1、初级中学数字校园建设规划XX市XX学校数字校园建设规划 一、指导思想数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。我们将根据XX省“数字校园”试点示范指标体系（试行）制定创建目标和建设任务，提高学校的数字化水平，积极推进以德育为核心，以引导创新实践为重点的素质教育，探索和研究教育教学的新模式。以校园数字化促进校园信息化，快速增长我校的数字资源，加快我校各项信息平台的建设，促进协同教育、自主学习的开展，在现代信息技术的基础上，实现我校教育的跨越发展，为我校
2、合格学校的创建打下坚实的基础。二、规划建设目标针对学校的应用现状，我们提出的建设目标是：在未来的3年时间里，建设一个在软硬件方面较为先进的数字化校园，其中包括数字化环境建设、数字化教学建设、数字化管理建设等，充分利用信息技术，建立起多层次的数字化校园，提高学校的办学质量和效益。一年目标：改善学校基本设施，建成校园网络，搭建好各种软件平台，明确各模块的功能及相关人员职责。初步建成各种支撑资源库。加强教师信息素养培训，建设完善学校门户网站、学科支持网，深化管理应用，促进家校互动。二年目标：进一步完善各种支撑资源库。充分利用学校信息技术，依托宽带网络，建立一个多层次、创新型、开放式的学校，以数字化校
3、园的创建为契机，全面提高学校办学的质量和效益；以新的人才观、教学观和管理理论为指导，更新传统的教育、教学、管理和沟通模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。长期目标：信息技术环境与校园人文环境实现有机融合，信息技术应用在学校各方面实现全面渗透，教育信息化延伸至家庭和社区，建成真正的数字化学校。三、数字化校园建设的背景和现状分析（一）学校数字化校园建设背景我校地处XX中心城区，毗邻XX市政府，规划建设X个班级，学校发展潜力巨大，市、区两级政府也相当重视我校合格学校的建设。我校以建设合格学校为办学总目标，这一办学目标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们坚持用信息技术促进学校教育技
4、术工作，用信息技术推动学生综合素质的培养，用信息技术探索适应信息时代教育教学的新模式，取得了较大的成效。我校中考连续X年全区排名第一，学生的综合素质得到进一步的提高，在全区及XX市各项竞赛与活动中频频获奖；教师素质进一步提高，应用现代教育技术方面的论文、公开课、教学设计等多次获奖；学校整体办学水平进一步提高，获得多项荣誉称号。我校建有广播、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的中年教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。（二）学校数字化校园建设现状分析1教育教学教师是信息技术走进课堂的主体之一，为此，我校立足信息技术与课程整合的校本培训，通过任
5、务驱动式的校本培训，帮助广大教师特别是青年教师改变观念、提高水平。我校已经对教师进行了现代信息技术的全员培训，广大教师通过培训对现代教育理念有新的了解，信息技术的应用能力有所提高。在此基础上，我校利用每学期一次的“XX区初中新课程教学竞赛”活动的机会，对所有开课教师进行培训，通过学习有关教学案例，开课教师的整合水平有了进一步的提高，这些课全部在网络环境下进行，充分开发了信息技术的教学要素，取得了很好的教学效果。2学校管理利用信息技术进行学校管理，可以提高学校管理的效益和水平，特别是网络技术的引入，更使学校管理如虎添翼。（1）办公行政管理为学校行政管理人员提供办公平台，管理各项业务工作，使行政管
6、理工作集成化、流程化和规范化。（2）图书管理我校图书馆可以使全校师生通过校园网站就能查询图书馆的藏书和借阅情况等信息，提高了图书馆的利用率和工作效率，同时也精减了管理人员。（3）成绩管理在教学管理中，我校利用网络成绩管理系统，对每次考试成绩进行网络管理，建立每位学生的学习档案，对每位学生的学习情况进行跟踪比较和动态分析，及时了解学生的学习状况，有利于学校采取更有针对性的指导措施。（4）质量分析我们在编制试卷双向细目表的基础上，利用考试质量评估系统对考试进行科学的质量分析。可以对各个年级、每门学科、各个班级、每位任课教师，从教学有效性、试题难度、区分度等方面进行评估，使教学质量分析模式从以定性为
