1、苏教版小学二年级语文会走路的树教案苏教版小学二年级语文会走路的树教案 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课个生字，理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。 教学时间：课时 1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。” （老师贴驯鹿爸爸的图） 2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？ 生：我感受到春天很美。 生：我感受到一棵金色的小树很美丽。 3.师：
2、是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读） 4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读、自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流） 老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。 （齐读第自然段） 老师：小树天天来陪
3、小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。 （指名读） 老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 （齐读第自然段） 老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 （学生人小组交流） （全班交流） 老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图） 1.老师：一年过
4、去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第自然段。 （学生自读） 2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ （指名说） 学生：小鹿的角就像树的树枝。 老师：请来学着小鸟的样子问一问？ （指名读、评议、推荐读） 3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？ （指名读）。 老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？ 学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 老师：再仔细读读，会有新的感受。 （学生
5、自读） 老师：你还知道了什么？ 学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 老师：你从哪里体会到的？ 学生：我从“常常”这个词体会到的。 （指名读） 4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？ （指名读、男女生赛读） 5.老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？ （指名读、齐读） 6.老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们人为一组，自由组合，分角色朗读、表演自然段，最后评议，评选“最佳小组”。 （学生人小组排练） 7.请个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。 （分发头饰） 老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上
6、，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。 教学准备：音乐苗岭的早晨、生词卡片、小黑板、头饰 1、齐读课题：今天
7、我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读） 2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词） 这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。 1、播放音乐苗岭的早晨，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。” 2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。 3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情） 4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三
8、自然段。 问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小鸟的爱） 5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。 1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。 2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？ 3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读。 4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段 5、表演,其余观看,评（发头饰） 1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编） 2、续讲故事 1、观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。 2、观察“角”字，生板演，其他注意看，评。 3、描红。注意姿势。 内容仅供参考
