大衣，站在别人面前，总是摸着自己的昂贵的衣服，脖子上的珍珠项链挂满了，手上戴的是镶
12、着宝石的金戒指，你们爸爸妈妈平常戴金戒指就了不起了，而她戴的却是镶了一个硕大的金戒指，这个时候你肯定是？生：得意洋洋的。师：请大家边做动作边读这段话，注意感受老太婆此时的心情。生：（齐读，边做动作边读，其他人大笑）师：从一个贫穷的老婆变成现在这样的有钱人，都是谁给予她这一切的呢？生：（金鱼）师：其实，金鱼面对老太婆一次比一次高的要求，也是心怀不满，我们可以从哪些地方可以看出来？生：大海的变化。师：大海的变化是一次比一次更？生；凶猛。师；那读大海变化的时候，语气应该一次比一次?生；加重。师：请一排的同学读大海的第一次变化，二排、三排的同学读大海的第二次变化，四排、五排的同学读大海的第三次变化，最
13、后全班同学齐读大海的第四次变化，一定要读出大海变化的层次感。生：分层次读。师：大海仿佛是一个人，大海的变化仿佛在控诉着：生：金鱼的贪得无厌。师：也代表了金鱼对老太婆的不满，如果你是金鱼，你会怎么想，你会怎么做呢？生：我会一样东西都不会给她。师：但我们课文中的金鱼是知恩图报、信守诺言的金鱼啊。生：我会想，这个老太婆的心怎么就这么大呢，真是贪得无厌。生：老太婆真是贪得无厌，但我只满足她基本要求，剩下的就靠她用自己的双手去创造自己的生活。师：对，自己动手，丰衣足食嘛。师：文中的金鱼又是怎么做的呢？生：先满足了她，知恩图报、信守诺言，但是后来却收回了一切。师：从此老太婆变得一无所有。（板书：一无所有）
14、师：金鱼为什么收回了所有的一切呢？生：被老太婆越来越高的要求、贪得无厌的行为激怒了。师：从这件事中，我们可以看到：贪得无厌没有好下场。师；学到这里，你有没有不懂的地方呢？生：有，为什么这个老太婆这么贪得无厌呢？师：其他同学能帮助他吗？生：因为很多人都会有这样的贪心，人都是有贪欲的。师：还有不懂的吗？生：既然金鱼有这么大的本事，为什么不把老太婆变好呢？师：问得好，你们觉得是什么原因呢？生：因为老太婆的贪心很大，无法转变。生：因为这是童话故事，有虚构的内容。师：大家想得真全面。师：还有吗？师：老师也有一个问题要请同学们帮忙，为什么这个老头这么怕老太婆呢？生：因为他是粑耳朵嘛！（众大笑）师：这么俗呀
15、，叫妻管严好听些吧。（众笑）生：因为他爱自己的老婆。师；是啊，当你对自己的亲人有感情的时候，他的任何缺点都认为是优点。师：如果你是老太婆，你也有这么一次机会，你会要什么？生：我会要电脑。生：我会要印钞机。师：你的心比老太婆的还大呀？（众人笑）生；如果我是老太婆，我不提这么高的要求，我会要一些基本的东西，然后自己好好劳动，安居乐业，用自己勤劳的双手创造自己以后的幸福生活。师：你为什么这么想呢？生；因为我觉得，人一辈子，要学会满足，钱多不一定是好事，只要我们觉得自己过得快乐，生活幸福，比什么都重要。（全场掌声响起）师：这实际上也是今天老师想对大家说的。师：文中的主人公，你喜欢谁？为什么呢？生：我喜
16、欢金鱼，因为它善良，知恩图报，还信守诺言。生：我喜欢渔夫，因为他心地善良。师：有没有人喜欢老太婆的？生：（没有响应）第四步：拓展延伸师：其实老太婆能够运用自己的有利条件，抓住机会，改变自己的生活，未尝不可，只是她太贪心了，所以最终落得个一无所有的下场。生活中，你遇到过像老太婆这样贪得无厌，最终却一无所获的人吗？生：小偷。师：偷了别人的东西，自己锒铛入狱。生：我爸爸的手机接到中奖的信息，结果都是骗人的。生：我在车站乘车时见到有人在卖手机，样子很好看，价格也便宜，但很多人买来了却不能正常使用。生：还有些骗老人，卖什么夜明珠的。生：还有贪官。师；孩子们说得非常好，生活中像这种人大有人在，那有没有像渔
17、夫那样善良而又软弱的人呢？生：有。师：比如生：我爸爸。（众人大笑）师：为什么？生：因为他怕我妈妈。师：还有吗？生：东郭先生和狼的故事。生：农夫与蛇。师：你觉得本文主要是想告诉我们什么呢？生：告诉我们做人不要贪得无厌。生：太贪心没有好下场。师；是啊，美好生活靠（辛勤的劳动）创造，（否则）就会一无所有。（板书）生：齐读。三小结、结束。师；孩子们，课文的最后，我想借用严雪厚的常思贪欲之害来和大家一起共勉。（出示并读）生：齐读最后两句。师：愿天下所有人，常排非分之想，常思贪欲之害。祝大家永远快乐，永远幸福！谢谢大家！注释：1 普希金(17991837)19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义
18、文学的奠基人。他诸体皆擅，创立了俄罗斯民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学各个领域都给俄罗斯文学提供了典范。普希金还被高尔基誉为“一切开端的开端 ”。 主要作品有：短剑（1821）、致大海（1824），高加索的俘虏（1822） 、强盗兄弟 （1822）、巴赫切萨拉依的泪泉（1824）、茨冈（1824）。太阳沉没了(1820)、囚徒和短剑(1821)、渔夫和金鱼的故事（1833）、短篇小说黑桃皇后（1834）。他还写了两部有关农民问题的小说杜布洛夫斯基（1832-1833）、上尉的女儿（1836）等。2 学习目标1、把握故事内容，体会作者表达的思想感情。2、知道金鱼为什么把一切变
19、回原来的样子，感悟其中的道理。3、能将故事所蕴含的道理与生活相结合，并用于指导实践。3 常思贪欲之害贪得者，身富而心贫；知足者，身贫而心富。人生最大的苦恼不在自己拥有的太少，而在自己期望的太多。虽期望并非坏事，但期望的太多，而自己的能力又不能达到，则会够成长久的失望和不满。任和过高的不切实际的想法，都是对生命的摧残，自讨苦吃，求财恨不得，贪多害自己， 但能依本分，终须无烦恼。有钱能使鬼推磨、钱是杀人无血刀。人们常把金钱称作万恶之源，其实可怕的不是金钱而是贪欲。有人因看清物质的快乐之有限，最少的物质就能使他们满足；而有人因渴望无限的精神之快乐，再多的物质也不能使他们满足。当然钱不一定都会刺激起贪欲，但总有许多见钱眼开，贪得无厌之人。受贪欲的驱使为官必贪，为商必奸，有权在手就拼命纳贿敛财，有利可图就不惜草菅人命。这些贪财者多半是为了享乐，而他们对享乐的唯一理解是放纵肉欲。就因为贪念危害人心如此严重，所以我们才应该以不贪为宝贝，修养心控以求洁净自己的内心，使自己的所思、所想、所为，都不会趋向于贪念而坏了德性。君子爱财，取之有道。常排非分之想，则能免忧；常思贪欲之害，则能远祸。