7、主，过渡到定量和定性相结合的科学模式，提高了考试质量分析的有效性和科学性，有利于教师发现教学中的薄弱环节，以采取更有针对性的措施，改进教学，从而全面提高教学质量。（5）校园一卡通目前我校的“校园一卡通”工程全面启用，全校X多名教职员工和X余名学生人手一卡，可以用“校园卡”在学校内用餐、借书、考勤、身份识别。“校园网”的使用，进一步提升了整个学校的管理水平。3门户网站学校信息化的前提是要有一个良好的网络环境。我校的计算机网络应用有网站、论坛、家校互动平台、资源库、学科支持网、教师网上评价系统、心理测评系统、图书管理系统、即时交流平台以及FTP服务、视频点播服务、代理服务。近两年，随着计算机数量、
8、用机人数的增加，辅助教育教学业务的推广，我们的带宽、服务器、人员配置明显不足，我校信息中心及时做出了策划、调整、更新、调试。现有校园网络平台已基本做到了每个处室、各教研组都有自己的信息发布、成果展示板块，每个学科都有教学资源库，基于校园网的教育教学管理系统也初具雏形。（三）学校数字信息设备分析我校的校园网络计划总投资近X万，光缆接入Internet。校园内部采用宽带网设计，楼与楼之间采用光缆连接，千兆交换信息，100兆交换到终端PC机桌面。主要有Internet接入系统、VOD点播系统、校园一卡通系统、校园安防系统。软件方面：我们将采用人教数字校园，建立数字校园管理系统、行政办公系统、教师成绩
9、管理系统、学生学籍管理系统、校园一卡通、图书馆管理系统、数字化广播系统、工资发放系统、信息发布系统等。建立一个学校的门户网站，建立ftp站点，dns服务器，web服务器等。四、数字化校园建设研究的组织机构由分管校长牵头成立信息工作领导小组，成员包括各部门负责人和信息技术组长，统一协调德育工作组、教务工作组、教学科研组、信息发布组等各工作小组的工作，由信息技术组统一提供技术支持，并不定期地对全校教职工开展相关培训，提高整体的信息素养。德育工作组由德育处、团委、各班班主任组成，德育工作组的任务是通过心理测评、论坛等多种渠道了解学生；以班级网页制作评比、论坛交流等为主要形式，抓校园网络文化建设；策划
10、设计网络版的德育（班主任）工作平台，对学生进行综合素质测评。教务工作组由教务部门和信息技术组网络开发人员组成，任务是策划设计网络版的管理平台，方便校务管理、教师管理、学生管理等工作的开展。教学科研组由教学科研室、各学科的优秀教师组成，学科组的任务是建立网上的学科教学支持系统，不断丰富完善其内容，深化信息技术与学科整合的研究，提高教育教学水平，拓展教育教学时空。信息发布组由校长办公室负责，任务是及时发布学校对内对外信息。五、数字化校园建设的系统框架1学校管理工作我们认为必须依托学校现有的软硬件环境以及教育教学管理平台，在不断优化完善的过程中，通过学校各处室部门的配合，加强培训与指导，全面实现学校
11、各类管理的网络化、数字化：（1）行政办公系统包括各类文件、通知、通告、网上请假审批、网上工资签单、教育教学信息的网上传输等；（2）教学支持系统包括学生成绩网上管理、网上作业、网上备课、网上教案课件管理、网上论文管理、网上试卷管理、网上课表管理、网上调课等等；（3）德育管理系统包括网上心理健康教育与生活指导、网上心理咨询、网上学生信息调研、学生素质综合评价等；（4）科研管理系统学校教科研管理通过网络，更大程度上实现了自动化，及时准确地提供各种最新的教科研信息。建立课题研究专题网站，利用专题网站促进教科研成果引入教学，使课题研究成果在教学中得到反映。另外，通过专题网站建设，加大宣传力度，提高学校知
12、名度。教育科研及课题管理的网络化、数字化有利于学生了解新课改、新课标的前沿信息，吸引学生参与教师教科研工作，培养学生创新能力。（5）档案管理系统逐步建立完善的档案计算机管理系统，实现档案数字化，提高档案利用效率和管理水平，改善档案的保存条件，使学校的校务、教学、德育、人事档案等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化档案管理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助教育局系统的校校通网络直接为教育局有关部门提供服务。（6）图书管理系统图书信息及管理的数字化系统由数据处理、查询、统计打印、验收及数据维护、超期书查询、信函订书等功能构成；中文编目子系统由图书编目、查询、查重、打印、统计、格式
