1、一年级下册课文园地七人教版部编版小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第七单元语文园地七科目版本小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级下册章 节第七单元课 名语文园地七学习目标1.用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字。2.区分四组形近字，并练习使用。3.练习用词语口头造句。4.练习书写半包围结构的字，注意笔顺规则。5.积累关于读书学习的名言。6.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。重难点用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课今天我们来学习语文园地七，希望大家通过学习，收获更多的知识。1.2 识字加油站
2、看看这组生字，你们发现了什么？这组生字是由我们学习过的独体字合在一起而形成的新生字。请同学们再看这组认读字，你发现了什么？这组生字是学过的合体字减去一部分而形成的新生字。通过学习我们知道，用加一加或者减一减的方法可以帮助我们学习许多新生字，希望大家以后继续用这样的方法学习更多的生字。请同学们再把这部分的生字完整地读一读，记住它们。1.3字词句运用同学们请看，粉色框中的字都非常相似，它们在使用的过程中经常被弄混。请大家认真观察、区分，然后填写在相应的词语中。 “午”和“牛”的区别在于中间的“竖”是否出头，出头是“牛”，不出头的是“午”。 “已”和“己”的区别在于“竖弯钩”是否出头，出头的是“已”
3、，没有出头的是“己”。 “力”和“刀”的区别在于“撇”是否出头，出头的是“力”，不出头的是“刀”。“人”和“入”的区别在于“撇”出头还是“捺”出头。“撇”出头的是“人”，“捺”出头的是“入”。请同学们读一读这些词语，从中选择几个，展开想象说几句话。【点击播放音频】请同学们读一读这两个句子，再自己选择词语练习说句子。1.4书写提示请大家看这四个字，它们是我们已经学习过的会写字。学习小助手提醒我们，写这样的半包围结构的字时，笔顺规则是：左上包围和右上包围的字先外后内。请同学们在田字格里认真练习。 1.5 日积月累请同学们读一读这四句名言，它们都是奉劝人们要好好读书、认真学习的。你们知道这些话的意思
4、吗？【点击播放音频】“敏而好学，不耻下问”中“好”读作ho，是爱好的意思。这句话的意思是：聪敏勤勉而好学，不以向地位比自己低，学识比自己少的人请教为耻。“不知则问，不能则学”的意思是：不懂的就问，不会的就学习。“读书百遍，而义自见”这句话中的“见”同“现”，读“xin”。这句话的意思是：要反复地读书，把书读得很熟，书里的意思就能够明白了。“读万卷书，行万里路”的意思是：努力读书，让自己的才识过人。让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识。也就是理论结合实际，学以致用。让我们再把这四句名言读一读，背一背吧。1.6和大人一起读今天，我们要读一篇儿歌，它是由古典名著西游记中的一个故事改编的。故事里的
5、孙悟空神通广大，本领高强，保护着唐僧去西天取经。他们这一路上遇到了许多妖魔鬼怪，但都被孙悟空赶跑了。如果你对故事感兴趣，你可以找来西游记认真读一读，相信你一定会有许多收获的。【点击播放音频】1.7学习小结在今天的课堂上，我们一起学习了语文园地七。大家都非常认真！我们既学习了用加一加、减一减的方法认识新生字，还区分了四组形近字，进行了应用练习。我们还自由选择词语练习了说句子，巩固了半包围结构的字的书写规律，记住了四句关于读书和学习的名言，还一起读了一首儿歌，你们的收获真多啊！2. 学生自学2.1跟我学今天我们要学习语文园地七，这里面有许多的新知识，快来跟老师一起学习吧！学习目标：1.用熟字加一加
6、、减一减的方法认识“吵”等8个生字。2.区分四组形近字，并练习使用。3.练习用词语口头造句。4.练习书写半包围结构的字，注意笔顺规则。5.积累关于读书学习的名言。6.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。2.2学生练习word0013. 拓展资源3.1活动设计word0023.2常见问题问题1：“读书百遍，而义自见”中的“见”为什么读“xin”？答：因为“读书百遍，而义自见”中的“见”同“现”，因此读“xin”。 问题2：“读万卷书，行万里路”怎么理解？答：古代，“万卷”指皇帝的试卷。读书是为了进京赶考，从而金榜题名。现比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，
7、学以致用。这句话出自明朝董其昌的画旨：“画家六法，一曰气韵生动。气韵不可学，此生而知之，自然天授。然亦有学得处，读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。成立郛郭，随手写去，皆为山水传神。”杜甫的奉赠韦左丞丈二十二韵中有诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”这句名言告诉了我们一个朴素而深刻的道理：读书而有益，多读而博知。小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第七单元语文园地七科目版本小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级下册章 节第七单元课 名语文园地七学习目标1.用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字。2.区分四组形近字，并练习使用。3.练习用词语口头造句。
