1、卫生保健专业高起本培养方案说明学前教育专业(高起本)培养方案说明一、培养目标与人才规格：培养目标：本专业旨在培养德、智、体全面发展的，具有良好的人文素养，同时能系统掌握幼儿园卫生保健的常规工作及基本理论和技能，能适应幼儿园改革和发展需要的幼儿教师。人才规格：1. 具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的政治思想品质、职业道德，能致力于心理卫生保健和幼儿园教学管理工作。2有健康的身体素质和积极向上的心理品质，文明的行为习惯。3掌握系统的理论知识和实际操作技能，熟悉卫生室的常规工作，有处理突发事件的能力，防止疾病的发生和流行。4掌握幼儿教育的基本理论和基本技能，并能针对幼儿身心发展特点特点开展形式
2、多样的教学活动。5具有一定的教育研究能力以及自我发展和自我完善能力。二、学制： 本专业实行完全学分制，学习年限为4.5-7年。学习形式为业余。三、主干课程说明：1、大学语文 College Chinese预修课程：无主要内容：本课程教学具有不求精、深、专，但求广博的综合性特点。强调审美性、人文性以及对青年学生人格情操的塑造和陶冶。教 材：大学语文，徐中玉、齐森华，华东师范大学出版社，2007年。参考书目：语文素养，李瑞山，高等教育出版社，2006年。2、人体解剖生理学 Human Anatomy and Physiology 预修课程：无主要内容：通过本课程的学习，使学生系统地掌握人体的解剖学
3、和生理学两个方面的专业知识，从而科学地构建完整的、有机的人体解剖生理学的科学理论。教 材：人体解剖生理学，左明雪，高等教育出版社，2009年。参考书目：医学概论，梁仁，中国医药科技出版社，2002年。3、儿童急症救助 Pediatric Emergency Treatment 预修课程：无主要内容：儿童随着体格发育的逐渐成熟，活动范围明显增加，但他们对危险因素认识不足，自我保护意识较差，决定了其成为以外伤害的高危人群。本课程主要介绍比较简单的、易于实施的儿童急症救助方法，让学习者能够运用与日常生活和学前教育机构。课程以动手操作为主要学习形式。教 材：学前卫生学，麦少美，复旦大学出版社，2005
4、年。参考书目：儿童少年卫生学，季成叶，人民卫生出版社，2008年。 儿科护理学，崔焱，人民卫生出版社，2009年。 儿科学，沈晓明，人民卫生出版社，2009年。4、儿童传染病防治 Pediatric Communicable Disease Prevention & Therapy预修课程：无主要内容：本课程主要介绍传染病发病的原因、传播途径、防治原则等知识。课程通过儿童年龄段常见的、多发的传染性疾病的介绍，让学习者学会对常见传染病初步的鉴别和防治知识，并将相关知识运用于日常工作实践或家庭生活中。主要内容有：医学微生物常识、人体免疫学常识、传染病概论、儿童常见传染性疾病介绍等。教 材：儿科学，
5、沈晓明，人民卫生出版社，2009年。 参考书目：幼儿卫生保健，童梅仙，科学普及出版社，2007年。5、学前教育学Pre-school Pedagogy预修课程： 无主要内容：学前教育的价值和功能；学前教育的地位及学科发展历程；儿童观的演变及儿童福利与权益的发展；儿童的发展及儿童发展与儿童教育的辩证关系；我国学前教育的目标、任务与基本内容；幼儿教师的角色和专业发展；师幼互动的原理和策略；幼儿园户外与户内物质环境创设的原理与策略；幼儿园教学活动的组织与指导；因人施教的原理和方法；幼儿园与家庭、社区及小学的相互衔接；托幼机构的教育质量评价等一系列重要问题。教 材：学前教育原理，刘炎主编，辽宁师范大学
6、出版社，2002年。 参考书目：解读，教育部基础教育司组织编写，江苏教育出版社，2002年。学前教育学，刘晓东等著，江苏教育出版社，2004年。6、学校公共卫生事件的预防 Prevention of School Emergency Events预修课程：无主要内容：本课程目的在于帮助师范生对发生在学校的突发公共卫生事件有科学认识，懂得如何预防，并对学生进行健康教育，避免由于对突发公共卫生事件的认识不足而产生无谓的恐慌，影响自己及学生的身心健康。本课程以案例教学方式，讨论发生在幼儿园/小学的常见突发公共卫生事件（主要关注意外伤害事故、急性传染病、心理适应与应激、食物中毒四大类）的特征、危害、应