13、转换、库维护等功能模块组成；流通子系统由以下几大功能模块构成：图书借还、图书续借、图书预约、查询、罚款处理、书证管理和其他；期刊管理子系统可以完成期刊订购、过刊管理、数据统计等工作；图书典藏子系统包括入藏登记、密码修改。入藏登记指明每册图书的条码号、馆藏位置及是否允许流通；论文管理子系统包括数据处理和系统管理；公共检索子系统包括馆藏目录检索、论文信息检索、联合编目库检索、读者数据检索。（7）后勤管理系统 能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况。2课堂教学工作依托宽带教育网络(校园网)完成信息技术与学科课程整合的应用将带来教学模式深层变革。基于宽带网络的教育应用工程是数字化校园的主要核心，
14、我校致力推进教育现代化、信息化，从传统的“粉笔加黑板”的教学模式不断向全方位交互的网络教学新模式转变。随着软硬件环境和上网条件的全面改善，在学校数字化校园的建设过程中，教学及教研应用的建设包括如下方面：（1）网络教育教学资源库体系这是数字化教学应用建设的重要的基础性工作。在学校数字化校园的统一规划下，重点收集、整合与教学活动密切相关的各类教学资源数据库，如教学资料信息库、中考信息库、教育教学视频资料库、教育教学图片资料库、教育教学音频资料库、教学反馈与评价信息库以及图文资料丰富的校园数字图书馆建设等等。（2）网络教学系统这是数字化教学应用建设的互动式基础教学平台。包括：网上课件制作、网上授课、
15、网上作业、虚拟实验室、网上教学讨论以及网上教学测试等等。（3）网络课堂的开设依托宽带教育网络(校园网)，通过网络公开课的功能开设远程课堂教学直播。利用计算机的数据通讯功能把电子教案(课件)与教学实况传送到各教学点，各教学点还可以通过网络向老师提问或与远程教学点之间进行讨论。通过宽带网络，运用相关的视频教学平台，可以实现多点教学。（3） 网上辅导与培训学校教导处或教科研室可以组织优秀的老师，在网上对学生或者教师进行辅导，学生、教师在家里或办公室遇到难题可以随时在网上找到相应学科的专家进行解答。（4）网上教学视频点播学生、教师可以在宽带网络上点播制作好的课件、优秀课例，也可以通过计算机把课堂或辅导
16、的内容录制下来进行复习、研究。（5）课程资源的整合整合各学科教育教学资源，特别是新课标体系的资源，开发学科专题学习网站，包括学校各类研究性学习专题、校本课程开发专题、新课改专题等等。3育人环境拓展（1）多元化学习环境众所周知，网络教育的优势在于具有很大的灵活性和开放性，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，为社会每一个成员进行学习提供了机会和可能。学校教学支持网和网络课堂的建立，使得学生在家能够很方便的学习，一方面为学校的教学活动提供了时间和空间的拓展，成为课堂教学的有利补充，另一方面为社会提供了资源共享和服务，使更多的人享受到优质教育资源。（2）网上心理辅导用于对学生进行心理辅导的网站由专职
17、心理教师在学习、交友以及如何处理好与教师、家长的关系、如何正确对待个人自由与校纪校规等问题上，对学生进行网上辅导。对学生进行上网情况的问卷调查，了解学生的网络使用情况。（3）网上家校互动“远程家庭教育平台”是我校根据学校的特点，抓住自身办学特色和资源优势，以创建学习型家庭为切入点，充分利用现代通讯手段和校园网络资源，构建起来的远程家庭教育工作平台，该方案实现了学校办学宗旨和育人目标的统一。为全面推进素质教育、培养学生综合素质，构建学校、家庭、社区教育的互动机制提供了可能。六、具体实施计划（一）人员培训学校的校本培训为学校和教师的进一步发展提供了源源不断的动力。校本培训方面今后将加强新课程与信息
18、技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式转变为重点的课程整合阶段，探索基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究，同时也要加强对师生网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数学化学校。（二）基础建设学校信息化软硬件环境的建设是数字化校园的基础，全面优化学校信息化软硬件环境主要表现在：1校园网络系统校园网络是数字校园的最基础的设施，我们的设想是：建成学校公共网络设施。建成学校互联网络和语音广播网络，添置相关设备，完成语音信号与互联网络的数字化，做到数字化的语音、视频信号
