1、最新历史七年级下册第二单元第13课宋元时期的科技与中外交通省优质课一等奖教案宋元时期的科技与中外交通教学设计教材分析：本教材为2016年部编新版初中七年级历史教科书，排版、内容等方面与旧版有一定差异，增加了宋元时期“中外交通”这一子目。本课主要介绍了宋元时期的科技成就与中外交通，向学生展示了中外古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。不仅详细介绍了活字印刷术的方法及指南针、火药的具体运用，还讲述了它们通过一定的途径传播到国外，对世界文明产生的重要影响。有关宋元的交通，教材主要熊陆路和海路两方面进行了介绍，发达的交通促进了中外经济、文化和科技的交流，对欧亚社会、经济的发展产生了重要作用
2、，同时也对我国产生了一定的影响。学情分析：本校生源主要为思明区东部片区学生，初一年学生对于指南针、印刷术、火药等有一定印象，但对于几个发明的具体时代、人物，以及几项古代发明的影响未曾接触，需要教师作进一步讲授与说明。对于“火药推动欧洲社会变革”这一点，概念相对抽象，需要引入更直观的材料辅助说明。课程标准通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。知识与能力：了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。过程与方法：阅读文字材料和相关史事，获取有效的历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中
3、教材研读、识读元朝交通路线图，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。情感态度价值观：学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。重点难点：教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。教学难点：充分认识中国古代发明对世界历史的影响。让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。教学资源：视频（北京奥运会开幕式节选）；多媒体课件【六、教学过程】教师活动学生活动设计意图1.导入新课：播放2008年北京奥运会开幕式三个视频节选，吸引学生注意力，提出问题：“刚刚看到的视频中，奥运
4、会开幕式为世人展示了中国文化的哪些方面？”师：刚刚我们看到的北京奥运会开幕式的三个节目片段分别展示了印刷术、指南针和火药这三项中国古代杰出的科技发明。而这三项发明的出现和传播，恰恰都在宋元时期，这一切究竟是如何发生的，今天我们就要通过第13课，宋元时期的科技与中外交通来一探究竟。一活字印刷术2.讲授新课：师：我们先来了解印刷术。在今天德国西南地区的美因茨市，坐落着一座砖红色的建筑它的名字叫古登堡纪念馆，它所纪念的人物便是这位生活在15世纪的约翰古登堡，人们之所以纪念他，是因为他发明了欧洲最早的印刷术。在古登堡纪念馆的宣传手册上，有着这样一句话，同学们，你们觉得这句话是否可观公正呢？师：为什么呢
5、？师：可是我们怎么证明这一点，反驳宣传手册上的这段言论呢？现在，给大家一分钟的时间寻找我们的证据。师：世界上最早的印刷术是什么？它是何时发明的？师：上图作品是金刚经踏实唐朝时用雕版印刷术印制的，是世界上现存最早的的标有确切年代的雕版印刷品。雕版印刷术的出现改变了过去书籍抄写不便的情况，具有划时代的意义，但同时，它有哪些缺陷呢？师：那么后来是谁改进了这项技术呢？发明了什么印刷术？师：是的，北宋毕昇发明了活字印刷术，请一位同学为我们归纳活字印刷术的具体操作方法。师结合材料，归纳活字印刷术有何优点师：印刷技术在活字印刷术后就此止步了吗？活字印刷术出现后又有哪些技术创新？师：由此可见，早在古登堡之前，
6、中国的印刷术就已经出现、改进、完善，并推广到世界其他地区。那么这项技术的发明有何历史意义？请同学们结合两段材料进行分析。二指南针与火药情景设置：师：那么到了宋代，人们是如何改进这种指示方位的工具呢？师：那么指南针有哪些使用方法呢？师：是的，后来人们又对此做出改进，将指南针放在刻有方位的圆盘内，这便成了罗盘，北宋时期出现了水罗盘，南宋时期又出现了旱罗盘，今天的人们便发现了南宋时期的一些手持罗盘的人偶塑像，同学们可以猜想一下，这个人手拿罗盘做什么呢？我们通过几则材料来了解一下罗盘的通途师：这三则材料反映了什么呢？师：阿拉伯人从中国人这里学习了将指南针用于航海，后来又把这项技术传播到了哪里呢？我们通