7、对与预防。通过学员的参与增强教师对突发公共卫生事件的重视，熟悉突发公共卫生事件的特征及危害，掌握突发公共卫生事件的应对与预防措施。教 材：学前卫生学，麦少美，复旦大学出版社，2005年。参考书目：儿童少年卫生学，季成叶，人民卫生出版社，2008年。7、医学概论 Medical Science Outline预修课程：无主要内容：本课程让学生了解医学的概貌，分基础医学和临床医学两部分。主要涉及以下学科领域和内容：解剖生理学、生物化学、遗传学、病原生物与免疫学、病理学、诊断学、内科常见疾病、外科常见疾病、妇产科常见疾病、儿科常见疾病。教 材：医学概论，梁仁，中国医药科技出版社，2002年。参考书目
8、：学前卫生学，麦少美，复旦大学出版社，2005年。8、幼儿保健学Preschool Hygienic预修课程：无主要内容：本课程主要研究学前儿童身心发展的特点与规律、幼儿健康检查和评估、幼儿健康问题与保健对策及预防和保健措施等进行了阐述，对集体儿童保教机构的卫生保健工作有一定的指导意义，具有较强的实用性。通过本课程的教学，使学员系统了解托幼机构保健的目的和特点、幼儿身体生长发育的原理、幼儿身心疾病与保健对策，了解各类食品的营养价值，学会对幼儿膳食的配制，以及对膳食的营养价值的评价。教 材：学前卫生学，麦少美，复旦大学出版社，2005年。参考书目：儿童少年卫生学，季成叶，人民卫生出版社，2008
9、年。 儿科护理学，崔焱，人民卫生出版社，2009年。 儿科学，沈晓明，人民卫生出版社，2009年。9、幼儿护理Child Care预修课程：无主要内容：本课程从整体护理观念出发，介绍小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和护理知识，同时在课程中着重介绍常用的护理技术，并有一定学时的实训课程。主要内容包括：儿童生长发育特点、健康儿童的护理、患病儿童的护理、儿童常见护理技术、各系统常见疾病的护理、实训指导与操作。教 材：婴幼儿护理，黄瑛，成都时代出版社，2010年。参考书目：幼儿卫生保健，童梅仙，科学普及出版社，2007年。10、幼儿健康教育Child Healthy Education预修课程：学
10、前儿童发展心理学主要内容：本课程主要是在对学前儿童身心特点了解的基础上，从教法的角度探讨了以幼儿健康成长为前提的幼儿园健康教育。主要内容涉及幼儿健康的概念以及影响幼儿健康的因素；幼儿园健康教育的目标、内容及活动实施的原则与方法；幼儿园健康教育的评价等。本课程也包括幼儿园在具体领域的健康教育，内容主要涉及幼儿体育、营养教育、环境教育、生活常规和安全教育、心理健康教育等。教 材：学前儿童健康教育欧新明著，教育科学出版社，2003年。参考书目：儿童保健指南浙江大学幼儿教育发展中心编著，浙江大学出版社，2004年。 幼儿园健康教育顾荣芳、薛菁华著，人民教育出版社，2004年。11、幼儿心理卫生Ment
11、al Health of Children预修课程：发展心理学主要内容：心理卫生概述，幼儿心理卫生指导的理论与技术，幼儿心理挫折与心理防御机制，幼儿常见心理和行为问题的心理卫生指导。教 材：幼儿心理卫生，梅珍兰自编。参考书目：幼儿心理教育手册，郑雪主编，暨南大学出版社，2000年。 儿童行为塑造及行为问题矫治，刘全礼编著，中国妇女出版社，2004年。 儿童行为矫正，吕静主编，浙江教育出版社，2006年。12、幼儿园课程 Kindergarten Curriculum 预修课程：无主要内容：本课程介绍幼儿园课程基本理论、中外著名的幼儿园课程模式和学前教育方案。同时，本课程深入幼儿园课程实践，介绍
12、幼儿园课程编制技术与方法，为幼儿园课程的设计和实践作准备。教 材：幼儿园课程，高敬，浙江教育出版社，2010年。 参考书目：幼儿园课程，朱家雄，华东师范大学出版社，2011年。13、儿童营养学Child Nutrition预修课程：无主要内容：本课程较全面地阐述儿童各发育期营养需要，各类营养素对儿童生长发育的影响，营养相关性疾病的原因和防治对策。主要有如下内容：儿童营养学基础；儿童喂养法；儿童疾病与营养；对于指导和规范儿童青少年合理营养、防治营养性疾病具有重要意义。教 材：实用儿童营养学，董小燕，人民卫生出版社出版社，2011年。 参考书目：儿童保健指南浙江大学幼儿教育发展中心编著，浙江大学出
