1、以社会需求为导向构建地方高校招生培育就业一体化机制以社会需求为导向，构建地方高校“招生培育就业”一体化机制摘要：我国高等教育经过近几十年经济迅猛发展，已经进入内涵式发展的转型期，尤其面对当前高校毕业生就业的严峻形势，地方高校需要建立招生、培养、就业一体化的工作机制，以社会需求为导向，优化资源配置，调整专业结构，深化教学改革，增强学生的创新能力、实践能力和就业能力，提升毕业生的培养质量和就业竞争力。 关键词：大学生；社会需求；一体化；机制 中图分类号：G648.4文献标识码：A文章编号：16711580（2013）08012103 做好高校毕业生就业工作是建设人力资源强国的必然要求，是保障和改善
2、民生的重要内容，是推动高等教育持续健康发展的迫切需要。一直以来，我校把毕业生就业工作作为学校工作的重中之重来抓，初步确立以大学生职业生涯辅导为工作起点，以提高大学生就业指导水平、拓展毕业生就业市场为工作重点，以理念创新、方法创新为工作动力，以强化就业服务职能、完善校院二级管理机制为工作保障，以提高就业率与就业质量为工作目标，努力实现毕业生充分就业的工作体系。 2012年，我校毕业生初次就业率为98.37%。为全面了解毕业生就业现状，分析就业形势，研究建立人才需求的监测预报制度，今年我校专门编写了绍兴文理学院2012届毕业生就业白皮书，对毕业生就业区域、工作起薪、就业岗位、单位性质和规模、公务员
3、录用情况等各类就业数据进行了分析，对各专业学生的就业状况进行了对比。总体来看，毕业生就业状况良好，尤其是毕业生就业质量有明显提升：一是毕业生就业岗位的专业对口度较高，在80%以上，比上一年有明显提升；二是毕业生平均起薪逐步提高，今年达到了每月2000元，个别毕业生超过每月8000元；三是从毕业生就业去向来看，进机关事业单位、大中型企业明显增加；四是自主创业学生人数进一步增长，达到了应届本科毕业生的2%。 作为地方高校，近几年尤其是2008年金融危机以来，学校在关注和推进学生充分就业，提高毕业生就业率的同时，更加关注毕业生就业质量问题。学校坚持从办学定位的战略高度认识和把握毕业生就业质量，把毕业
4、生就业质量作为衡量人才培养质量的重要指标，把提高毕业生就业质量作为就业工作的重点，并且提出了以社会需求为导向的“招生教学就业一体化”人才培养模式改革。逐步建立招生促进教学，教学围绕就业，就业反映教学，招生与就业互动的工作机制，力争在提高人才培养质量、提升毕业生核心竞争力、满足地方经济社会发展需求上取得实效，也为学校提供了一条寻求办学特色、实现可持续发展的必由之路。具体从以下几方面做好工作： 一、以社会需求为导向，不断优化专业布局，改进招生策略把好“招生关” 提升毕业生就业质量的基础首先是高校适时地开设符合经济社会发展需求的专业。但是一直以来如何理顺高校与社会之间的关系，如何准确地把握经济社会对
5、高等教育的需求、对人才规格的要求、转型过程中社会分工和人员结构的现状与走向等信息，如何构建与完善面向市场经济发展需要的高等教育制度，依然处于艰难的探索中。为实现这一要求，我们按照地方性高校的办学定位，改变了以往按学科完整性或系统性设置专业的传统做法，确立以市场需求为导向，优先发展与地方支柱、特色产业相对接的应用型专业的思路，并积极稳妥地开展专业调整和改造工作，使我校的专业布局更加具有地方特色和应用特色，为提高毕业生就业质量打下坚实基础。学校主要从四个方面进行了改革：一是做大做强管理、工科及部分理科类等与地方支柱产业对接紧密、应用性较强的专业，进一步提高专业与经济社会发展、行业产业需求的符合度，
