1、高中生物题型专题教案二图表曲线题的解法图表曲线题的解法1.内容概要：“正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求。在高考生物第二轮的复习中，如何正确引导学生进行图表和图解题的分析与表达，是值得探讨的一个非常有意义的课题。近几年生物高考中命题以图表曲线形式出现有渐多的趋势，此类题不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能力的考查层次高，能很好地体现生命科学的学科特点，能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力，故此类试题在高考试卷中比重较大，特别是生理方面的曲线图，应引起注意。对不同类
2、型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。一般情况下，细胞分裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手；生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各成分的功能入手；遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手；而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑；等等。但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。 2.典例精析： 类型一 模式图、示意图：图文转换实质考查考生对生物基础知识的掌握和基本技能的训练。
3、生物形态、结构、生理过程图、实验图像，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图等。解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。例1：（2008夏季，上海）下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答： （1）甲图细胞属于_细胞，判断的理由是_。（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和_，其中具有选择透过性的结构是_。（3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是_。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号）_。【分析】考查了细胞结构的有关知识。从
4、题中的细胞结构模式图来看，甲细胞与乙细胞在结构上有明显的区别：甲细胞无核膜包围的细胞核，只有核糖体一种细胞器，属于原核细胞；乙细胞中有成形的细胞核和各种复杂的细胞器，是真核细胞。二者的共同点体现在二者均有细胞壁、细胞膜和核糖体。乙细胞中细胞壁的主要成分是纤维素（和果胶），具有全透性，而细胞膜则具有选择透过性，能控制物质进出细胞。与分泌蛋白的合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。【解答】（1）原核细胞 无核膜（无成形细胞核） （2）细胞壁 细胞膜 细胞膜（3）纤维素 8、10、11、12例2：（2008夏季，海南）图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程示意图。图2为图1中
5、D结构的放大示意图，请回答： （1）图2的结构名称是_。结构的名称是_。 （2）神经纤维B在A中的细小分枝叫做_。用针刺A时，引起F收缩的现象被称为_，针刺引起疼痛，产生痛觉的部位是_。（3）当兴奋在神经纤维B上传导时，兴奋部位的膜内外两侧的电位呈_。（4）如果在图2中和的间隙处注射乙酰胆碱，处发生的变化是_（兴奋、抑制），原因是乙酰胆碱引起结构_的变化。【分析】考查了神经兴奋传递的有关知识。神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧，反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的。图1中A是皮肤中的感受器，B.是传入神经，D.是神经中枢内的突触结构，F属于效应器。当A
6、受到刺激时，兴奋在反射传递有两种方式：沿神经纤维的传导和通过突触的传递。兴奋在神经纤维上的传导是以局部电流的方式进行的，在静息电位时，神经纤维膜两侧的电荷分布是外正内负，受刺激时，膜两侧的电荷分布发生逆转，变为内正外负。这样兴奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流传导兴奋。当兴奋传导至突触时，由于突触间隙的存在，电流不能直接传至下一神经元，此时突触小体内的突触小泡在突触前膜释放神经递质，经突触间隙作用于突触后膜，使突触后膜的电荷分布发生改变，引起突触后神经元兴奋或抑制。该过程中，兴奋的传递由电信号转变为化学信号（神经递质）再转变为电信号。【解答】（1）突触；突触后膜（2）感受器（感觉神经末梢）；反
