1、四年级语文上册导学案四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时1授课时间学习内容1、老师，您好(一)学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。学习重点通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。学习难点理解文中重点句子的含义。学习准备挂图 小黑板。 集体备课二度备课导学过程自学感悟：9 月 10 日是教师节，你从前是如何向老师表达心意的，你是如何做的？（一）合作探究 学习引导： 1、通读全文，圈画出生字词，为生字注音，难读的字音，多读
2、几遍，难写的生字，多书空几遍。2、请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后“描红”。3、借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。（二）展示交流： 1、相互交流学习的方法。 2、交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。设问导读：导学过程（一）合作探究1、这首诗分两小节，每一节主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？ 相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。3、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。 （二）展示交流 1、组内交流自己读书收获。2、全班进行交流，相互学习提高。 巩固练习：本文主要讲述了_，表达了作者_
3、思想感情。 拓展延伸：收集一首赞美老师的诗或歌曲，认真地读一读，细细品味。板书设计1、 老师，您好赞美老师导学反思四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时2授课时间学习内容1、老师，您好(二)学习目标1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、学生自读自悟，领悟诗意，体会诗情，探究诗歌的表现特点。3、理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点理解和掌握本课有关词语及句子的含义。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查:上一节课的学习，让你对课文有哪些了解？ 作者除了想表达心中深深的谢意，还想借这首诗诉说
4、些什么呢？自学感悟： 请同学们用心读第一小节，读得流利、有感情。1、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面做好标记。 2、读了这一节，你都读懂了些什么？与组内同学交流。 3、诗中 “浸透”、“蕴含”是什么意思？ 你能够联系生活中的事例，说说对这两句诗的理解吗？ 你能给这句话变换一种说法吗？ 导学过程设问导读:用心读第二节，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。1、“理想的丝线”、“春蚕”“甘露”“茁壮的新苗”是什么意思？ 2、作者用“春晖” “朝霞”来比喻什么？“鲜花” “幸福”地开放指什么？3、从“情不自禁”这一词语中可以看出什么？4、与组内同学交流你的想法，注意倾听别人的想法。5、全班交流
5、，注意相互补充。 巩固练习： 以“老师，我想对您说”为题，要求仿照课文中的诗歌形式，跟亲爱的老师说说心灵的话语。拓展延伸：诗歌与我们平时学的课文有哪些不同，有些什么特点？ 板书设计1、老师，您好！传递知识 崇高推动时代 （感激、赞美）塑造人才 美好培育心灵导学反思四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时3授课时间学习内容2、但愿人长久（一）学习目标1、学会本课 10 个生字，认识二类字“辙、慰” ，认识多音字“埋” 。理解课 学习目标 文中的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容。 学习重点能正确、流利地朗读课文。学习难点理清文章脉络。学习准
6、备磁带、录音机。 集体备课二度备课导学过程自学感悟：（一）初读课文，学习生字词。 1、用自己喜欢的方式学习生字词，用笔画出你不认识的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。 2、钢笔描红，交流难写的生字。 （二）展示交流 1、同桌互读生字。2、比一比，看谁写得又正确又美观。 设问导读：（一）合作探究-细读课文，理清课文脉络。1、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不漏字，不添字， 字音正确，语句通顺。 2、默读全文，找出表现苏轼情感变化的词语，思考苏轼的情感为什么有 这样的变化？ 表现苏轼情感变化的词语有哪些？苏轼的情感为什么有这样的变化？导学过程（二）展示交流 1、小组交流分段情况
7、。2、看课文插图，讲一讲课文主要写了什么事。 3、同桌交流表现苏轼情感变化的词语。4、选择你最喜欢的段落读一读。 巩固练习：1、默写课文生字。 2、给加点字选择正确的读音。 转（zhun zhun）念 各奔（bn bn）东西 眼睁睁（zhn zhng） 埋（mn mi）怨拓展延伸： 1、在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。 2、你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。板书设计2、但愿人长久苏轼但愿人长久，千里共蝉娟导学反思四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时4授课时间学习内容2、但愿人长久（二）学习目标1、有感情地朗读课文，背诵 4-6 自然