8、4.练习书写半包围结构的字，注意笔顺规则。5.积累关于读书学习的名言。6.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。重难点用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课今天我们来学习语文园地七，希望大家通过学习，收获更多的知识。1.2 识字加油站看看这组生字，你们发现了什么？这组生字是由我们学习过的独体字合在一起而形成的新生字。请同学们再看这组认读字，你发现了什么？这组生字是学过的合体字减去一部分而形成的新生字。通过学习我们知道，用加一加或者减一减的方法可以帮助我们学习许多新生字，希望大家以后继续用这样的方法学习更多的生字。请同学们再把这部分的生字
9、完整地读一读，记住它们。1.3字词句运用同学们请看，粉色框中的字都非常相似，它们在使用的过程中经常被弄混。请大家认真观察、区分，然后填写在相应的词语中。 “午”和“牛”的区别在于中间的“竖”是否出头，出头是“牛”，不出头的是“午”。 “已”和“己”的区别在于“竖弯钩”是否出头，出头的是“已”，没有出头的是“己”。 “力”和“刀”的区别在于“撇”是否出头，出头的是“力”，不出头的是“刀”。“人”和“入”的区别在于“撇”出头还是“捺”出头。“撇”出头的是“人”，“捺”出头的是“入”。请同学们读一读这些词语，从中选择几个，展开想象说几句话。【点击播放音频】请同学们读一读这两个句子，再自己选择词语练习
10、说句子。1.4书写提示请大家看这四个字，它们是我们已经学习过的会写字。学习小助手提醒我们，写这样的半包围结构的字时，笔顺规则是：左上包围和右上包围的字先外后内。请同学们在田字格里认真练习。 1.5 日积月累请同学们读一读这四句名言，它们都是奉劝人们要好好读书、认真学习的。你们知道这些话的意思吗？【点击播放音频】“敏而好学，不耻下问”中“好”读作ho，是爱好的意思。这句话的意思是：聪敏勤勉而好学，不以向地位比自己低，学识比自己少的人请教为耻。“不知则问，不能则学”的意思是：不懂的就问，不会的就学习。“读书百遍，而义自见”这句话中的“见”同“现”，读“xin”。这句话的意思是：要反复地读书，把书读
11、得很熟，书里的意思就能够明白了。“读万卷书，行万里路”的意思是：努力读书，让自己的才识过人。让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识。也就是理论结合实际，学以致用。让我们再把这四句名言读一读，背一背吧。1.6和大人一起读今天，我们要读一篇儿歌，它是由古典名著西游记中的一个故事改编的。故事里的孙悟空神通广大，本领高强，保护着唐僧去西天取经。他们这一路上遇到了许多妖魔鬼怪，但都被孙悟空赶跑了。如果你对故事感兴趣，你可以找来西游记认真读一读，相信你一定会有许多收获的。【点击播放音频】1.7学习小结在今天的课堂上，我们一起学习了语文园地七。大家都非常认真！我们既学习了用加一加、减一减的方法认识新生字，
12、还区分了四组形近字，进行了应用练习。我们还自由选择词语练习了说句子，巩固了半包围结构的字的书写规律，记住了四句关于读书和学习的名言，还一起读了一首儿歌，你们的收获真多啊！2. 学生自学2.1跟我学今天我们要学习语文园地七，这里面有许多的新知识，快来跟老师一起学习吧！学习目标：1.用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字。2.区分四组形近字，并练习使用。3.练习用词语口头造句。4.练习书写半包围结构的字，注意笔顺规则。5.积累关于读书学习的名言。6.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。2.2学生练习word0013. 拓展资源3.1活动设计word0023.2常见问题问题1：“读书百遍，而义
13、自见”中的“见”为什么读“xin”？答：因为“读书百遍，而义自见”中的“见”同“现”，因此读“xin”。 问题2：“读万卷书，行万里路”怎么理解？答：古代，“万卷”指皇帝的试卷。读书是为了进京赶考，从而金榜题名。现比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，学以致用。这句话出自明朝董其昌的画旨：“画家六法，一曰气韵生动。气韵不可学，此生而知之，自然天授。然亦有学得处，读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。成立郛郭，随手写去，皆为山水传神。”杜甫的奉赠韦左丞丈二十二韵中有诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”这句名言告诉了我们一个朴素而深刻的道理：读书而有
14、益，多读而博知。语文园地二【教学目标】1通过连一连、摆一摆、读一读等形式复习23个声母。2能正确区分形近、音近的声母；借助音节和动作，学习认识事物，巩固拼读方法。3结合课表，认识“文、数、学、音、乐”五个生字，有在生活中主动识字的意识。4能正确、流利地朗读儿歌，有阅读的兴趣。【教学重难点】教学重点：能够正确读记声母表，区分形近声母。教学难点：音节词的拼读。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】一、激趣导入。1声母王国的国王听说我们班孩子的拼音学得不错，在拼音王国设计了许多好玩的游戏。如果你能用你学的拼音知识过关，你将得到一份小礼物。愿意跟老师去声母王国瞧瞧吗？出示课件声母王国之旅。2看，