7、射；大脑皮层（3）内正外负（4）兴奋；膜电位（其他合理答案也可）例3：（2007夏季，广东）在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d，E和e，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。 交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）（1）请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。（2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基
8、因型。（3）如果上图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。（4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？【分析】此题综合考查对细胞学和遗传学核心知识的理解和掌握，考查构建知识网络和读图获取信息的能力，考查用比较、分析与综合等方法对遗传学现象进行推理、作出合理解释和正确判断的能力。（1）该细胞有丝分裂过程中出现了如题图所示的交换，当在有丝分裂的后期姐妹染色单体分离后，两条染色体是随机移向细胞两极的，因此可以出现两种情况：若产生了DdEeFF子细胞，同时产生的子细胞基因型为DdE
9、eff，若产生的子细胞基因型为DdEeFf，同时产生的子细胞为DdEeFf。（2）若不考虑互换，减数分裂过程中同源染色体分离，必将产生两种基因组成的配子，即DEF和def。（3）减数分裂过程中若发生了如题图所示的互换，经过减数第一次分裂同源染色体分离和减数第二次分裂姐妹染色单体分开，会产生四种配子分别是：DEF、def、DEf、deF。（4）由于减数分裂产生的配子能够影响到后代，而有丝分裂只能影响部分细胞，因此减数分裂对于遗传多样性的贡献大。【解答】（1）2种或1种（有2种可能，一种可能出现2种基因型，一种可能出现1种基因型）。DdEeFF和DdEeff或DdEeFf。（不考虑字母顺序） 若答
10、案为：有2种可能，每种可能出现2种基因型，基因型写为DEF/deF和DEf/def或DEF/def和DEf/deF,才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运用了基因在染色体上的位置效应知识回答该问题。（2）2种。DEF和def。（不考虑字母顺序）（3）4种。DEF、DEf、deF、def。（不考虑字母顺序）（4）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响。 类型二 图解和过程图：是用箭头、字母、文字和数字等表示复杂生命运动过程或新陈代谢中有序的变化关系。三者都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。例1：（2008夏季，广东）下图为
11、甲病（A-a）和乙病（B-b）的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题： （1）甲病属于 ，乙病属于 。A常染色体显性遗传病 B.常染色体隐性遗传病C伴X染色体显性遗传病 D.伴X染色体隐性遗传病E伴Y染色体遗传病（2）-5为纯合体的概率是 ，-6的基因型为 ，-13的致病基因来自于 。（3）假如-10和-13结婚，生育的孩子患甲病的概率是 ，患乙病的概率是 ，不患病的概率是 。【分析】本题考查了基因的分离和自由组合定律的基础知识，包括遗传病显隐性性状及遗传方式的判断、个体基因型的推写、概率的计算等。患甲病的夫妇生出一正常的女儿，甲病一定是常染色体显性遗传。正常的夫妇生患乙病的孩子，
12、乙病一定是隐性遗传。由图可推知个体1与2的基因型分别为aaXBXb和AaXBY，则5表现正常，其基因型为aaXBX-，为纯合体的概率是1/2，6的基因型为aaXBY，-13的致病基因来自于8。 若只研究甲病，-10的基因型为Aa（概率2/3）或AA（概率1/3），-13的基因型为aa，则二者生育患甲病孩子的概率为2/3。若只研究乙病，-10的基因型为XBXB（概率为3/4）或XBXb（概率为1/4），-13的基因型为XbY，则二者生患乙病孩子的概率为1/8。10与13生不患病孩子的概率为（1-2/3）（1-1/8），即7/24。【解答】（1） A；D （2）1/2；aaXBY； 8 （3）2/
13、3；1/8；7/24例2：下面是有氧呼吸过程图解，请据图完成有关问题： （1）图中A、D所代表的物质分别是_和_。 （2）在有氧呼吸过程中的第_阶段，能生成大量ATP。 （3）有氧呼吸和无氧呼吸完全相同的阶段是从_到_。 （4）有氧呼吸过程中，氧的作用是_。 【分析】有氧呼吸过程分为三个阶段，第一阶段是在细胞质基质中进行的，第二、三阶段是在线粒体内进行的，这是因为每一阶段所需要的酶不同，而这些酶存在的部位不同。第一阶段：葡萄糖分解成丙酮酸的过程中，脱下少量的氢，释放少量的能量；第二阶段：丙酮酸脱下全部的氢，产生二氧化碳，释放少量的能量；第三阶段：前两阶段脱下的氢再传递给氧生成水的过程中，释放大
