1、中考语文说明文议论文小说散文阅读答题技巧大全 中考语文说明文议论文小说散文 阅读答题技巧大全 现代文阅读解题方法归类 第一部分 一、某句话在文中的作用， 小说）（记叙文、渲染气氛开篇点题；：文首、1（记埋下伏笔 设置悬念（小说作铺垫；总领下文； ， 叙文、小说） 承上启下；总领下文；总结上文；、文中：2；深化主题（记叙文、小 点明中心（记叙文、小说）、文末：3 （议 ；照应开头 说） 论文、记叙文） 二、修辞手法的作用答题格式：生动形象地写出了对 生动形象；、比喻、拟人：1 象特性。答题格式：强调了 有气势、加强语气、一气呵成等；、排比：2 对象特性答题格式：引起读者对对象 引起读者注意和思考
2、；、设问：3 反问：强调，加强语气等； 思考。 特性的注意和 ：强调了突出了、对比4为突出某一事物或强-、夸张 6强调了加强语气、反复：5 调某一感受。 三、句子在文中的作用 点明人物或事件的意引发读者思考， 记叙文中议论的作用？、1 睛的作用。 义，突出中心，升华主题，起到画龙点引发读者抒发作者真挚深沉的情感， 记叙文中抒情的作用？、2 的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 四、句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来， 代、象征等 再疏通句子，就可以了。 五、议论文论证方法作用分析，增强 答题方式：运用了论证方法，论
3、证了（论点） 文章说服力。 六、小说环境的种类及作用？ 【自然环境）1（】交代故事发生的时间、地点及人物活动的空 间，衬托人物的心情。交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托 】 【社会环境）2（ 揭示文章主题。 推动情节发展， 人物性格， 七、段意的归纳1格 什么人做什么事什么地点）（什么时间、回答清楚记叙文： （时间地点）人事。 式：格 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 2 式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 说明文阅读答题技巧 第二部分 事物、事理说明文（从内容角度，根据说明、说明文的类型：1事理 事物说明文一般标题就是说明的对象； 。的对象和目的）因为说明对象是一篇
4、文章所要 说明文找准开头结尾的总结句。 介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个事物说明文指出被说明事物即一看文题二看首尾段。方面入手：事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了 可。 。) 对象加内容(的 。：平实、生动说明文（语言表达角度）、说明文的语言23 、说明方法：会分析在文中的要掌握几种常见的说明方法，一般回答三个字， 作用： 举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征使说明的内容眉使说明更有条理性。以说明， 事理分门别类加/ 目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有 说服力。 影响等）（
5、地位、突出强调了被说明对象的特点作比较：科学事理加以揭/下定义：用简明科学的语言对说明的对象 事理。/更本质、更概括地揭示事物的特征 示，从而更科学、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该 增强了文章的趣味性。 事物的特点，画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的 特点。事理加以具体的解释说明，使说明/作诠释：对事物的特征下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠 更通俗易懂。使事理加以具体的解释说明， /对事物的特征释并不要求完整， 说明更通俗易懂。可以颠倒。事理加以形象化的描摹，使说明更/摹状貌：对事物的特征 具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引
6、用的方法说增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引 明事物的特征，用说明在文章开头，还起到引出说 明对象的作用。 、说明顺序：4、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答 时间顺序（程序顺序） 得具体些。、空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，1到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物 左到右，整体 或实体。、逻辑顺序：先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，2浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事 果到因，主到次， 。 其次” “首先、理顺序的词，如“因为、所以”、时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文3 章。、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对4（第一空应该填
