1、初三作文之如何教初中学生写好作文如何教初中学生写好作文【篇一：初中生如何写好作文】 初中生如何写好作文 一、认真审题，明确题意 仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。 二、确定中心，选好材料 在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。 三、列好提纲，确定详略 确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心
2、关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。 以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。 在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。 一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如
3、此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。 三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情
4、况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想
5、越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。 六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是一次不寻常的考试，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如 果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式
6、来写。 八、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。 首先最重要的是积累。巧妇也难为无米之炊吗。要多看看书。像萌芽主办的征文比赛的文选，就很不错，不过那个程度很高。一般看看读者青年文摘就可以了。【篇二：浅谈初中生如何写好作文】 浅谈初中生如何写好作文 作文教学是重头戏，是教师倍受关注的重要环节，教师在这一环节中往往舍得花时间、花精力，让学生大量阅读写作方面的书，可到头来，除少数学生过关外，大部分学生仍进步不大。主要表现为：不是主旨不明确，就是结构混乱；不是语言平淡，就是
7、材料馈乏。其实，作文教学伴随课程改革而变革着，教师也在不断变革思维，让学生自由发挥，有意识在引领学生扩大写作空间，用以培养学生自由创造的能力。 我在语文教学中摸索了近二十年，也常与同事们谈论此话题，语文教师总是说，学生读的东西不多，懂得太少，缺乏写作材料，把不住作文主旨，结构。还有的教师说自己学生写作语言怎么怎么差，都读初中了，怎么连话也写不通，如此等等。我听后虽有些困惑，但认真回想，自己在作文教学中也有违作文指导规律，没有解决好学生作文指导中的实际问题，未能很好的指导学生去写贴近生活的作文。 我认为，初中阶段，学生主要接触的文章是记叙文、说明文、议论文、小说、诗歌等几种文体。在短短的三年学习
8、时间里，也不可能要求学生完全学会学好各种文体的写作。教师在作文教学指导中能让学生掌握记叙文的写作就已不错了。至于说明文、议论文等其它文体兼学就行。因此，教师在学生作文指导中，大多时间用在记叙文的写作指导上就好。 那么什么样的文章算是好文章呢？一篇好作文就得具备主旨、材料、结构、语言等四个方面的特点。 首先是文章主旨问题。要解决这个问题，就得告知学生什么是文章主旨。主旨即文章的中心意思，是作者的写作意图或看法，文章就是表达作者写作意图的。初中阶段，学生写作易犯主旨不明的毛病，原因就在于没有明确自己写作意图，以至于作文大打折扣。中心明确，就是要使读者一看便知，不能像艺术作品那样讲求曲折与含蓄。为使
9、文章主旨明确，教师在指导学生写作中可采用两种方式：一是“片言居要”。那就是直截了当把主旨写明，直接告诉读者。标题告知，如伟大友谊文章标题就告诉读者，这篇文章的主旨就是写马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的；文旨开头告知，如桂林山水，开头“桂林山水甲天下”；文旨结尾告知，如草虫的村落，这些主旨句都是在文章最显眼的位置。二是采用组织规范段写出段中的主旨句的方式，表明文章中心所在。规范段是指段意明确、统一、定意的段落，段旨是文章主旨的构成要素，如果每一段落的意思都写得明明白白，都能让读者理解，文章的主旨就会一目了然的。 第二是材料问题。材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。写作时能做
10、到从材料出发，用材料说话，言之有理，言之有物；文章才充实，富有说服力。 材料把握有两大来源。一是来源于生活，要知道，生活中材料无处不在，只要留心观察，留心记忆，做生活中的有心人，写作材料就会处处存在，如走路行车，上课下课，劳动卫生，吃饭喝水，随处都会碰到自己写作的材料。二是来源于书中的理论学习，这主要是通过查阅文献，或调查去获取材料，这些材料的获得都离不开细心观察与记录。要求作者不能随意编造，不能有任何虚构和夸张。要求作者要取之有当，作文中更不要信手拈来、胡说捏造。只有把握住写作的好材料，有代表性的材料，将其用于作文中，文章才会充实、丰富，才会感染读者。 第三就是作文构思问题。结构是文章的骨架
11、，它是为文章主旨表述需要而服务的。初中阶段，学生基本掌握了总分式，总分总式，分总式的结构方式，这为学生写作奠定了一定的基础。毕竟写作没定式之规，学生难免犯糊涂，不能将材料和主旨有机地结合在一起，也不能将材料有序地排列组合在一起。师生要知道，文章结构脉络是作者思路的外化形式，文章的结构合理才符合文章构成的发展规律。如此，文章结构才严谨，有条理，不松散。 第四是语言问题。语言是作文的载体，也是精彩作文的凭借。语言的准确是作文的基本要求。语言的好坏，关系到作文质量的好坏。初中生作文的最大问题就是语言把握问题，不是语言不恰当，就是用语不贴切。要写好一篇作文，首先就得用好语言，把尽可能多的信息明明白白地