14、量的能量。【解答】（1）O2；H2O（2）三（3）葡萄糖；丙酮酸（4）与H结合生成H2O类型三 装置图例：在科学研究中常用呼吸商（RQ释放的二氧化碳体积/消耗的氧体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图： 装置1 装置2关闭活塞，在25下经20分钟读出刻度管中着色液移动的距离。设装置1和装置2的着色液分别向左移动x和y。 x和y值反映了容器内气体体积的减少。请完成有关问题： （1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是_。 （2）x代表_值，y代表_值。 （3）若测得x200 mm，y=30 mm，则该发芽种子的呼吸商是_。 （4）若要测定已长出一片真叶幼苗的R
15、Q值，则应将该装置放于何种条件下进行？为什么？_。 （5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入_。设对照的目的是_。【分析】该试题以细胞有氧呼吸的知识为基础考查了学生的实验分析能力。在对照实验中人工控制的单一变量为小瓶内的溶液成分（NaOH或蒸馏水），测定的数据结果是着色液的移动距离。由于使用的刻度管的型号相同，所以着色液的移动距离表示了容器内气体的体积变化量。 根据有氧呼吸的反应方程式，细胞每分解1 mol的葡萄糖，则吸收6 mol的O2，同时释放出6 mol的CO2。在装置中，由于发芽种子释放出的CO2全部被NaOH溶液吸收，所以着色液的移动距离
16、表示容器内O2的消耗量；在装置2中，由于发芽种子吸收了容器内的O2并释放出CO2，但CO2不能被蒸馏水吸收，所以此时着色液的左移距离表示了O2的消耗量与CO2的释放量的差值。 发芽种子与植物幼苗的一个明显不同点是后者能够进行光合作用。由于植物的光合作用能够吸收其细胞呼吸释放出来的CO2，所以在测定植物幼苗或叶片的细胞呼吸强度时，务必要对植物幼苗或叶片进行遮光处理。在测定植物光合作用强度和生物的细胞呼吸强度过程中，通常需要测定固定容器内O2和CO2的体积变化量。由于容器内的气体体积容易受到外界温度变化的影响，所以还要设置对照装置对数据结果进行气体物理性膨缩方面的误差修正。【解答】（1）吸收呼吸产
17、生的二氧化碳 （2）消耗氧的体积；消耗的氧与释放的二氧化碳的体积之差 （3）4.85 （4）黑暗，避免幼苗进行光合作用干扰细胞呼吸的气体量的变化（5）死的发芽种子和蒸馏水；用于校正装置1和装置2内因物理因素引起的体积变化例2：下图中的实验装置用于测量大麦种子的呼吸速率。实验开始时，用夹子夹紧橡皮管并使图中U形管内两侧有色液体均处于“0”标志位。在25 条件下两套装置都静置1 h，实验结果如下图所示。 （1）装置中加入NaOH溶液的目的是_。 （2）装置A中有色液体的变化量表示_。 （3）装置B中对大麦种子进行灭菌处理的目的是_；装置B中有色液体的变化可能是_造成的，设置B装置的目的是_。（4）
18、计算大麦种子在25 条件下的呼吸速率。（用单位时间内O2的吸收速率表示，单位为mm3g-1h-1）。【分析】A中活种子呼吸作用吸收O2，产生CO2；而CO2被NaOH吸收，使试管中气压下降，U形管左侧有色液体上升，所以液体变化只与O2的吸收量有关。两组种子都需灭菌处理，才能消除种子上沾附的微生物的呼吸作用的影响，使活种子呼吸作用吸收的O2作为影响实验结果的单一变量。环境因素可能引起液体的变化，所以两组装置作为对照，以排除环境因素的影响。则两者的代数和为O2的吸收量。【解答】（1）吸收种子呼吸作用产生的二氧化碳（2）大麦种子呼吸作用消耗氧的体积（3）防止细菌呼吸作用产生或吸收的气体影响实验结果由
19、于环境温度上升而引起的气体膨胀或外界大气压强降低对照（排除由物理因素引起的气体热膨胀对实验结果的干扰）（4）B 内气体体积增加20 mm3，A内气体减少60 mm3，故A内实际吸收O2为80 mm3，O2吸收速率=8 mm3g-1h-1。类型四 概念图概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在高考或各地的高考模拟试
20、题中经常出现。例1：下列分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性A B c D【分析】甲图中，如果a为乳酸菌，a完全属于c细菌，而b蓝藻不属于细菌，但是都属于d原核生物，所以正确。乙图中，如果三个圆圈标示三种生物生存的空间范围时，由于a的生活范围完全与c重合，因此a更容易灭绝。丙图中，如果a表示反射，则反射属于b应激性，因此正确。 【答案】B类型五 条形图、柱形图例1：对法囊藻的细胞液中各种离子浓度的分
21、析表明，细胞液中的成分与海水的成分很不相同，图中阴影部分代表法囊藻的离子浓度。请分析完成下列问题： (1)K+和Cl- 在细胞内积累，而Na+等在细胞液中的含量低于海水的含量。这表明_。 (2)K+和Cl-进入细胞的转运方向是_，这种吸收方式叫_，这种吸收方式需要的两个基本条件是_。 (3)Na+和Ca2+排出细胞的转运方向是_，它们的运输方式属于_。(4)法囊藻细胞液中各种离子浓度与海水中各种离子浓度不成比例，其结构基础是_。【分析】此题主要考查物质跨膜运输的三种方式的特点，同时还考查了识图和解读图表获取有关信息的能力。应分析出阴影和白条之间的差距说明什么含义，并利用已有知识进行解答，法囊藻