7、过两张图片来了解一下师：那么这两张图片说明指南针的应用有何意义？师：是的，欧洲人后来正是利用了他们改进的罗盘发现了新大陆，然后，他们利用了火枪征服了新大陆，而欧洲人的火枪，其实也是起源于中国。师：去年年底一部好莱坞电影轰动一时，有没有同学知道这部电影的情节呢？师：这部电影虽然是一部好莱坞魔幻片，但是其中的一些内容依然要是基于一定真实的历史背景的。有些人便发现这部影片的历史背景应该是中国的宋代，同学们，你们能否从火药的应用这个角度来说明这一点呢？师：那么，火药是如何传播出去的呢，真的是像电影里描绘的欧洲人不远万里来中国窃取火药吗？师：火药传入欧洲后产生了什么影响呢？师：以上便是中国的三项技术发明
8、及其对世界文明的影响，现在我们做一道题目巩固一下师：这三项发明中有一项发明对于另外两项发明乃至其他中国先进的科技文化的传播具有重要影响，请问是哪一项发明呢？师：为什么是指南针呢？师：是的，指南针及其他航海技术的运用对宋代海上丝绸之路的发展做出了重要贡献，宋代海上交通发达，海外贸易繁荣，形成了多条航线，大家能否找出宋代的对外交通到达了今天的哪些地区呢？师：元代的海上丝绸之路又有何发展呢？师：元代除了海上丝绸之路的发展，那条对外交通也非常发达呢？师：元朝陆路对外交通发达，国内也遍布了发达的交通网，这得益于元代哪一项先进的制度呢？师：得益于宋元时期发达的中外交通，使得中外经济、文化和科技的交流进一步
9、发展起来。思考提升：鲁迅在电的利弊这篇文章中分析了中外对中国发明的运用，通过今天的课程，大家觉得鲁迅的话是否完全符合史实呢？师：但是，为什么鲁迅还会发出这样的感慨呢？结合表格材料，说说你观察到了什么？师：中国在明朝中期以后科技发明占比已经落后于西方，因此近代中国经历了一百多年的屈辱史。师：但是值得庆幸的是，今天中国的科技事业从新振作起来，北京奥运会运用一系列先进技术向世人呈现了一场视觉盛宴。今天中国的电子技术不断发展，超级计算机位列世界前列，中国的军舰在郑和之后再次走向远洋，而中国的火箭技术则把国人的视野引向太空。凡此种种，同学们能够得到什么启示呢？1.观看视频，找到视频中出现的“活字印刷术”
10、、“指南针”、“火药”的情节。生：不公正。生：印刷术最早是在中国发明的。生（阅读书本，寻找印刷术的相关内容）生：雕版印刷术，是隋唐时期发明的。生：费工费时；不能修改、只能印制一种书籍，浪费大量材料生：北宋时匠人毕昇发明了活字印刷术生：烧制单子-排版-印刷-拆板生：既经济又省力；方便灵活，可以反复使用；发现错误可以改动；可以印制许多种书籍生：此后，元代的王祯发明了转轮排字法。元中期出现铜活字。生：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到了日本东南亚地区，又向西传入欧洲。生：方便书籍的印制与流传，促进了人类文化的传播。生：司南，用来指示方位生：用磁铁摩擦针锋，制成指南针生：放在水面上；将指南针悬挂
11、起来生：看风水；用来导航生：一、二则材料反映了北宋时期指南针开始用于航海，南宋时广泛使用第三则材料反映了阿拉伯船员也将中国的指南针技术运用与航海生：传播到了欧洲。生：指南针的应用，为后来中国及欧洲航海家的远洋航海活动创造了条件。生：两个欧洲人到中国盗取火药，后来和中国长城守军一起对抗饕餮生（阅读教材火药的相关内容）：发明：唐朝发明了火药；运用：宋代运用到军事领域；发展：南宋发明了突火枪；元朝发明火铳；传播：13世纪传入阿拉伯；14世纪又由阿拉伯人传入欧洲生：火药火器经过阿拉伯人传入欧洲后，产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。生：指南针生：指南针的使用推动了海上交通的发展生：东北方向到达高丽、日
12、本；往南到达东南亚；往西到达印度、阿拉伯地区，最远到达东非海岸生：元朝时海上交通范围有了更大的拓展，海上丝路进入鼎盛时期生：路上丝绸之路生：驿站制度生：不完全符合史实，中国古代也将火药用于军事、将指南针运用于航海生：中国科技发明占世界的比重在1500年后不断下降生：要不断创新，发展先进技术；科技强国等通过视频导入引出三项科技成就，吸引学生注意，引起学生兴趣。通过西方对印刷术的起源争议，引发学生主动寻找印刷术在中国的起源。通过材料的提示，引发学生思考雕版印刷术的弊端及活字印刷术的创新之处运用史料，解析史料，训练学生对史料的分析解读能力通过对比不同时期中国科技发展状况，引发学生思考科技对于国家实力的影响。【七、课堂小结】【八、课堂作业】【九、板书设计】