15、声母王国到了，他在说什么？欢迎你们来到声母王国！二、寻找声母精灵。1出示课件内容。2出示课件，提出要求：你能按照声母精灵的提示找到它吗？提示：先想一想我们学过的声母有哪些？回忆声母表；再根据声母表确定声母的顺序；接着顺次连接声母，看看我们的小精灵到底是谁啊？3出示声母，指名读，齐读4学生自己连一连。5出示答案，同桌互相检查。6恭喜大家找到声母精灵，让我们按照顺序齐读一遍。很好，我们读得很正确，声母精灵很高兴带领我们进入声母王国，一起跟它进去吧！三、一起摆摆。1教师导言：这是声母王国中一个有趣的乐园，大家都喜欢来这儿动手摆一摆。海豚精灵说话了：欢迎来到“一起摆摆乐园”，你可以用你能找到的任何物品
16、，摆出任何一个声母哦！2出示图片，四人小组合作，用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒或其他物品摆一摆，比比哪个小组摆出的字母多。提示：教师可以先示范用手表示c，利用图片展示用身体摆声母，启发学生创造性地利用身体部位和日常物品摆出其它声母。3展示交流。指学生到投影台上摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？鼓励学生用不同的方法摆出不同的声母。四、火眼金睛。1出示课件，我们王国中有几对兄弟姐妹长得非常像，你能认出他们吗？2出示bd pq ft，指名读，说说你是怎么区分他的？3出示音节，同桌
17、互读，注意把声调读准。五、我说你做。1出示课件，明确要求。2出示音节，同桌合作，一个拼读，一个做动作。3你还能说几个音节吗？让大家来做一做。六、找找我的家。1出示课件：请根据拼音，把词语送回家。提示：先正确拼读出音节，猜猜它们是什么；再讨论一下它们分别应该属于哪所小房子；最后把拼音填进相应的房子里。2小组汇报。先要正确拼读出来音节；再说说这个音节是什么；最后再说把它送到哪所房子里。3出示答案，男女分开读。同学们真聪明，让我们来大声读一遍吧。【第二课时】一、能量升级。1教师导言：同学们，你已经游览了拼音王国中的一部分乐园，今天这个乐园更有挑战性，它不仅要求你能拼读音节，还得认识字呢，我们来继续学
18、习吧！2多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？提示：先自己读读课表上的内容；再找到今天是星期几；最后在老师引导下说出今天的课程。3小组内说一说另外几天还有什么课，按照从星期一到星期五的顺序说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师、同学请教。4教师出示课件：wn sh xu yn yu文 数 学 音 乐（1）自己练习拼读。（2）指名读（3）开火车读。二、独具慧眼。教师导言：刚才海豚精灵悄悄告诉我，这个乐园的游戏有点难，需要你睁大眼睛仔细看，转动脑筋好好想哦！如果你回答正确，海豚精灵会带大家去一个风景优美的地方哦！1多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个
19、字的音节。（1）说说你发现了什么。先读一读，再引导学生观察每个字的拼音，它们有什么共同的特点？引导发现这几个字的韵母都是。（3）自己连一连，读一读。韵母相同，读起来很顺口。2出示课件看，这个地方喜欢吗？（1）多媒体课件出示图片和词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟（2）谁能叫出它们的名字？（3）小组内认读。指名领读。三、和大人一起读剪窗花。（一）教师导入。1课件展示美丽的窗花，让学生说说看到了什么？2你们见过窗花吗？在哪里见过？3板书课题，齐读。（二）初读儿歌。1教师范读，学生初步感知教材内容。2学生借助拼音读儿歌。3指名读，跟老师读。（三）再读儿歌。1学生自由读儿歌，说说儿歌中我剪了哪
20、些窗花？（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼和胖娃娃。）你最喜欢哪种窗花？2随机认识生字词。3学生多种形式练习读儿歌。教师指导朗读：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。学习24句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”学习34句时，注意句与句之间的联系。读“哦”字时，注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。4拍手读儿歌，熟读成诵。（四）了解剪纸文化1老师介绍窗花文化。窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。窗花北方较为普遍。窗花的内容丰富、题材广泛。因窗花的购买者多为农民，
21、窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。2欣赏剪纸过程。语文园地七“语文园地七”安排了5个板块的内容。其中“识字加油站”引导学生运用“加一加”“减一减”的方法来识字；“字词句运用”一是让学生学会区分形近字，引导学生对比记忆，二是提高学生的想象力和遣词造句的能力；“书写提示”是让学生明白左上包围和右上包围的字的笔画规则；“日积月累”积累关于学习的名言警句；“和大人一起读”让学生体会故事的情趣，巩固学过的字词。“识字加油站”要充分激发学生的学习自主性。可以放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。“日积月累