22、中K+和Cl-与海水中不同，说明细胞吸收矿质元素离子具有选择性。K+和Cl-进入细胞，以及Na+和Ca2+排出细胞都是从低浓度到高浓度，属于主动运输，主动运输需要两个基本条件，载体和能量，但从细胞膜的结构上看就是载体的种类和数量。【解答】（1）细胞对矿质元素的吸收具有选择性(2) 从低浓度到高浓度；主动运输；载体、能量(ATP)(3)从低浓度到高浓度；主动运输(4)细胞膜的载体种类和数量类型六 饼形图饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。 类型七 表格例1：果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。类型性状野生型白眼型黑身型残翅型短肢型变胸型染色体眼色
23、红眼W白眼wX()体色灰身B黑身b翅型长翅V残翅型v肢型正常肢D短肢d后胸后胸正常H后胸变形h注：1.每种突变型未列出的性状表现与野生型的性状表现相同2.6种果蝇均为纯合体并可作为杂交实验的亲本请回答：（1）若进行验证基因分离规律的实验，观察和记载后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型应是。（2）若进行验证自由组合规律的实验，观察体色和体型的遗传表现，选作杂交亲本的类型及其基因型应是。选择上述杂交亲本的理论根据是表现为自由组合。（3）若要通过一次杂交实验得到基因型为VvXWy（长翅白眼）的果蝇，选作母本的类型及其基因型和表现型应是 ，选作父本的类型及其基因型和表现型应是 。【分析】本题
24、主要考察遗传的基本规律的知识点，而在表格下面的注意内容是本体的解题要点，是否能够写出每个个体的基因型将决定本题的正确与否。【解答】 （1）VVvv或DDdd（2）bbHHBBhh；非同源染色体上的非等位基因（3）VVXWXW（长翅白眼雌）；vvXWY（残翅红眼雄）类型八 坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。（一）定性曲线单曲线 常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。双曲线和多曲线 指
25、在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。单曲线常见类型：图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1.酶的活性PH2.酶的活性温度3.生长速度生长素浓度4.种群增长率时间纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加1.种群数量时间（在无环境阻力时）2.有丝分裂产生的细胞总数时间3.二分裂产生的细菌总数时间在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1.杂合子数量杂合体自交代数2.无氧呼吸氧浓度3.可再利用元素叶龄4.恒温动物耗氧量温度5.早期胚
26、胎细胞体积细胞数目在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平缓1.光合作用强度CO2浓度2光合作用强度光照强度3.矿质元素吸收O2浓度4.ATP产生O2浓度5.种群数量时间（自然状态下）6.反应速度反应底物在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加1.酵母菌CO2产生O2浓度2种子萌发时的干重萌发天数3.种群密度杀虫剂使用4.DNA的溶解度NaCl浓度在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变1.DNA含量前、中、后期2一定范围内，一定量的培养基中处于稳定期的活细菌总数时间在一定
27、范围内纵坐标变量随横坐标变量增加纵坐标的变量基本保持恒定1.激素的负反馈调节时间2.稳定状态的生态系统的能量时间双曲线与多曲线常见类型：图例相关变量图例相关变量不同种群的数量时间（共生）果实的发育果实的不发育是否授粉种群数量时间（捕食）耗氧量恒温动物变温动物温度呼吸强度厌氧生物好氧生物氧气浓度种群数量时间（寄生）光合强度阴生植物阳生植物光照强度光合强度C4植物C3植物CO2浓度种群数量时间（竞争）根、茎、芽的生长生长素浓度有氧呼吸氧气吸收量、无氧呼吸二氧化碳释放量 与氧气浓度的关系1.三种CO2浓度下，光合作用强度光照强度2.三种温度下，光合作用强度光照强度（二）定量曲线在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。例1：如图示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量和O2吸收量的变化，请据图回答：在外界氧浓度为10%以下时，该器官呼吸作用方式是_。说明无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系_。实线和虚线相交于C点，对于B、C点，以下叙述正确的有A.C