8、段。2、体会作者对弟弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 3、帮助学生积累名句，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。学习重点体会作者对弟弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的 含义。学习难点体会苏轼心情的变化。学习准备课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查：1了解水调歌头的创作经过。 2联系课文内容说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。自学感悟： 品味课文 1-3 自然段1、自由轻声朗读 1-3 自然段，思考：苏轼为什么会心绪不宁？2、他与弟弟感情如何？从哪些词语可以感受到？3、展示交流 （1）、想象中秋月圆之夜，人们共度佳节的欢乐情景。 （2）、从“心绪不宁”
9、“手足情深”这些词语中你感受到什么？ （3）、有感情朗读课文1-3 自然段。 设问导读：品味课文 4-6 自然段。1、读第 4 节， 想想苏轼为什么要埋怨月亮？体会诗人当时的情绪。导学过程2、重点理解： “无情的月亮啊， 你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆， 这么亮？” 3、展示交流： （1）说一说省略号省去了什么？ （2）用埋怨的语气读读句子。 4、读5、6自然段，思考是什么原因让苏轼的心情从“埋怨” 转为“宽慰”？ 5、轻声朗读诗人月下所思的句段。你从这段文字中，感受到了什么，体会到了什么？ 6、展示交流： （1）用“”画出解释“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺，此事古难全” 意思的语句。用
10、“”画出解释“但愿人长久，千里共婵娟”意思的语句。（2）同桌合作朗读词、文。 7、抓住关键词句背诵 4-6 自然段。 巩固练习：理解填空： “此事古难全”中的“此事”指什么？“婵娟”原指什么？在词里指什么？你还知道有关月亮的诗句？ 拓展延伸：古诗词中，还有很多类似的写怀乡、思亲、送别的佳句，试着写两句。板书设计心绪不宁 埋怨通情达理2、但愿人长久 转念宽慰导学反思四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时5授课时间学习内容3、古诗两首（一）学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课35个生字，两条绿线内的3个只识不写。3、理解古诗的意思，感
11、悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。学习重点能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。学习难点理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。学习准备课件 、 录音。 集体备课二度备课导学过程自学感悟:1、从诗题来看，作者描述的是什么风景？2、“望”是什么意思？“洞庭”是什么地方？3、 这首诗的作者是谁？你对他有什么了解？4、学生尝试自由读课文，要求读准字音，注意停顿。5、播放磁带，让学生跟读，把握停顿，并且正音。思考：读了诗句，你眼前出现了什么情景？还有什么不理解的地方？6、组织交流。设问导读:1、播放课件，引导学生观察：画面上有什么？是什么样的？看了画面
12、，你理解了哪些诗句的意思？相机引导理解诗句含义。导学过程A、诗句写的是什么时候的景色？B、“湖光秋月”为什么会“两相和”？C、课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么作者要这么比喻？D、交流诗句意思。2、让我们闭上眼睛，听录音想像诗的意境。3、指导朗读：现在，谁愿意用自己的朗读把我们也带进那个美好的画面中去？巩固练习:1、用钢笔描红2、想象望洞庭一诗描绘的景色，先说一说，再写下来。拓展延伸:我们都被这迷人的景色陶醉了，这样的美景又引来了一位大诗人孟浩然，他由景感怀，写下了望洞庭赠张丞相，课后同学们可以自学一下。板书设计望洞庭刘禹锡赞美月夜洞庭美景导学反思四年级语文(上)课堂导学案
13、年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时6授课时间学习内容3、古诗两首（二）学习目标1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2、学习本课的生字新词。3、学习峨眉山月歌，能解释带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。学习重点理解诗意，想象意境，体会作者的感情。学习难点理解诗意，想象意境，体会作者的感情。学习准备课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、复习背诵学过的李白的诗歌。2、范读，让学生初步感受两首古诗。 3、简单介绍峨眉山月歌的创作背景。 自学感悟:1、出示峨眉山月歌全文。 2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。 3、反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生
