1、一年级数学下册全册高效课堂教案4课题：3、整十数加一位数及相应的减法第 1 课时授课时间：【学习目标】1 、使学生深入理解100以内数的意义。2、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。3、培养学生迁移、类推的能力。【重点难点】 理解整十数加一位数和相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第48页，独立思考完成自主学习和合作探究任务并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：见一课一案第55页自主学习部分合作探究：1.桌上有()包写字本,每包()本,还有()本
2、写字本。要求一共有多少本写字本,该怎样列式?我来列式(先不计算):或 。2.怎样计算结果呢?3.如果从总共的()本里拿走2本,还剩多少本?该怎么列式?我来列式(先不计算):。4.怎样计算结果呢?5.如果从总共的()本里拿走3包,还剩多少本?该怎么列式?我来列式(先不计算):。6.怎么计算呢? 小组内互相交流口算方法。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：过关检测： 1.完成课本第48页“做一做”的第1、2题。2.完成课本第49页“练习十一”的第1、3题。3.填出在蝴蝶中藏着的数宝宝。总结收获：今天我们一起学习了整十数加一位数和相应的减法。我最喜欢用数的组成来计算，不仅
3、算得对，而且还很快。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题： 摆一摆，想一想第 1 课时授课时间：【学习目标】1.学会用圆片在数位表上有序地摆出不同的100以内的数。2.能发现了圆片个数与所摆出的数的数量之间的关系。【重点难点】把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能从中发现规律。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第51页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：数位表的顺序是:从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。合作
4、探究：1.请你用1个在数位表上摆一摆,表示一个100以内的数。(1)我可以把1个摆在()位上,它表示()。(2)我还可以把1个摆在()位上,它表示()。(3)我来画一画,写一写。2.用2个在数位表上能摆出几个不同的数呢?(1)我可以把1个摆在()位,把另1个摆在()位,这样就表示()个十和()个一,组成的数是()。(2)我还可以摆出一个比11大的数是()。就是把2个都摆在()位。(3)我还可以摆出一个比11小的数是()。就是把2个都摆在()位。(4)我来画一画,写一写。(5)我会把这三个数有顺序地排列:()()()()。3.用3个在数位表上能摆出( ）个不同的数.请写出来:_。4.用4个在数位
5、表上能摆出()个不同的数。请写出来:_。5.用5个在数位表上能摆出()个不同的数。请写出来:_。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：过关检测见一课一案第59页的“快乐闯关”。总结收获（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：认识人民币（1）第 1 课时授课时间：【学习目标】1.认识各种面值的人民币。2.知道人民币的单位有元、角、分, 1元=10角,1角=10分。【重点难点】认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第52页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点
6、，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：合作探究：1.自学课本第53页例1,完成下面各题。(1)填一填。我可以通过()和单位看出人民币的面值。(2)分一分。(填字母)以上人民币可以分为2类:( )是硬币,( ) 是纸币。还可以分为3类:单位为元的一类有( ),单位为角的一类有( ),单位为分的一类有( )。2.自学课本第53页例2,完成下面的题目。(1)我会数。1角1角地数,10个 是()角,也就是 。我发现:1元=()角10角=()元1分1分地数,10个 是()分,也就是 。我发现:1角=()分10分=()角2)我会试。用上面的方法试一试,()个 可以
7、换一个 展示交流:对自主学习的内容以个人进行展示交流。 总结提升：过关检测 见一课一案P62页的“快乐闯关”。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：认识人民币（2）第 2 课时授课时间：【学习目标】1.进一步认识大面值的人民币。2.认识单位是元的人民币之间的关系。3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。【重点难点】知道1元=10角,1角=10分。认识单位是元的人民币之间的关系。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第54页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自
8、主学习：填一填。(1)10里面有()个1。(2)10里面有()个2。(3)10里面有()个5。(4)30分=()角9元=()角1元=()分合作探究：1.我会认。 2.我会换。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：过关检测： 见一课一案P64-65页“快乐闯关”（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：2.简单的计算第 1 课时授课时间：【学习目标】1.使学生理解人民币单位间的换算及计算。2.培养学生学数学、用数学的意识。【重点难点】 人民币单位间的简单换算及计算。理解元、角、分的加减法算理。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第57页，独立思考完成自主学习和合作
9、探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：填一填。1元=()角10角=()元合作探究：1.阅读课本第57页例5后,完成下列各题。(1)1元2角=()角,我知道()元=()角,再加上()角就是()角。(2)18角=()元()角,我知道18角可以分成()角和()角,()角就是1元,1元和8角合起来就是()元()角。2.阅读课本第57页例6后,完成下列各题。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：过关检测：见一课一案P68页“快乐闯关”。总结收获 （教师复备栏及学生笔记）【自主反思】
10、课题：3、用数学第 1 课时授课时间：【学习目标】1.能正解地进行关于元、角、分简单的加减法计算。2.理解元、角、分的加减法计算的算理。3.使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活、【重点难点】正确、合理、灵活地进行元、角、分的加减法计算。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第58页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1.我会填。6元+7元=()元13元=()元+()元2.我会算。合作探究：1.阅读课本第58页例7后,完成下列各题。(1)读完例7我知道的数学信息有:一本 的价钱是()元,一本 的价钱是()元,一本 的价钱是()元,一本 的价钱是()元,一共用()元钱买杂志。(2)把要解决的问题读一读:正好的意思是()。2.我认为13元钱正好可以买()和()杂志。我的想法和第()种想法相同。3.(1)19元正好可以买哪两种玩具?(2)19元正好可以买哪三种玩具?(3)哪两种玩具正好相差2元?展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：过关检测：见一课一案P71页“快乐闯关”。总结收获（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】