22、”要引导学生理解并积累古人关于学习的名言警句。“和大人一起读”教师可以拓展介绍西游记，提高学生学习兴趣。1认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加”“减一减”的识字方法。2会区分四组形近字。3能够发挥想象用词语说句子。4了解左上包围和右上包围的字的笔顺规则，规范书写汉字。5积累并背诵关于学习的名言警句。6能流利朗读儿歌，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。重点：掌握“加一加”“减一减”的识字方法，能区分形近字并对比记忆形近字；能够发挥想象用词语说句子。难点：把握左上包围和右上包围的字的书写规则；积累关于学习的名言警句。教师：多媒体课件。学生：预习“语文园地七”。2课时1掌握两种识字方法：“加一加
23、”“减一减”。2会区分四组形近字。3能够发挥想象用词语说句子。4了解左上包围和右上包围的字的笔顺规则，规范书写汉字。一、激情导入。(课件出示：春天的美景)同学们，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人流连忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！二、识字加油站。1(课件呈现：园地中有许多月季花)这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！(课件出示生字)学生自由读生字。2四人小组认字，相互帮助学习。3指名领读带拼音的字。4去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。5谁在今天的识字中又有新的发现？(引导说出“加
24、一加”“减一减”的方法)6回忆所认识的字，看看哪些也可以用“加一加”“减一减”的方法记。三、字词句运用。1比一比，填一填。(1)教师课件出示四组形近字“午、牛”“己、已”“刀、力”“人、入”，学生认一认，读一读。(2)对比每组形近字的不同，并开火车读一读。(3)完成课本中的练习。(4)核对答案。2从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。(1)教师出示词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。指名读。(2)小组交流讨论，运用这些词语说几句话。(3)小组汇报成果，比一比哪个小组说得好，教师点评。四、书写提示。学习书写左上包围和右上包围的字。(1)出示生字，指名学生在黑板上书写，其他学
25、生观看。(2)教师点评并范写，学生描红并练写。(3)总结笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内。(4)找学生说一说其他左上包围和右上包围的字，并让学生在黑板上书写。语文园地七识字加油站：“加一加”“减一减”字词句运用：午、牛己、已刀、力人、入书写提示：先外后内_1积累并背诵关于学习的名言警句。2学会有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。一、日积月累。1谈话导入：同学们，你们知道吗？在很久以前，古人就认识到了学习的重要性并告诉了我们应该怎样学习，今天让我们一起去看看他们是怎样告诫我们这些后人的吧。2课件出示四句名言。3学生根据拼音自由朗读句子。4小组朗读，并讨论句意
26、。5汇报交流，哪个小组学习得比较好。6教师补充并点拨四句话的意思。(1)敏而好学，不耻下问。意思是聪敏而又勤学，不以向地位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。(2)不知则问，不能则学。意思是有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习。(3)读书百遍，而义自见。意思是读书读得多了，不用讲解，其中的意思就自然明白了。(4)读万卷书，行万里路。意思是读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。7师：学完了这四句话，你们明白了什么？生1：要好好学习，认真读书。生2：要不耻下问，勤学好问。二、和大人一起读。(一)播放音乐及动画片段，激发学生学习的兴趣。(播放三打白骨精动画片片段)师：
27、同学们知道这首歌曲的名字吗？鼓励学生说这是西游记里面的哪段故事。提问：1.你知道西游记里面哪些角色呢？2你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？(二)学习儿歌，感受儿歌连锁调的特点。1教师朗读儿歌，引导学生认真倾听儿歌。提问：同学们有没有发现老师今天读的儿歌跟其他儿歌有所不同？(学生自由讨论，指名发言)师小结：儿歌中前句的最后一个词是后一句的开头，这就是“连锁调”。提问：(1)儿歌里都有谁？(2)谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当？师小结：从儿歌中我们知道不能乱吃陌生人的东西，不能跟陌生人走，要学会保护自己。2指导学生有节奏地朗读儿歌。3通过分角色朗读儿歌，巩固学生对儿歌内容的理解。4学生分组轮流朗读或以接龙方式朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。并鼓励学生边念儿歌边做动作。语文园地七日积月累：读书名言 和大人一起读：孙悟空打妖怪_