13、版社，2004年。14、免疫学与微生物学Immunology or Microbiology预修课程：无主要内容：本课程包括微生物学和免疫学两门学科。微生物学主要讲述总论、细菌各论、病毒和其他微生物，着重阐述了微生物的生物学特性及与机体的相互关系。免疫学主要研究抗原物质、机体的免疫系统、免疫应答过程及其调节、免疫疾病发病机制、免疫性疾病的诊断、预防和治疗的一门学科。教 材：微生物学与基础免疫学，周长林，东南大学出版社，2008年。 参考书目：医学概论，梁仁，中国医药科技出版社，2002年。15、幼儿行为观察与评估Observing and Assessing Child Behavior预修课
14、程：无主要内容：通过观察，家长或家庭教育实践者会了解幼儿的实际需求和发展水平，从而设计能引导幼儿继续向前发展的各种活动。同时，观察也会让你注意到一些有特殊需要的幼儿，并对其及时给予关注和照顾。再者，观察也是评估幼儿发展水平的最佳方式。本课程的主要目标就是让学员熟知观察儿童的全过程，并成为一名技能娴熟的操作者。主要涉及的内容包括向学员解释为什么要观察，观察记录的各个步骤，各种观察法，以及如何应用观察来对幼儿进行评估。为了让学员能熟知各种观察方法的优劣，课堂上将引入大量的案例并提供自我实践的机会。教 材：观察儿童：儿童行为观察记录指南，【美】Warren R. Bentsen主编，人民教育出版社，
15、2005年。参考书目：幼儿问题行为的识别与应对，冯夏婷，中国轻工业出版社，2011年。16、幼儿家庭教育Family Education预修课程：无主要内容：家庭教育的意义与基本概念、家庭教育发展史、家庭教育的理论基础与训练模式、父母的信念、情绪、行为对子女的影响、建立积极亲子关系、家庭教育的框架与方法、建立有效的家庭互动、家庭教育的指导教 材：家庭教育学，李燕、吴维屏，浙江教育出版社，2009年。参考书目：家庭教育在美国，黄全愈，广东教育出版社，2001年。美国人怎样做家长，邓智海，天津社会科学出版社，2001年。美式家庭，美 托马斯.里克纳，海南出版社，2001年。17、教育研究方法Res
16、earch Methods in Education预修课程：幼儿心理学 ，学前教育学主要内容：教育研究的性质与特征、研究课题的确定与设计及研究成果的表述、研究资料的统计与分析、文献研究法、观察法与调查法、个案研究、质的研究、行动研究、实验研究法、历史研究法等。教 材：教育研究方法基础，温忠麟，高等教育出版社，2004年。参考书目：教育研究专题，郑金洲著，华东师范大学出版社，2002年。18、发展心理学Developmental Psychology预修课程：普通心理学主要内容：发展心理学是研究心理发生、发展规律的学科。是应用心理学专业、教育管理学专业的必修课。作为专业基础课，主要包括发展心理
17、学的研究方法、基本理论及流派，以及各个年龄阶段个体生理、心理发展特点，使学生掌握个体认知、情绪以及社会性和个性发展的规律以及环境和教育对个体成长的影响。教 材：学前儿童发展心理学，李燕，华东师范大学出版社，2008年。参考书目：当代儿童发展心理学，桑标，上海教育出版社，2003年。四、卫生保健专业（本科）教学进程计划表（见附表一）五、选修课计划表（见附表二）六、教材使用一览表（见附表三）七、各类课程课时学分分配表课 程学时数%学分%备注公共基础课52021.72620.3学科基础课48020.02418.8专业选修课60025.03023.4任意选修课80033.34031.3实践环节4021
18、.6毕业论文12064.7合计2400100128100学前教育 专业 五 年制(本科)（业余）教学进程计划表（附表一）类别课程代码课程名称（包括毕业作业等）教学时数/学分理论教学按学年及学期分配总学时讲课实验学分第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年一二三四五六七八九十公共基础课019390马克思主义基本原理6032/1019400中国近现代史纲要4022019420毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12064/2019410思想道德修养与法律基础603005141英语（一）6033005142英语（二）6033005143英语（三）6033005144英语（四）6033学科基础课0