12、传递给读者，精心锤炼词句。做到用词精当，语句凝练。其次，语言平易自然。这就要求学生做到直陈其事，直截了当，明明白白将事告诉读者。再就是语言要庄重，这就要求作者写作中从造句角度去思考问题，把握用词分寸和界限，让文章语言充满庄重感，切忌方言，土语之类的口语色彩浓烈的词语在文中频繁出现，以至文章不伦不类。 浅谈初中生如何写好作文 常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该 写什么，从何写起”。初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生
13、活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。要想让他们写好作文。我认为的从以下几个方面着手： 一 培养学生的兴趣 心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发 学生的写作欲望，一旦学生有了写作欲望，就不怕学生写不出好的文章。 （一）听、读结合，激趣贵在简单。听、读是学习的两种最简单的方式，也最易让学生接受。听、读什么？可以是名家名篇；可以是同龄人的他山之石；可以是朗读磁带；可以是教师泛读；可以是学生自己的朗诵录音。怎么听、读？可以是专题的欣赏课；可以是语文早自习；可以是班团活动的文艺表演；可以是聊天室里的朗诵屋。总之，听、读的目的就是要让学生明
14、白，原来文章还有那么美，让学生产生“向文性”。这是激发学生写作兴趣的初始阶段，也是积累作文素材的一个基础性的训练 （二） 评、写结合，发表重于写作。评改是学生作文水平最重要的提高手段。语文老师每学期可只书面精评每个学生一两篇文章，其他的咋办？学生互相评，老师评作文的方法可供参考。每周一节语文自习课就是作文评改课，评改时先是小组内互评，要求有评语，日期，签名。然后是友好小组交流。选出好文章推荐到校广播站乃至公开刊物发表。其实大多数学生发表自己习作的最主要形式还是“读”。青少年学生的“三自”意识都很强烈，写了“好东西”没人知道，没人欣赏，哪还有什么兴趣。所以可以把每周两节作文课化整为零，一般不要集
15、中上。每天第一节语文课前的十分钟，定为奇文共赏时间，让每个学生轮流上来发表（读）自己认同的自己的美文。语文老师或特约评论员（写作尖子）当场点评。这样学生的习作及时得到了传播与评价，情绪自是不错。大家都这样，一部分怕写之人被逼得不得不写，而且要尽量写好才有面子。逼着逼着，作文就成了习惯。 二 学会积累 （一）加强材料积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。我认为解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时
16、要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 （二）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 三 经常练笔 常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我
17、们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记比如，去年我接了刚 入学的两个班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲 评。经过一年多的努力，收到了显著的效果。不少学生从随笔中体会到作文的乐趣，不少人因此自觉多写，并养成了写日记的习惯。 千里之台，起于垒土。对于初中生来说，作文要写好就得从这些基础性的方面抓起，这样才能为以后更好的写作打下基础。 浅谈初三学生如何写好中考作文 随着语文教学改革的深入，现代语文教学观念的日益更新，
18、作文教学是重头戏，尤其中考作文在语文试卷中占很大的比重，这引起广大语文教师的重视。但中考复习时间紧，而作文涉及的面又广，如何为中考作文作准备，努力提高考生的作文成绩，成为每位初中语文教师研究的共同课题。教师在这一环节中往往舍得花时间、花精力，让学生大量阅读写作方面的书，加大写作的分量，可到头来，除少数学生外，大部分学生仍进步不大。主要表现为：不是主旨不明确，就是结构混乱；不是语言平淡，就是材料馈乏。 我在语文教学中摸索了十多年，也常与同事们谈论此话题，语文教师总是说，现在的学生读的东西不多，懂得太少，生活面狭窄，缺乏写作素材，把不住作文主旨、结构。还有的教师说自己学生写作语言怎么怎么差，都读初
19、三了，怎么连一段话也写不通，如此等等。我听后虽有些困惑，但认真回想，自己在作文教学中也有违作文指导规律，没有解决好学生作文指导中的实际问题，未能很好的指导学生去写贴近生活的作文。 我认为，初中阶段学生主要接触的文章是记叙文、说明文、议论文、小说、诗歌等几种文体，在短短的三年学习时间里，也不可能要求学生完全学会学好各种文体的写作。教师在作文教学指导中能让学生掌握记叙文的写作就已不错了。而纵观2007到2010年近几年江门市的中考作文，连续四年都要求写记叙文，目的就是明确要求初中学生掌握记叙文的基本写作，强化写作能力培养，有效巩固和检验记叙文写作教学的成果。命题形式稳中有变，变中求新，命题作文、半
20、命题作文成为主流。从命题内容上讲，更多地关注学生的成长历程，贴近生活，关注人生、社会，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。因此，教师在初三学生作文指导中，应重点放在记叙文的写作指导上。 那么要如何培养初三学生的写作能力呢，我认为要从以下方面入手： 一、培养观察感知的能力 “对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”无论文章或文学作品都来 自生活，观察是写作的一种基本功。通过观察可以增进对客观事物的了解和体验，可以获得写作的材料和形象。观察在文章写作中，尤其是在记叙文写作和文学创作中有着特殊的地位。鲁迅说过：“此后如要创作，第一须观察”；叶圣陶认为观察是“基本要项”；老舍主张“养成
21、观察生活的习惯”。在作文教学中教会学生观察生活，且要善于观察生活，会捕捉生活中的闪光点。 教师要经常引导学生平时要养成注意观察身边的事物的习惯，这就是积累素 材最简便、最有效的方法。例如，上学路上就有看不尽的风景，公交车上每天都在上演着世态众生相，家庭成员的喜怒哀乐就是社会的缩影，城市农村的发展变化仿佛是社会的晴雨表，而学生自己在学习、生活中的甘苦得失更是对人生最直接、最具体的体验。叶圣陶先生说得好：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”生活之树长青，生活永远是作文取之不尽，用之不竭的源泉。学会观察，就不愁没有写作素材。 二、培养体验积累的能力 鲁迅 先生