7、加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事、理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理” ）理”等模糊性的语言表述。 “科学事、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事5 。物的特点）“总分”式（或由总到分，、说明文的结构常见的形式有：6分析文章结构，递进式等。并列式、 总分总） 或或由分到总，“此外”等“也”“还”次” “其抓中心句及连接词，如“首先” 词语。、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为7概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜其他文体文章也如此。如何概括文段的中心句？对 作
8、中心句。）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意1（ 策：“还有”“其次”扣表秩序的词语，如“首先” ）紧2（ 次要的。等词语，参照上下段落的中心句的句式 进行概括。 、说明语言类型 8对 加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。、 1 事理。/地说明了事物“”的特征/ 生动形象/策：答：准确对 ：能否替换为另一个词语或删除？并说明理由。2类型 、2）所换3（ ）原词的意思或内容。2（ ）不可以。1（ 策：答： 与不符合实际。换了后意思有何改变，）4（ 词语的意思或内容。3、类型 3）表态（删1（ 对策：答： ：限制性词语能否删去？“相当”等词表“几乎”“比较”）定性。如：2
9、（ 。 还是不删）“有余”“多”表估计， 右”等 “左“可能”“大约”程度修辞；）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的3（ 等表数量。词体现了语言的准xx ）4（ 对了。 意思了，不符合实际，太绝 性、周密性、科学性。 确：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点4、类型4 的词句，并体会。“同样道理”等“这种现象”、：指代“这些条件” 5、类型5一般指的就是代词前面的那句话，对策： 在文中具体指代什么。 找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一 部分。 议论文阅读答题技巧 第三部分 ：、论点（证明什么）1洁明 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简确的句子。
10、从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示把握文章 A的判断句，是明确的表态性的句子。 肯定或否定分论点 明确： 中心论点只有一个（统帅分论点） 的论点。从位置上找：如 个（补充和证明中心论点）方法 N 有 可（可用于检验 结尾。分析文章的论据。 标题、开篇、中间、 而无中心论点）分论点， （只有摘录法 预想的论点是否恰当）开 分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点；B中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题， 门见山，提出叙述作者的一段经历湖， 点； 通过分析论述，归结出中心论然后一步步分析 作者从故事中提出问题， 归结出中心论点； 推论，最后得出结论，提出中心论点。 、论据（用什
11、么证明） 2要紧扣 论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据 。；道理论据（引用名言要分析） 论点） 科、国别、古今等） 论据要真实、可靠，典型（学 ；次序安排（照应论点） 判断论据能否证明论点； 。补充论据（要能证明论点） 、论证（怎样证明）3事实论据 举例论证（例证法） （须为四个字） 论证方法 道理论据（引证法和说理） 道理论证 议论对比论证 议论 在说 比喻论证比喻 （其本身也可以是举例论证和道理论证） 中为打比方，散文中为比喻。 明文论点是怎样被证 论点是怎样提出的； 分析论证过程： 道理和事实，是否有正反两面的分析说理） 明的（用了哪些 ； 联系全文的结构，是否有总结 论证的完
12、整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解） 分析论证的作用：证明该段的论点。 、议论文的结构 4、本论（分析问题）、一般形式：引论（提出问题） 。 结论（解决问题） 类型： 递进式。 分总式 总分式 总分总式 并列式 严密（修饰性、限制性的语言的运用） 、议论文的语言 5词序（从生活 ； 种修辞手法的运用） 3 ； 生动（成语、各 ； 特别（关联词语的使用，句序 逻辑和上下文的照应上判断） 。 要注意递进关系） 、驳论文的阅读 6 作者要批驳的错误观点是什么？ 作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； 由此，作者树立的正确的观点是什么？ 、常见考点 7议论文的论点考点： 法（即 第一，分清
13、所议论的问题及针对这个问题作者所持的看 。 分清论题和论点）这就是 ）在文章的开头，1（ 第二，注意论点在文中的位置：）在文章结尾，就是所谓2（ 所谓开宗明义、开门见山的写法。篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达 归纳全文，因此，总而言之，归根结底等总 论点时大多有。所以，总之，论一般位于段 分 结性的词语。第三、分清中心论点和分论点：首或有标志性词语：首先、其次、第三等。第四、要注意论点的述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心 表论据是为证明论点服务的， 据来反推论点： 通过论第五、论点。定什么，支持什么，这就是 分析论据可以看出它证明什么，肯 论点。 议论文的论据考点