19、在网上传输。建设千兆校园网络系统，采用多网合一的多媒体综合校园网解决方案，实现计算机局域网、双向电视教学网、智能广播网和数字监控网的数字化多网合一。教室计算机除普通计算机常规功能外，还融集控、视音频直播等功能，并有课件点播、VOD点播、AOD点播、双向电视教学、示范教学、教学评估智能广播等多项功能。建设网络基本服务体系，加大网络出口宽度。我们的设想是：除校校通外，学校还应有相当带宽的网络出口，保证学校数百台电脑和因特网的数据交换。同时还应有相当数量的服务器用于校园网的各种功能的开发。我们的设想是包括办公自动化系统、数字图书馆、教学资源库、管理信息系统和网络教学系统，都要建成并不断完善，因为它们
20、是数字校园的核心支持系统。否则，网络就成了一个空架子。在条件许可的情况下利用现有教师资源的优势，我们设想开设机器人实验室、物理、化学、生物等学科的数字化实验室。2一卡通管理系统校园一卡通管理系统，具有电子身份识别和电子钱包的功能，替代校园传统的日常生活所需的教师工作证、学生证、借书证、食堂就餐、医疗、各种体育娱乐设施使用和现金交易，达到证件、考勤和消费、娱乐、餐饮等收费的全电子化和智能化。我们的设想是校园一卡通系统通过与其它的各个管理系统模块的信息连接，将整个校园网有机、高效地带动起来，使得校园各个方面的工作因IC卡的高效、简便而更加顺利。校园IC卡管理系统的基本职能应包括身份验证、代币和信息
21、管道等，各个职能的实现建立在办公自动化和校园管理系统、图书馆管理系统、财务管理及其相关的系统等的基础之上。IC卡的身份验证职能建立在教师、学生档案的基础上；代币的职能建立在财务管理及其相关的系统的基础上；信息管道的职能建立在校园管理系统、图书馆管理系统、教务系统、物资管理系统等的基础上，由上述各个系统提供基础数据和内容，能形成对某个人的全方位综合信息的了解。（三）建设规划具体的建设思路：一、在现有的软硬件的基础上，建成教师成绩管理系统，进一步完善这一管理系统的功能，做到在学校的网络中，随时可以调看教师的教育教学的工作情况，促进教师向更高更好地发展，建立起教师的备课系统，充分发挥团体备课的优势，
22、采用网上备课这一先进方式，进一步减轻教师的压力，优化教师的备课方式，提升教师备课的质量。为了推动校园文化建设，促进我校师生对现代信息科学技术的学习，提高使用现代信息技术的能力，增强本校师生网页设计、创作、整合信息的技能，倡导全校师生健康文明上网，充分利用网络信息加强对自己知识结构的完善和良好道德品质的养成，展示自己的理想、信念。为了更好地使学校门户网站的功能更加齐全，增加网站的点击率，我们将不定时对XX学校的门户网站进行改版、建立起学校的资源库，让全校师生更方便快捷地享受到数字文化的好处。二、建立起完善的学校数字化管理中心，教师的人事档案管理将纳入学校数字化管理中心，同区级档案管理部门一起，组
23、成档案信息数字化、将教师成绩管理系统功能扩大，扩大教师教学业务评价评估功能，其中包括教师的备课检查、作业的批改、试卷的讲评、学生的反馈、教科研方面的发表文章数目等等，都将纳入教师业绩管理。三、依托区局的力量，将大屏幕投影和数字化讲台装配到每个班级，教师充分利用多媒体技术上课，100%的中青年教师都擅长将多媒体技术用到自己的课堂中。进一步优化教师的电子备课系统，让该系统既涵盖教学备课的功能，又可以让教师不用借助其他外围软件或书籍，完成备课的全部过程。建立起有效的资源共建激励策略，在学校实际应用中，将发挥最大的辅助备课作用，同时完成学校教学资源建设的积累。七、数字化校园建设可能出现的困难和因应对策
24、（一）教师利用校园数字化技术面临的困难及对策1教师使用校园数字化技术教学意识相对薄弱。什么情况下利用校园数字化技术上课？很多教师只有在进行公开课教学活动或学校举行评课活动中才使用。这表明大部分教师利用校园数字化技术上课缺乏主动性、自觉性与参与性。2教师应用校园数字化技能参差不齐。目前，绝大多数教师已经学习了校园数字化技术的基本操作和一些信息处理软件的使用，如PowerPoint、Word、Excel、Internet、Flash、Authorware、Frontpage等，但是其校园数字化技术应用技能水平有待提高，校园数字化技术和课堂教学整合的能力还有待培养。3多数教师利用校园数字化技术教学目
25、标不明确。利用校园数字化技术上课的主要目的是什么？到底是为了突破教学重点难点，还是为了增大课堂容量，提高教学效率，或是真正改变学生的学习习惯和方式？学校中只有少数老师认为校园数字化是“改变学生学习方式”。而更多的教师在教学时，常常将教学内容搬上屏幕。并没有将既定教学目标积极地按教学规律进行教学付诸实施。针对这些情况，我们将采用以下几点，来突破教师在使用校园数字化技术上困难：1加强学习教学新理念，使校园数字化技术和教学技术紧密结合。许多教师在校本培训的学习中，更多地关注于技术，并不具备把中学教学实际与技术学习转化为一个个具体的教学任务。而且随着科技的进步，校园数字化技术与教学技术也日新月异，因此