19、00460*大学语文4022023790*人体解剖生理学（一）10055023800*免疫学与微生物学804401775Y*幼儿保健学8044019850*幼儿心理卫生6033005030*学前教育学6033021840*儿童急症与救助6033选修课专业选修课60030任意选修课80040实践环节013860毕业实践24w006550毕业论文66w合计总学时数 / 学分2400128周 学 时 数学期授课门数备 注标*为学位课程选修课计划表（附表二）课程类别课程代码课程名称总学时学分选修说明专业选修课019450儿童游戏603022490儿童实用美术40201418Z儿童文学603000970
20、发展心理学603023150儿童营养学402023240医学概论804023140儿童传染病防治40202094Z学校公共卫生事件预防603015780幼儿园课程60301584Z幼儿健康教育40200227Z家庭教育60301676Z教育研究方法603017050幼儿行为观察与评估60301582Z幼儿语言发展与教育402022510幼儿护理402023750幼儿园常规工作与计划免疫603023760人体寄生虫学402019230儿童认知发展与教育603022390儿童学概论402002340教师教育402任意选修课023770红十字会工作与健康促进603023780卫生保健资料登记与统计6
21、030227000-3对婴幼儿早期教育603023660爱情心理学402022170安徒生童话阅读与教学402023420班级管理技能40200021Z比较初等教育402000220比较教育402006550毕业论文804013860毕业实践804023090差异教学点原理与实践603022250程序设计基础603023290初等教育课程与教学论402011880初等教育学603022520初等数论603022180传统蒙学教材研究402023501大学数学（1）603023502大学数学（2）603000450大学英语四级（应试指导）603023520当代小学课程改革与发展402023300
22、当前教育热点问题研究402000550德育原理603023560电视制作技术603022260多媒体课件制作603023610儿童古代诗文诵读603022460儿童计算机教学603022470儿童少年卫生学603022480儿童识字教学402000920儿童文学研究603022500儿童文学作品赏析402022190儿童小说创作603017820儿童行为矫正402022400儿童哲学60301160Z犯罪心理学402013820概率统计603022200格林童话鉴赏402023570公共管理伦理40200142A公共事业管理603001430公共事业评价402023530公共政策8040014
23、90古代汉语60300159Z管理心理学603001600管理信息系统603020150管理学603001630管理学原理60300190Z汉字文化402007050计算机应用603023160家庭保健按摩与拔罐402023170家庭养生与保健402015880简笔画402023430教师口语402023310教师伦理学603023320教师生涯发展指导40202182Z教师行动研究140202182Y教师行动研究2402023330教师专业写作402023340教师专业阅读与文献检索40200235Z教学论603023510教学与教师成长402023670教学原理案例研究603016070教
24、育传播学402023440教育创新与教育领导603021570教育的理念与历史80400236A教育法学60300237Z教育管理学603023540教育规划402023450教育活动设计60300238Z教育技术学603002400教育经济学60300243Z教育名著选读603023350教育评价学603002450教育社会学603002460教育统计学603019460教育卫生学402002470教育系统学40200248Z教育心理学603002520教育原理603002530教育哲学402023360教育政策学603002540教育专题讲座201023680进化心理学402002600经济学603008010经济学原理603002670科技发展简史603023370课程设计与开发603023380课程与教学的基本问题402019870课程与教学论60302156Z课堂教学技能训练804023550旅游与中外风情礼俗40201939Z马克思主义基本原理603002950美术基础603015790普通心理学804019120人格心理学603003150人类与社会60300316Z人类与自然603023