14、字“君”“羌”。4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。设问导读:1、小组合作，交流诗句的意思，体导学过程会诗句的意境。2、小组派代表发表观点。3、交流汇报。词义：半轮 影 流 夜发 向 思 君 下总结诗意。 巩固练习:峨眉山月歌是（ ）代诗人（ ）的作品。诗人在（ ）（季节） （ ）（时间）乘船远行，从（ ）出发，驶向（ ），最后到达（ ） 。 读了古诗，我的眼前仿佛出现了（ ）等景物。拓展延伸 : 收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。板书设计峨眉山月歌李白思念故乡和友人导学反思四年级语文(上)课堂导学案年
15、级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时7授课时间学习内容4、秋天（一）学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习文章中的生字新词。2、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 3、初步感受现代诗的意象美和韵律美。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点通过诵读感受新诗的美。学习准备秋景的多媒体课件或幻灯片。 集体备课二度备课导学过程自学感悟:（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗，提问：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？1、学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。同时，边读边标出诗歌的小节来。2、指名读全诗，相机正音。3、出示生
16、词卡片，指名领读齐读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4、提问：这些生字中，有哪些容易写错的地方？我们怎样记住它们？5、尝试听写，并交流反馈。设问导读:1、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。思考：课文从哪些方面描写了秋天？导学过程2、读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？3、交流反馈。巩固练习:1、熟读诗歌，背诵全诗。2、听写生字词，描红习字。拓展延伸:选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。板书设计秋风秋阳4、秋天 秋色秋实秋香导学反思四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时8授课时间学习内容4、秋天（二）学习目标1、能正确、流
17、利、有感情地朗读课文。2、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点通过诵读感受新诗的美。学习准备秋景的多媒体课件或幻灯片。 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、听写，并反馈。2、上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？ 自学感悟：精读感悟，体会秋天各样的美。1、到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读课文，把你的发现告诉大家，结合自己的画画谈谈自己的理解。2、其中，你喜欢什么呢？把描写这一景物的语句勾画下来，圈出你认为写得好的语句，批注上你的体会。3、组织交流，相机指导：（1）、把你的喜欢用
18、读表达出来吗？导学过程（2）、汇报朗读，教师指导。（3）、全班赛读，看谁先背下来。（4）、在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？ 设问导读:（二）、回归整体，感受诗的韵律美。1、你喜欢这首诗吗？为什么呢？ 2、你觉得这首诗还有什么特点呢？（三）、再读全诗，试着背诵全诗。巩固练习:背诵秋天拓展延伸:收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。板书设计秋风 活泼秋阳 耀眼4、秋天 秋色 明丽秋实 丰硕 秋香 醉人导学反思四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型习作授课教师设计时间总课时9授课时间学习内容习作一 设立节日学习目标1、读懂习作要求，知道是写按自己心愿设立的一个节
19、日，而不是现实中的一个节日。2、能把设立的节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。学习重点能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。学习难点想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。学习准备师生搜集有关节日的来历和传说。 集体备课二度备课导学过程设问导读:1、你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。3、询问节日的来历、传说或节日里的活动，学生交流。4、这些节日寄托了人们怎样的情感呢？合作探究:1、学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。2、学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。（2）集体交流。（3）应该从哪些方面来介绍一下你