26、要对教师校园数字化技术和教学技术的进行培训，使教师熟悉和亲身体验校园数字化技术条件下的学习环境，形成校园数字化技术是教学的一个天然的组成部分这种意识，从而在以后自己的教学中也把校园数字化技术作为有力的工具。2通过观摩校园数字化课堂教学的实践活动，提高教师运用数字化技术的水平。分析他人整合成功的经验，发现他人的不足或值得思考的地方，深入探讨校园数字化技术融入课堂教学的时机、环节和作用以及教师的作用，是目前教师必须关注的重要学习方式。教师在提高校园数字化技术操作能力的同时，还要具备现代的教育思想，明确学科与其它学科的关系以及教学的目的和任务，理解课改的精神与实质，掌握基本的教学原则和方法，了解教学
27、改革的动态，这样才能正确摆正教师、学生、校园数字化技术等教学要素的关系，做到高屋建瓴、有的放矢，准确把握课程和现代校园数字化技术的完美结合，真正成为具有非常创意的教学革新者。（二）软硬件设备存在的问题及其解决对策1适当的软件是实现数字化校园的重要条件。软件的匮乏应用是制约教学有效开展的重要原因。首先，缺少相应的教学课件。不少教师认为用校园数字化技术上课最大的困难是，备课时间太长。解决对策：第一，引入人教数字校园系统。第二，努力搜集、整理和充分利用网上的已有资源，只要是网站上有的并且确实对教学有用的，不管是国内的还是国外的，都可以下载为自己教学服务。当然对网上的资源不能是不加改造地盲目使用，一定
28、要符合我们的教学实际需要。第三，国内有一些软件公司开发的多媒体素材资源库，老师可以直接使用或稍加改造即可被使用。像XXX、XXX、XXX等都是非常优秀的学科资源库。第四，鼓励教师充分发挥主观能动性，在教学之余组建课件制作小组进行自制软件，统一资源，共享使用。教师自制开发的课件，实用性很强，教学效果明显。让硬件发挥作用，应该有赖于与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台的。由于软件只提供了处理教学或管理问题的工具，它必须要有加工的对象才能真正有价值，因此必须建设与软件配套的教育资源，比如支持教学平台教学资源、支持管理平台管理信息资源等。为此，我们将对教师实施四
29、个层面的培训：现代信息环境下先进的教育理论培训；校园数字化技术能力培训；教学设计方法培训；校园数字化技术与课程整合模式培训。2硬件设施不能完全满足校园数字化技术为教学服务的需要。解决对策：我们将认真、主动地做好上级部门布置的各项工作，进一步加强与上级部门的联系和交流，积极争取上级部门的政策扶持和财力支持；密切沟通社会各界，拓宽资金融汇渠道；进一步挖掘自身潜力，切实加强对校园数字技术中硬件的投入力度，共同为数字化校园的实现提供优秀的资金平台。（三）学生方面存在的问题及其解决对策大量学生计算机应用能力较低，特别对来自偏远农村的学生这个问题更加明显。校园数字化技术的发展，其最终落脚点在于学生的全面发
30、展。学生的知识基础、学习动机、学习方式、基本的计算机应用水平等都将影响最终的学习效果。为解决学生的知识积累问题，我们尽快在校园网上建立大容量的信息库。学校在校园网上建立教学资源库，把有关的图片、声音、动画、教案、习题、课件等分类存放。教师可以尝试着利用网络来进行教学，根据教学内容为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、相关人物等，让学生在校园网络中或家中进行自主学习。学生在学习中遇到困难，除了可以向教师请教外，还能求助于互联网，到网上去搜索，最终自己找到问题的答案，达到学习目标，完成研究任务。“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。数字化
31、校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域，更好地培养学生的实践和创新能力。基于以上的理解，我校建设“数字化校园”将以电脑网络为基础，以教学支持网站、信息资源库、数字图书馆为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，以面向教学应用为首选，以循序渐进和逐步完善为主要建设模式，创设面向21世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学质量。XX市XX学校20XX年X月