6、主动适应市场需求。二是根据地方经济社会需求，设置了“书法学、酿酒工程、纺织工程”等地方特色鲜明的应用型专业，落实错位发展战略，实践证明这些专业就业形势良好，毕业生供不应求。2011年11月10日，中国教育报在二版头条以为久负盛名的绍兴“染缸、酒缸和酱缸”经济注入活力绍兴文理学院服务“三缸”谋双赢为题报道我校服务地方、促进毕业生就业的思路与举措。三是在专业建设中引入竞争机制，形成就业与招生互动机制，从2008年起对就业前景黯淡、缺乏地方行业和产业支撑的七个专业（或方向）实行限招、缓招或停招，为学校优化专业结构与布局腾出空间，并且明确就业率连续三年排名靠后的专业将缩减招生计划，直至停招。四是调整专
7、业管理体制。随着学校被确立为硕士学位授予权立项建设单位，2009年学校启动了由教学型大学向教学研究型大学的转型，推进了以学科组织为核心的基层学术组织建设，并且把管理重心放到课程，由过去以专业管理为主变为以课程管理为主，从而打破了以往的“专业学院所有制”，使学院利益与专业脱钩，由学校统一协调专业建设，从而也使专业的调整变得比较方便。 好的专业需要有好的生源，好的生源是提高就业质量的保证。随着“平行志愿”招生录取方式在全国的逐步推行，对二本学校招生来说已不再是生源不足的问题，而是如何提高生源质量、优化生源结构、引导考生合理选报专业、满足考生专业期望等问题。为此，学校切实从考生需求的视角来分析调整招
8、生举措，提高政策的实效性：一是积极推进大类招生，让考生有更多选择专业的机会；二是强化学校特色专业、优势专业的宣传，特别是加强与地方产业发展密切结合、就业形势较好专业的宣传，提高这些专业的一志愿报考率；三是适时推出新办“酿酒工程”等专业招生的奖励、优惠政策。 二、以全面推进应用型人才培养为抓手，不断提高毕业生就业核心竞争力把好“培养关” 人才培养质量是毕业生就业竞争力的核心，也是提高毕业生就业质量的关键。随着我国产业结构的不断调整和高等教育大众化阶段的进入，大学生就业岗位发生了根本性的变化，就业形势也日趋严峻。在新形势下，绍兴文理学院作为一所地方性本科院校，审时度势，冲破传统“精英教育”的办学理
9、念和“学术型”人才的培养模式，提出大力推进应用型人才的培养。我们认为，培养具有坚实的专业理论知识和实践创新能力的应用型人才，是经济社会发展的需要，是高等教育大众化背景下高校分层、分类发展的必然结果，是地方院校应对高等教育竞争的有效对策，也是增强本科生就业竞争力的根本保证。 2010年，学校出台加强本科应用型人才培养工作的意见，并以制定2010级人才培养方案为契机，全力推进我校应用型人才培养工作，全面提升我校人才培养质量和毕业生就业核心竞争力。 一是改革人才培养模式，形成校内培养与产学研合作培养并举的二元培养体制。我校所在区域经济发达，企业众多，学校的专业与地方产业之间有较强的耦合性，这为学校因
10、地制宜开展多种形式的产学合作教学提供了广阔的平台。目前，各二学院和专业根据自身实际，选择采用了“两段式”或“多段式”产学交替模式、“学生、学校、企业三赢”的校内产学研基地模式、“官产学研合作”的产学研合作共享平台模式、“企业搭台、学生唱戏”的学生科研立项模式、“校企合作”的毕业设计（论文）运行模式等多种产学合作模式，既实现了产学互惠双赢，又为毕业生打通了一条便捷的就业渠道。 二是通过修订本科专业人才培养方案，形成与专业人才培养目标相一致的课程体系和课程教学模式。我校现行的本科专业人才培养方案由“公共平台、专业平台、专业方向模块、全校选修”四层次框架结构组成，凸现了应用型人才培养“知识扎实，能力
11、本位，知识、能力、素质协调发展的专业训练教育”的基本要求，建立了以专业教育为主线的应用型课程体系和相应的实践教学体系。整个方案具有凸现应用性、突出专业性、强调基础性、体现自主性的特点。新方案的设计与实施，从根本上实现了人才培养与满足社会需求之间的“产销对路与无缝对接”。 三是以应用能力培养为主导，提升学生就业综合竞争力。学校在培养应用型人才过程中坚持以能力为主导，知识、能力和素质协调发展的培养模式。着重发展学生的学习能力、实践能力和创新能力，积极探索符合我校学生实际的自主学习模式，搭建各种平台，开发多种载体，激发学生学习的主动性。努力构建科学合理的实践教学体系，使实验、实训、见习、实习活动贯穿