14、： 、 1一般全为事实论据和道理论据。 论据是论点立足的根据，用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述 质并与论点 要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不括事实论据。 仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然、用作论据的言论，应有一定的 2用确切的语言进行表述。 后要原文照录，以真核对，不能断章取义； 权威性，直接引用时 间接引用时不能曲解愿意。结构有：并列式结构、对照式结 议论文的结构、层次考点： 此考点的基本形式：作者如何 构、总分式结构。 构、层进式结首先
15、使用点， 作者为了证明观答题思路是： 证明论点的？了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明 观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 了论证方法是指运用论据来证明论 、议论文的论证方法考点：中考要纽带， 是论点和论据之间逻辑关系的 点的过程和方法，、举例论证：是列举确凿、充分、有代 1求掌握的有以下四种：，所以举出胜于雄辩” 表性的事例证明论点的方法。因为“事实、道理论 2确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。所以这种方法使是引用具有权威性的言论证明论点的方法。证：当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引 用得用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用 就是通过形象
16、的比 、比喻论证： 3具有权威性，论证有力。把道理讲得通俗 喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地、对比论证：是用正反两方面的事实和 4形象，容易被人接受。法。分析对比论证方法 道理进行鲜明对比，从而证明论点的方观点 比较，使其对与错更加分明，正确的 XX 作用，两个方面（ 答题思路： 更容易被读者接受。）道理论据，增加论据1比3 （ 证明论点。 ）事实论据，从哪个角度来2（ 的权威性。根 （要或深入浅出证明了或生动形象证明了，喻论证，两个方面比较，对比论证，）4（据本体和喻体之间的关系来确定）使其对与 错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。 。 、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特
17、色：、要从要从说理的 、 严密： 析其用词的准确， 4 逻辑的角度，分要从修辞的角度分析 、 角度分析其叙述的概括性和简洁性： 下面从不同角度解释一下： 生动和感情色彩。 其用词的鲜明、定语、状语等修饰 概念使用准确， 、语言准确表现为：A、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周 B成分恰当。、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可， C密，逻辑性强。修辞方法和特殊句式，增强语 态度明确，爱憎分明，恰当使用、语言概括简洁表现为：议论文中事实 D言的生动性和说服力。是以理服人。不宜详细 叙述不细致，较笼统。用议论文的目的叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不 ）1（ 如加点词语
18、有什么作用？思路：答题思路： 再举例说明了。）词语对表达2（ 层）含义； 确定、回答词语在语境中的（表题主要考 中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类又如词语顺序是否可以颠倒？语言的准确周密性和形象生动性。 ）阐明词语之间的时间2（ ）解释词语的含义；1（ 答题思路： 序，强调其先后顺序或层次性。 或事理程序的先后顺这种考题在各种文体的阅： 议论文中代词的指代对象考点、 读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文内容，这种情况，指代的 加以概括的。二是原文中找出指代的读句子 内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通 视句意变化与否来检验其正误。、开放性、拓展题考点：
19、这种题一般都是，考查学生阅读文 体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个 章后所产生的情感相当于写一篇小的议论文， 答题方式：人从阅读中获得的感悟。明自己的 要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证 观点或认识。、议论文中非议论成分考点：答题思路：议论文中非议论成 务的（不同表达方式，作用不相同，要看使 分，都是为论点服 用非议论成分的目的来确定） 小说散文的常见考查题型 第四部分 分析结构，把握文章思路一问文章结构题 C 分总、B 总分、A 注意总分式（ 问文章、段落的结构形式： ；层进式；并列式；对比式。 总分总） 问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 问文章的顺序。 记叙的顺序
