1、一位数除三位数的笔算除法教案一位数除三位数的笔算除法教案（经典版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I ho
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4、算除法教案 这是一位数除三位数的笔算除法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。 一位数除三位数的笔算除法教案第 1 篇 教学目标：理解与表内除法相应的一位数除几百几十和几千几百的口算方法，并能正确地进行口算。 教学重、难点：培养学生初步的分析、综合和类推等思维能力。 教学具准备：小黑板、投影片。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 184242123 2、填空。 210里面有（）个十， 1里面有（）个百。 120里有（）个百和（）个十，也可以看作（）个十。 二、教学新课。 1、教学1203。 （1）学生摆出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎样想？ （2）把12个十
5、平均分成3份，每份是几个十，就是几十？ （3）说一说1203你是怎样想的？ （4）口算。 做“练一练”第1题。 学生口算，并说一说想的过程。 2、教学“试一试”。 （4）出示13。 说一说，13口算要怎样想？ （2）做“练一练”第2题。 学生算出得数。 指名口答是怎样想的？ 三、巩固练习。 1、练习七第6题。 学生先独立完成，集体订正。 2、练习七第7题。 学生先独立完成，集体订正。 四、课堂。 本节课你学会了什么？ 五、课堂作业。 练习七第8、10题。 一位数除三位数的笔算除法教案第 2 篇 教学目标： 1、引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。 2、使学生掌握乘法
6、验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。 3、通过除法验算，沟通乘、除之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。 教学重点： 除法（含有余数除法）的验算方法。 教学难点： 理解除法的验算方法 教学过程： 一、复习旧知，引出新知。 上学期我们学习了加、减法的验算，大家回忆一下验算加法的计算结果一般有几种方法，都是什么？ 加法验算的方法： 交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。 用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加数。 减法的验算方法： 用所得的差加上减数，看结果是否等于被减数。 用被减数减去差，看得数是否等于减数。 小结：加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法
7、可以验算减法，减法也可以验算加法。 那么乘法和除法之间是否也存在这种关系？今天这节课我们大家共同来探索。 二、探索新知。 1、老师今天身上带了100元钱，准备买价值5元的寓言故事书，现在请大家帮老师算算可以买多少本？（1005=20（本） 2、现在我如果想用这些钱买7元钱的科普知识书，最多可以买多少本呢？（1007=142） 3、他们算得对吗？可以用什么方法来检验。 4、探索方法：让学生先在小组内说一说你有什么好办法，然后自己试着做一做。 （1）学生试做过程中，教师巡视，并找几个同学到黑板上演示验算的方法。 （2）在学生自主探索的基础上，可能得出以下几种不同的验算方法： 100520 验算：2
8、0X51005X20100 引导学生说出验算方法：商乘除数等于被除数。 因为寓言故事书每本5元，买这样20本，共花100元。用20X5100或5X10100。 1007142 方法一：商乘除数再加上余数等于被除数。 科普知识书每本7本，买14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。 方法二：被除数减去余数的差除以商等于除数。 一共100元，找回2元，花去100减2等于98元。蓝色笔记本每本7元，共买了98除以7等于14本。 方法三：被除数减去余数的差等于商乘除数的积。 一共100元，找回2元，花去98元；蓝色笔记本每本7元，14本一共花98元。 5、归纳出除法的验算方法。 一
9、起总结一下除法验算的方法，师板书： 没有余数除法验算方法：商乘除数是不是等于被除数。 有余数除法验算方法：商乘除数再加上余数是不是等于被除数。 最后老师告诉学生说：我们为了计算地正确，不仅要掌握正确验算的方法，还要自觉地在计算中运用这些方法。 三、巩固练习，强化新知。 1、教材第25页“做一做”。 计算下面各题，并且验算。 54820938567 订正时强调验算的方法。 2、教材第26页第2题。连续两问的实际问题，引导学生独立解答，并进行验算。 四、总结全课，归纳新知。 1、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、布置作业：教材第26页第1题。 一位数除三位数的笔算除法教案第 3 篇 一、教学内