22、说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘 若叮在一处，所得就非常有限。”这强调了积累的重要。“言之有物“，物从哪儿来，主要取决于学生知识的积累。知识的来源有两个：一个是来源于生活，另一个是来源于读书，书读得多，就可以从书中得更多的知识。 1、指导学生有的放矢读好书。 除了课文外，教师还应指导学生多读课外书，对名言警句、优美句段、佳节 名篇要反复诵读，予以积累，从中吸取营养，丰富语言。除此之外，多进行讲故事比赛、朗读比赛，知识竞赛等活动，交流阅读后摘录的好词佳句，背诵优美诗句或文章，开辟读书专栏，张贴学生习作等，激发学生阅读兴趣。 2、指导学生做到“边读边思边抄边写”。 在课外阅读
23、中，要指导学生养成良好的读书习惯，要做到：边读边思， 勤谈多思。如读到优美词句，精采片断，读读背背，动笔划一划，想一想，这样写好在哪里？哪些地方值得学习和借鉴？边读，边抄，边写的。如抄一抄好词佳句，名人名言，精彩片断，写一写读后感，心得体会等。 阅读数量增加，获得的语言知识材料也大大增加，为写作打下很好的基础。 “读书破万卷，下笔如有神。”这句话生动地写出了读书与写作之间的关系。 三、培养多写作多思考的能力 作文是艰苦的脑力劳动，既要讲究遣词造句，又要有一点谋篇布局的技能技 巧。为什么要多写多练？因为只有多写多练，才能学会作文，并使写作的技能技巧逐步熟练起来。因此，教师要创造各种条件，增加学生
24、的练笔机会，鼓励学生把自己的见闻、感受和想象写出来。要让学生养成勤动笔的习惯，才能以“量” 来促进“质”的飞跃。滴水穿石，熟能生巧，写作能力在不断实践中得以提高。 多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看 法或独到的见解外，在写作时，也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前要思考，下笔才能一挥而就。 四、培养说真话诉真情的能力 生活是真实的，作文也应当是真实的，也只有敢说真话，才能写出好的文章。 教师在指导学生作文时，要尽可能的引导学生“说真话、诉真情”，不虚假，不矫饰，在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中培养写作能力。 一篇文章能感
25、染读者，往往是通过真挚情感的表达，而真挚情感除了来源于 亲身生活的经历外，更来源于成功的细节描写。朱自清在背影一文中，用了【篇三：怎样教初中生写作文】 怎样教初中生写作文 中考语文作文写作，除了平时的积累和拓宽阅读面以外，有没有一些应试小技巧呢?不少从事一线教学工作的老师们总结了一些应试作文小技巧，可以帮助考生应对临场写作文。 技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一 任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。 技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面 考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个
26、段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。 技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝 考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。 技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半 除了忌八九行的行文外，大头作文
27、也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。拟题的办法有2个，一是你去XX上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长微博或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点 考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问
28、式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。 结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。 技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲 在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一
29、定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，提纲就要简练些。 技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取 写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是总分总结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是131或者141结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。 技巧九：适当克隆和抄袭，考前备料攒信息 考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。 此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点 一般来说，中考作文要求都不低于600800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。