20、，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来 。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情 的新装 写。如皇帝后面。倒叙方法先把事情的结 写在前面，把先发生的事情写在照就比较显 局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采人 再引出对母亲的回忆， 先把结果写出， 是倒叙方法， 用的倒叙方法，适用于那些动人的、有 而且吸引人。 题非常自然， 读和写的思路。 特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对 插叙：如羚羊木雕 有所帮助。 找出记叙的线索，把握文章的结构将
21、二问文章的层次 分析结构层次，一般有以下几种方法： 按事情发生发展的先后时间分析； 以写事为主的文章： 、1 事情发展的阶段分析 5 按 按事情发生发展的地点转换分析；按人物 按人物成长的阶段分析； 以写人为主的文章： 、2性格特征的不同条件 按表现人物不同 所在的不同地点分析；以写景状物为主的文章： 分析；按人物感情的变化分析。 按不同 按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 致的变化，即时间变化分析。 时间的不同景 三、问文章的详略记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写 理。我们写文章，在题目确定之后，就要围 是指文章材料的处然后把这些材料进行 绕题目确定的中心思想
22、去选择作文材料， 详略处理，很 文章写得好不好， 各尽其材。 使之各得其所，是指在 材料处理得当， 大程度决定于材料处理安排得好不好。 分量上有重有轻，篇幅上有详有略。 结构上合理安排，详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生 明确地、充分地并为之折服。阅读记叙文必 动，就能加深读者对文章的印象，写作意图， 并从中体会作者的略写什么，须弄清文章详写什么， 把握文章的重点和中心。 四划分段落、层次；概括段意、层意 、划分段落、层次1发生经 要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、
23、层列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和 进式、并表地点转换的语句，还要注意人物 词语，表时间变化的语句，个环节来划分 其中小说还可以按情节的四出场的先后顺序。（序 。)尾声 (幕）开端、发展、高潮、结局 、学会概括段意、层意2概括段意、层意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明概括。用概括法。即是用最简洁的文字说明 作者观点的话来词自己组合成句来概括。 各层写了什么或用文中现有的关键要求：完 把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之 整、简洁、明确。 、体会思想感情3这需要根据文章的具体内 文章表达了作者什么样的思想感情？高兴、 容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动
24、、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤 乡和亲人、的情感可以从文章的字里行间可 心、悲痛、遗憾等。一般作者 胸臆。 以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直 、归纳内容要点，概括主题4 ）概括文章内容题：1行或作 按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言者的情感变化，筛选材料，组合回答。做这类题目，要抓住核心 要素人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字第一、必须包含 文段中事例的概括： 数超过要删去次要
25、信息。 两个要素：人物事情；、地点、环境如果有 第二、其他要素如：时间（季节、年代） 特定意义，也应概括在内。概括的操作思路是：第一、依据中心句进行概述总括。一篇文章个中心展开叙述、议论或说 内容的具体化，通常表现为围绕某 明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。第二、通过提炼要点概括。有的文章中，很难找到提示具体内容就需要把关键词句提炼出来，组合成句来概 要旨的中心句，那 括。第三、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内 的一个整体，从局部之间的关系入手，即 容，都是由局部构成进行概述总括的重要途 辨认语句之间或语段之间的相关性，是 径。把两个或两个以上意思的段落概括出联合段
26、意。第四、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概 起始；接尾， 面了。 述总括，其内容的要旨就浮出水若问某一文段大意：第五、 （如 段尾句。注意段首句、找中心句，意：本段（概括或具体）写了“谁干什 无中心句）归纳段 ） 。 （或“什么怎么样”么” ）归纳中心意思题2（ 归纳中心意思的方法） 1， “眼睛”题目是文章的抓题目。第一、 白杨礼赞 的主题。 文章的题目总能或显或隐地传达出文章 一面例如抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。第二、第三、抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关驿路抒情、议论句。例如谁是最可爱的人 键句，一