12、本科教学全部过程。积极开发和整合第二课堂教育教学资源，搭建大学生创新实践平台，以各级各类学科竞赛活动为抓手，培养学生的创新意识，从而全面提升毕业生的就业综合竞争力。 三、以提高就业质量为目标，积极构建多元化就业指导服务体系把好“就业关” 就业工作是一项系统工程，提高毕业生就业质量更需要全方位的支持和保障，我们主要从以下几方面做好工作： 一是编制学生就业白皮书，积极建构学生就业质量监测体系。以年度为单位编制毕业生就业状况，主要包括毕业生就业情况、就业质量分析、毕业生职业适应性等内容，通过分析摸清毕业生就业的质量、特点、不足和趋势，提出改进教学内容和调整专业设置的有效意见和建议。在此基础上，建立学
13、校人才培养与社会需求的互动机制。 二是强化服务，有效推进毕业生就业服务体系建设。一方面，加强学生职业规划教育，引导学生树立就业质量意识，早规划、早设计，为提升就业质量做好准备。另一方面，在做好就业信息服务、开拓就业市场、实施就业援助等服务工作的同时，学校还开设了“就业专家门诊”，加强一对一个性化指导，浙江日报头版曾以绍兴文理学院设立就业“专家门诊” 为毕业生提供个性化指导为题报道我校毕业生就业指导工作。 三是多管齐下，全力促进毕业生多元充分就业。积极鼓励毕业生到中小企业就业，鼓励学生踊跃参加“大学生志愿服务西部计划”和“大学生志愿服务省内欠发达地区计划”，2012届毕业生中有13位参加了这两项
14、计划，比上届增长44%。并重点做好毕业生入伍预征工作，2012届毕业生中有22名同学预征报名，学校也先后被授予“全国全民国防教育网络知识竞赛先进单位”、“绍兴市征兵工作先进单位”；加强师范类毕业生录用考试培训，着力做好师范类毕业生的就业工作。 四是加强创业教育与实践，积极引导和鼓励大学生自主创业。创业是大学生就业的重要组成部分，学校十分重视创新创业教育，将学生创业与学生社团建设相结合，通过讲堂教学、学术讲座、实践环节、创业竞赛、创业咨询辅导等环节，逐步形成校企合作、第一、第二讲堂相融合的多层次、立体化创业教育模式。同时积极鼓励和支持大学生开展自主创业活动，出台关于鼓励和支持大学生创新创业的若干
15、意见，设立100万元创业基金，并在全省率先开辟大学生创业园，目前创业园建筑面积达1600平方米，有营业房及附属用房56间，先后已接纳54个项目入园，引入创业资金500多万元。三年来，大学生创业园共创造产值近1000万元，吸纳毕业生就业近400人，大学生创业园正成为大学生科研成果转化和创就业的重要平台。中央电视台新闻频道以中国首个大学生创新创业园区在浙江建成为题报道我校大学生创业园。 五是整合“大学工”资源优势，加强“人、财、物”等就业工作保障。去年6月我校将招就处与学工部进行合并，并进一步强化就业工作校院二级管理体制，将部分就业经费直接下拨到各二级学院，为各学院开展工作提供更加良好的条件。同时
16、制定就业奖励办法，设立专项经费对就业工作优秀的学院与个人进行奖励，积极营造全方位关心毕业生就业，提升毕业生就业质量的良好环境。 参考文献 1赵放辉.应加强高校招生的宏观调控J.教育与职业，2010（10）. 2袁贵仁.深入学习实践科学发展观，不松懈不动摇，全力以赴做好2010年普通高校毕业生就业工作N.中国教育报，20091123. 3黄正杰.郑禹.全面质量工程视角下的招生培养就业一体化理念浅析J.阜阳师范学院学报（社会科学版），2008（06）. 4叶取源.提高教育质量与开拓就业市场J.中国高等教育，2002（09）. 5史贞军，闫立.高校“招生培养就业”联动机制的建立J.中国校外教育（理论），2010（05）.
