1、部编人教版一年级语文下册识字7操场上教学设计操场上 教材分析 教学目标本课由一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌组成。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【知识与能力目标】会认“操、场”等12个生字，会写 “打、拍”等7个生字。认识火字旁。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】理解课文，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学重难点 【教学重点】会认12个生字，会写7个生字。认识火字旁。朗读课文。【教学难点
2、】理解课文内容，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 课前准备 多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、谈话引入，激趣入境：1.课间小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些活动？ 2.说说课间还可以开展哪些活动。把书翻到58页，先说说，图上画的是哪里？3.板书课题，齐读课题。4.指导学生看图说话。认读生字“操”、“场”。二、初读课文，识字学词：1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。小组练读。2.当小老师带大家读准字音？生边读师边出示：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。3.检查词语读音，做“登山”游戏：4.出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。5.检查儿歌读音，
3、竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。三、品读课文，感知儿歌：1.学习儿歌中的生字：自读儿歌，自学儿歌中的8个生字。借助拼音读儿歌。2.根据菜单的提示自由读课文。3.检查生字学习情况：（1）铃学习金字旁。声学习士字头。热学习四点底。身与真的上半部分比较。体单人旁，学习偏旁“单人旁”。(2)用生字口头组词。(3)做“接龙”游戏，说说带“四点底、门字框、单人旁、金字旁、火字旁”的字。先教师说，学生写；再学生说，教师写。4.指导朗读儿歌：（1）借助拼音读，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。（2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读个别读评议。（3）指导背诵：小组背诵，同学们在小组中讨
4、论如何又快又好地背诵这首儿歌。（4）交流，哪个小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？5.集体背、个别背。四、课堂拓展，总结全文：1.课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。2.把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。 教学反思略操 场 上教学设计教学目标1、认识14个生字，会写八、入、大、天个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”4个偏旁。2、能正确，流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的意愿。 教学重点1、学会14个生字，个偏旁，会写个生字。2、能记住这些生字。教学准备1、生字卡片，偏旁卡片。2、颜料（色彩笔）教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈
5、话1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才不同的活动）二、自读词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音，做“登山”游戏：教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。三、学习词语中的生字1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。3、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）4、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎
6、样记住这两个字。5、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。6、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？（都是脚的动作）四、巩固练习1、连一连，读一读：拔打拍跳踢气球皮球排球足球皮筋拔河2、找朋友：把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。五、学习写字1、指导写好“撇”的笔画。2、比较“八 入”的异同，同都是撇低捺高。异“八”起笔分开，八是起笔合拢的。3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。第二课时一、复习1、开火车读词卡。2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。二、学习儿歌1、学习儿歌中的生字：自读儿歌，自学儿歌中的个生字。检查生字学习情况：响学习“口”旁。课学习“言
7、字旁”。真注意“八”与“入”的不同。身与真的上半部分比较。体单人旁 本，学习偏旁“单人旁”。用生字口头组词：做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说学生写。学生说，教师写）2、指导朗读儿歌：借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读个别读评议指导背诵：小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？集体背、个别背。三、扩展活动1、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。四、学习写字1、比较“
8、大”、“天”的异同。2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？6、用、八、大、天、入组词。7、学生练习。操 场 上教学设计教学目标1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个字，能读准字音，认清字形。2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。3、初步朗读课文。4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。教学重点1、正确认识个生字，能读准字音。2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。3、激发学生坚持参加体
9、育锻炼的兴趣，了解2008年北京奥运会。课前准备图片、字词卡片教学课时1课时教学过程一、启发谈话，看图说话1、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（）2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第52、53页，大家先说说，图上画的是哪？3、指导学生看图说话。二、借助拼音识字1、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。2、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。3、老师带读词语次。4、齐读。5、分组读。6、去掉拼音读。三、借助图画识字1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球
10、”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。2、说说还认识哪些带有提手旁的字。3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。4、出示卡
11、片开小火车读这六个动词，再全班齐读。5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。五、摆出实物引出生字“球”的教学用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩八、做课中操拍拍手，点点头，拍拍肩，扭扭腰伸伸臂，摇摇头，跺跺脚，跳一跳，10快坐好。九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！操场上教学设计教
12、学目标1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整
13、。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球指名读。2、学生自读不带调的词语：
14、真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记
15、住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反馈自学情况1、小组合作检查（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要
16、学会倾听别人的发言。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮助识记四、巩固练习1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。2找偏旁组字，组词。3在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，
17、高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。第二课时一、复习巩固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。二、再读儿歌，记生字1、再次朗读儿歌，读正确。（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）2、今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）3、学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了
18、生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）（1）学 生自学，教师巡视，点拨指导。A认读字音。B想办法记住字行C还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）（2）要求 学生学会清楚地表达自己的想法。三、反馈自学情况1小组合作检查（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。 （2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。2教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面
19、该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握： 3、再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）4、你还喜欢哪些体育活动？（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字行分析。（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。（4）练写。