27、般都是梨花第四、通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的 ；然后指出作者借以表达的思想、概括， 加以综合大意连贯起来，第五、从时代背景入手，好的文 感情、态度。例如荔枝蜜 风筝 章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如描写(本文记叙了 ）概括记叙文的中心有一套常用的格式：2歌 （反映了、表现了，)景物事件、经过、事迹、(的故事)了抒 ，)性格、精神、实质(颂了、揭露了、批判了）的思想 发了作者的 的感情，揭示了的深刻道理。 推敲重要词句在语言情境中 把握重要词语和语句的丰富内涵。 味理解题） （ 品 的意义和作用。 词语题 问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：1A（一般情况不可以，
28、特别是书上的 回答可以还是不可以； 。 原文时）解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何 B句子具体表+突出了或限制说明了或修饰限制了 （强调要用该词能形象或恰如其分地表现某物 达效果，哪个表达效果更好，更 某特点）不用或调换后， C不能体现语言的准确、（不用，语境有何变化形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的 严密、生动、 ） 准确、生动、形象或严密。 品味词语： 2分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不 A 写这一点。表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出 B 了特点）蕴涵有什么道理、作者意图，主题、（联系上下文、深层含义 C/歌颂了或批判了/赞美了
29、/褒扬了/肯定了 思想、感情等）讽刺 们的印象、启示，道理等。 反驳了，或者给了我/否定了/了 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： 3 能否 A词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的B内容 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序 C 习惯，内在的顺序） 一致或符合搭配句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则 间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并 看是时间顺序或空 列式或层进式或总分式） 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 4方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内 容。”一词原指，这里指，起到了X X“ 答题套路： 的作用。
30、是这个词可能不再具有词典中的要注意两点：解答这类题目，是要理解词语的语境含 语境中的特殊含义。 而是特定含义，境。如藤野先生一文中 义首先必须正确理解词语所在的语 “实在是标致极了”一句中的“标致” 给文段拟题： 5 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。 语言要求简练，一般在个字左右。 记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞 6面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的 格来评（这个方这类题型是：某句话中加点词语为何使 修辞？其作用是怎样？么？是表示范围？是 用好？答题有三步：第一，这个词表示什用 限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使了加点词后产生
31、了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能再回答其,什么修辞？首先回答运用了什么修辞 是因为运用了要回答“生动形象的写出了什 作用。如果是比喻或是拟人必须 么内容？） 语句语段题 （要从三方面考虑） 理解语句、语段的作用：1对上下文：A 从结构上，常起： 句子在结构上的作用分析：引起下文，打下伏 对下文： B 承上启下；总领全文；总结上文结 总首尾呼应、照应上文、： （或全文）对上文C 作铺垫；笔、为B 开篇点题，A 从写作手法上，常有： ； 上文（或全文） E 中心、 深化D 作铺垫、C 后文设伏笔、点明主旨（画龙点睛） L 先抑后扬， K 象征 J 对比 I 照应呼应、 H 渲染、 G衬托、
32、F表 ， 喻指义（语面的象征义、从内容上 预示性作用等特点。点明全文思想 现的人物思想性格， 意义） 中间某段或句的文章开头一段的某一句话在文章中的作用， 2对于这种题型我们可以从两个方 某句的作用。 最后一段作用，说，是落笔点题， 面来回答：对于第一段的问题，从结构上来用； 或起到引起下文的作总领全文，开门见山，点明文章的中心，为后面某某内容的描写是为下文作铺垫和衬托，从内容上来说，中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡 打下伏笔。用是总结全文，点明文章主旨， 的作用。最后一段或某句的作 让人回味无穷，并与题目相照应。 看到这 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 3 我们首先要看一看这一句用了那种表达方式， 种类型的题目，说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描 描写、 叙述、描写。而人物描写还可细分为 写、景物描写和带综合性的场面描写，描写 语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节的作用是使
