二上坐井观天教学反思_3篇（共3页）1400字.docx

1、二上坐井观天教学反思二上坐井观天教学反思篇1一、教给学生读书方法给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生&;带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想&;在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。二、调动学生主动学习的积极性令我

2、满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用&;读一读、想一想、议一议&;几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。二上坐井观天教学反思篇2坐井观天是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在轻松愉悦中通

3、过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习能力?课文结束后，让学生把学过的故事进行表演，特别是青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。这样，由文字到形象，又由形象到文字形成逆向思维，不仅对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达能力和创造能力，培养了语文素养。总之，在坐井观天一文的教学中，我通过让学生&;做一做，看一看，说一说，演一演&;等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取了知识，培养了能力，提高了素养。二上坐井观天教学反思篇3一、做一做&;&;&;动手实验解难释疑课文中青蛙说&;天不过井口那么大，还用飞那么远吗?&

4、;青蛙为什么说天不过井口那么大呢?为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。然后通过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说&;天不过井口那么大&;这一疑难问题。学生在实验中动手，动脑。既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力。二、看一看&;&;&;利用图画明白寓意课文中小鸟说：&;天无边无际，大得很啊。&;小鸟为什么说天无边无际大得很呢?我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。这样学生终于明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然的悟出寓意，在&;润物细无声中&;得到启示受到教育。语文教学不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。三、说一说&;&;&;拓展延伸培养想象课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误?于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。它会怎么想，怎么说呢?学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。既丰富了课文内容，还培养了思维的广阔性。