20、的想法呢？导学过程 A、为什么要设立这个节日？ B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。C、节日设立的意义。 3、学生练习口头表述。（1）自己根据以上几点组织语言。（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。（3）指名说，集体评议。 （4）自己再次完善表述。进行习作:教师巡视，指导修改。指导修改:出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？板书设计习作11、提出“新节日”的设想，题目自拟；2、搜集与这个设想有关的资料；3、记事要具体，特别要具体写出使你想到这个设想的地方；4、想像要合理。导学反思四年级
21、语文(上)课堂导学案年 级语文学科四课型新授授课教师设计时间总课时10授课时间学习内容练习一学习目标1、 认识动物标牌，懂得“只要处处留心，随时都能学习语文”。2、 学习修改日记片断。学习重点指导学生从生活中学习。学习难点懂得生活处处皆语文。细心观察，处处留心，随时都能学习语文。学习准备课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、（贴出水獭图，没拼音）你们认识吗？知道它叫什么名字吗？2、你们犯过小芳这样的错误吗？有什么好建议让小芳避免再犯这样的错误呢？3、小芳明白了什么？4、现在都认识水獭了吧？谁来和它打个招呼？ 设问导读：1、小芳跟着爸爸，又看到了许多的动动物。出示六幅图片及标牌2、你们认
22、识吗？自由拼读。指名读。去掉拼音，指名读。去掉图，只剩字，指名读。齐读。3、你了解这些动物朋友吗？向大家介绍介绍。4、今天我们跟着小芳来到了动物园，有哪些收获？导学过程5、再次揭示：生活处处有语文。还有哪些地方可以学到语文？6、 小芳在动物园处处留心，学习了语文，回到家还写下了一篇日记。7、出示片段这是其中的一段，你读读读看，觉得她写得怎么样？8、交流时引导从优点和缺点正反两方面进行评价。9、如何修改这段文字呢？自己先试一试，在全班交流。10、自由读改后片段，谈感受。巩固练习：给下面这些动物注音。水獭（ ） 狒狒（ ） 扬子鳄（ ） 犀牛（ ）麝（ ） 獾（ ）貉（ ）拓展延伸：修改下面一段文
23、字。幼儿园里有许多小朋友。这些小朋友天真可爱，一天到晚都很开心，见到我总是“姐姐、姐姐”叫个不停。我非常喜欢这些小朋友，一有空就到幼儿园，给这些小朋友糖吃。这些小朋友吃完了又围上来，这些小朋友七嘴八舌地说：“真好吃，我还要吃。”板书设计练习一处处留心留心识字留心改错导学反思四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时11授课时间学习内容5、我给江主席献花（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字词的意思。3、会用“秩序井然”“爱抚”造句。学习重点读通读顺课文，初步感知课文内容。学习难点读通读顺课文，初步感知课文内容。学习准备香港资料、小黑板。 集体
24、备课二度备课导学过程自学感悟：1、“东方之珠”指哪儿？2、介绍香港的风景、历史、回归日。 3、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。 4、自读课文，扫清障碍，学生自愿组成学习小组，出示自学要求 5、全班交流，各组发表意见，设问导读：1、课文讲了件什么事？2、按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。导学过程3、全班交流，各组发表意见。4、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。巩固练习：括号里填入恰当的词语 （ ）的步伐（ ）的胸怀（ ）地挥动（ ）的笑容 （ ）的怀抱（ ）地等待拓展延伸：查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流
25、。板书设计5、我给江主席献花毯 频 董导学反思四年级语文(上)课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时12授课时间学习内容5、我给江主席献花（二）学习目标1、有感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。学习重点抓住重点词语理解课文内容。学习难点体会作者在香港回归时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查：Xng go ci li zh x jng rn （ ） （ ） rliyngkung mnminchnfng（）（）自学感悟：找出描写“我”和江主席的动作、语言、神态的词句，说说你从中能够读懂什么？设问导读：第一段（17小节）：1、弄清事情的时间、地点、人物。2、“我”的心情是怎么样的？3、朗读“我”和董伯伯的对话。导学过程精读第二段（811小节）：1、画出描写人物动作的句子，谈体会。2.反复朗读，感受江主席对“我”的爱抚，及“我”对江主席的爱戴。3、指导学生理解“我就想流遍全身”这个打比方的句子。生活中有过这种感觉吗？为什么“我”会有这种感觉？4、练习有感情地朗读。精读第三段（12小节）：“我”为什么永远忘不了这一天？巩固练习：造句秩序井然 爱抚拓展延伸：请你写一封信给江主席，表达你内心最想说的话。板书设计