10、容： 课本第103104页练习十七。 二、教学目标： 使学生进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法，并能比较熟练地进行口算、笔算和验算。 三、教学重点： 进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法。 四、教学难点： 进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法。 五、教学材料： 口算卡片，应用题的投影片。 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 计算 训练 1、口算。 教师出示口算卡片，学生练习。 282753 693764 846917 564955 2、请同学们完成练习十七的第1题，小组比赛，看看哪组算得又对又快。 3、计算下面各题，并且演算。 847724 573966
11、每组派一个代表上台板演，并说说你是怎么算的。 板书：被除数=商X除数 被除数=商X除数+余数 4、列递等式计算。 请同学们在课堂练习本上列递等式计算。 1、师出示口算卡片，学生开火车回答。 2、小组比赛。 3、学生列竖式解答，每组派一个代表上台板演。 4、教师板书。 5、学生列递等式计算。 步骤 教师活动 学生活动 应用 训练 课堂 作业 1、文字题。 （1）请同学们自己读题。 （2）根据题意列式计算。 2、应用题。 （1）完成练习十七的第5、6题。学生根据题意列式解答。 （2）根据条件，列式计算。 请同学们分别根据下面的4个条件，列式解答。同桌说一说，你是怎么解答的。 3、聪明题。 请4人小
12、组讨论，如何求被除数？再在书上解答。 完成练习十七第2题，学生列竖式解答，教师批改。 1、学生自己读题。 2、列式解答。 3、根据题意，解答。 4、同桌互说，解答方法。 5、4人小组讨论，在书上解答。 学生独立完成，教师批改。 七、板书设计： 练习十七 282=12753=25 693=23764=19 846=14917=13 564=14955=19 八、课后： 一位数除三位数的笔算除法教案第 4 篇 教学目标： 1、让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。 2、使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 3、经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。 教具、学
13、具准备： 多媒体课件、实物投影；小棒。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话。 师：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。比如，去年植树节洛阳市植树约有1538万棵。谁能说说植树有什么好处？ 生：抵御风沙、绿化、提供新鲜氧气 2、引出实际问题。 （1）呈现植树画面（教科书第19页主题图）。 师：这是我们学校今年植树的情景，你看到些什么？你能提出什么数学问题？ （2）解决问题。 对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。 对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。 二、探究笔算方法 1、探索解决三年级平均每班种多少棵树的方法。 （1）独立思考解
14、决问题的方法。 （2）小组内交流。每位学生介绍自己解决问题的方法。 （3）全班交流。为学生创造交流展示探索成果的机会。 请小组推荐代表，介绍本组解决问题的方法。 2、师生交流笔算过程。 （1）谈话。 师：同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出422=21；有的通过分小棒，知道了结果；还有一些同学用除法竖式解决了这个问题。今天我们重点研究笔算除法。（板书课题：笔算除法。） （2）再现422的笔算过程。 3、试一试。 放手让学生解决四年级平均每班种多少棵树？的问题。 （1）师：我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题，四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢？再请同学们用竖式计算出结果。
15、（告诉学生：也可以先用小棒分一分，再写出竖式。） （2）学生独立解决问题之后，全班交流。 （3）在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程。 三、实践与应用 1、帮小兔拔萝卜（课件出示）。 先请学生完成计算，在小组内相互检查。 然后，课件显示拔萝卜的收获，使学生体尝成功的快乐。 2、帮小动物检查对错。 师：我们班小朋友真棒！不但自己学会了用竖式计算除法，还帮助小动物解决了问题，检查出了错误。通过这些活动，你想提醒大家在笔算除法时应注意些什么呢？ 3、设计活动（练习四第3题）。 （1）请学生欣赏广场上花卉图案（出示广场一角画面），接着引出布置学校的情景。 师：你看到了什么？你能提出什么问题？一起解决提出的问题。 （2）自主设计图案，并解决问题。 （可以独立解决，也可以23人结合。） 完成设计后，全班交流。 4、猜数谜。 四、全课总结 师：今天你有什么收获？有什么体会？
