1、教师资格证小学教育知识点学科知识2022教师资格证小学教育知识点：学科知识 高频考点提要 1.小学语文课程的根本理念;2.小学语文课程的总目标;3.小学语文课程的阶段目标。 高频考点速记 一、小学语文课程的根本理念 (一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文训练的特点 (三)乐观提倡自主、合作、探究的学习方式 (四)努力建立开放而有活力的语文课程 二、小学语文课程的总目标 课程目标从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。 目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 1.在语文学习过程中，培育爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和安康的审美情趣，进展共性，
2、培育创新精神和合作精神，逐步形成乐观的人生态度和正确的世界观、价值观。 2.熟悉中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，汲取人类优秀文化的养分，提高文化品位。 3.培育喜爱祖国语言文字的情感.增加学习语文的自信念，养成良好的语文学习习惯，初步把握学习语文的根本方法。 4.在进展语言力量的同时，进展思维力量，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5.能主动进展探究性学习，激发想象力和制造潜能，在实践中学习和运用语文。 6.学会汉语拼音。能说一般话。熟悉3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7.具有独立阅读的力量，学会运
3、用多种阅读方法。有较为丰富的积存和良好的语感，注意情感体验，进展感受和理解的力量。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能详细明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能依据需要，运用常见的表达方式写作，进展书面语言运用力量。 9.具有日常口语交际的根本力量，学会倾听、表达与沟通，初步学会运用口头语言文明地进展人际沟通和社会交往。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量，乐观尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 三、小学语文课程的阶段目标 第一一学段(
4、12年级) (一)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 (二)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。养成爱惜图书的习惯。 2.学习用一般话正确、流利、
5、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6.熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 7.积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (三)写话 1.对写话有兴趣，留心四周事物写自己想说的话，写想象的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中
6、学到的词语。 3.依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 (四)口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4.能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信念。乐观参与争论，敢于发表自己的意见。 (五)综合性学习 1.对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3.热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等
7、方式表达自己的见闻和想法。 其次学段(34年级) (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计熟悉常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3.有初步的独立识字力量。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 5.写字姿态正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4
8、.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，绽开想象，领悟诗文大意。 7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8.积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9.养成读书看报的习惯，保藏图书资料，乐于与同学沟通。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿与
9、他人共享习作的欢乐。 2.观看四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、感动的内容写清晰. 3.能用简短的书信、便条进展沟通。 4.尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。依据表达的需要.正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话交谈。学会仔细倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。叙述故事力求详细生动。 (五)综合性学习 1.能提出
10、学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，观看社会，用书面或口头方式表达自己的观看所得。 3.能在教师指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 第三学段(56年级) (一)识字与写字 1.有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 4.写字姿态正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定
11、速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情 颜色，体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出看法，作出自己的推断。 5.阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。阅读简洁的非连续
12、性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7.诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。依
13、据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5.习作要有肯定速度。课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.与人沟通能敬重和理解对方。 2.乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3.听人说话仔细、急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能依据对象和场合，稍作预备，作简洁的发言。 6.留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2.筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动打算和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非、善恶、美丑。 4.初步了解查找资料、运用资料的根本方法。
