1、水能溶解一些物质说课稿解读常熟理工学院计算机科学与工程学院网上考试系统第 2 期考试在线判卷 （本期考试 20 道判断题， 80 道选择题， 0 道填空题，总分 100 分） 考生姓名： 22 性别： 男 班级： 22 学号： 22 一、判断题（共 20 道，每题 1 分） 1 、 与同轴电缆相比，双绞线容易受到干扰，误码率较高，通常只在建筑物内部使用。 （正确答案：True 提交答案：null判题： 得分：0分） 2 、 网页中的超级链接由链源和链宿组成，链源可以是网页中的文本或图像，链宿可以是本网页内部有书签标记的地方，也可以是其他Web服务器上存储的信息资源。 （正确答案：True 提交
2、答案：null判题： 得分：0分） 3 、 用Flash制作的动画是矢量图形，它便于在因特网上传输，而且还采用流媒体技术，用户能一边下载一边播放动画。 （正确答案：True 提交答案：null判题： 得分：0分） 4 、 比特的取值只有“0”和“1”两种，“1”永远大于“0”。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 5 、 PC机中常用外围设备的I/O控制器都必须做成适配卡插在主板上的PCI总线插槽中。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 6 、 在使用输入设备进行输入时，目前还只能输入文字、命令和图像，无法输入声音。 （正确答案：Fals
3、e 提交答案：null判题： 得分：0分） 7 、 计算机信息系统的特征之一是其涉及的数据量大，需要将这些数据长期保留在计算机内存中。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 8 、 用户浏览不同网站的网页时，需要选用不同的Web浏览器，否则就无法查看该网页的内容。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 9 、 为使两台计算机能进行信息交换，必须使用导线将它们互相连接起来。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 10 、 蓝牙是一种近距离高速有线数字通信的技术标准。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得
4、分：0分） 11 、 汇编语言源程序可以不加修改地移植到其他计算机上使用。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 12 、 集成电路是20世纪的重大发明之一，在此基础上出现了世界上第一台计算机ENIAC。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 13 、 使用Cable Modem需要用电话拨号后才能上网。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 14 、 RAM代表随机存取存储器，ROM代表只读存储器，关机后前者所存储的信息会丢失，后者则不会。 （正确答案：True 提交答案：null判题： 得分：0分） 15 、 P
5、C机与Macintosh分别采用Pentium（Core 2）和PowerPC微处理器，这两类微处理器结构不同，指令系统也有很大差别，所以这两款机器互相不兼容。 （正确答案：True 提交答案：null判题： 得分：0分） 16 、 只要计算机感染了病毒，立即会对计算机产生破坏作用，篡改甚至删除数据。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 17 、 支持多任务处理和图形用户界面是Windows的两个特点。 （正确答案：True 提交答案：null判题： 得分：0分） 18 、 Windows系列软件和Office系列软件都是目前流行的操作系统软件。 （正确答案：Fal
6、se 提交答案：null判题： 得分：0分） 19 、 微电子技术是实现电子电路和电子系统超小型化及微型化的技术，它是集成电路的核心。 （正确答案：False 提交答案：null判题： 得分：0分） 20 、 第三代移动通信系统实现高质量的多媒体通信，包括话音通信、数据通信和高分辨率的图像通信等。 （正确答案：True 提交答案：null判题： 得分：0分） 判断类型题小计得分：0分一、选择题（共 80 道，每题 1 分） 1 、 网卡（包括集成网卡）是计算机联网的必要设备之一，以下关于网卡的叙述错误的是_。（正确答案：B 提交答案：判题： 得分：0分） A、局域网中的每台计算机中都必须有网卡
7、B、一台计算机中只能有一块网卡C、不同类型的局域网其网卡不同，不能交换使用D、网卡借助于网线（或无线电波）与网络连接 2 、 一幅具有真彩色（24位）、分辨率为1024768的数字图像，在没有进行数字压缩时，它的数据量大约是_。（正确答案：B 提交答案：判题： 得分：0分） 水能溶解一些物质说课稿一、教材分析（说教材）水能溶解一些物质是教科版小学科学四年级上册第二单元的第一课。本课是溶解单元的起始课。教材呈现了三个活动：活动一，学生通过观察、比较食盐、沙在水中变化的不同，认识溶解这一概念；活动二，通过观察面粉在水中的变化，3.75MBD加深对溶解和不溶解的理解；活动三，通过学习 用过滤的方法，
8、理解溶解的本质特征。这节课的学习将帮助学生发展他们关于溶解的概念以及观察和实验的技能，当学生们掌握了一些观察和实验的技能之后，他们就会在课外继续探究，并能有意识地去关注日常生活中的科学，学会科学的生活，从中培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、科学行为习惯。根据新课标要求和学生的认知水平，我制定了以下的教学目标:得分：1、使学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并能用自己的话描述几种固体与水的混合物。A2、使学生了解有些物质可以溶解于水中，有些物质却不能溶解于水中。3、能用过滤的方法分离几种固体与水的混合物。和FDMC、卫星通信属于微波通信，它是微波接力通信技术和空间技术相结合的产物D、目前3
9、G移动通信有多种技术标准，我国三大电信运营商均采用同一标准三、说教法基于本课的教学目标以及小学生的学习特点，我坚持以科学探究为核心，以生为本，教师主导，以思维训练为主线安排本课教学，通过交流互动的方式，运用观察法、比较法、发现法、实验法进行探究活动，帮助学生在自己感兴趣的活动中自主地、愉快地探究学习，培养学生相互交流与合作精神，形成注重事实，敢于提出问题的严谨科学态度，发展能力，激发兴趣。 4 、 下列关于数字图书馆的描述中，错误的是_。（正确答案：D 提交答案：判题：2课时六0分） 为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学：教师演示实验器材：过滤装置学生分组实验器材：每组A个烧杯
10、，3B、它是一种能为读者方便、快捷地提供信息的服务机制C、它支持数字化数据、信息和知识的整个生命周期的全部活动D、将现有图书馆的藏书全部数字化并加上各类信息处理工具就实现了数字图书馆 5 、 七、说教学B合成而得到，如果R、G小明家来客人来了，要倒水给客人喝，但白开水淡而无味，小明就加点白糖。接着拿来筷子搅拌下，发现糖不见了。（正确答案：B 提交答案：（设计意图：这一环节我以生活中常见的生活情境导入，充分调动了学生的积极性，注重了教学情境生活化，0分） A、活动一：食盐、沙、4096 C、提供实验器材，学生自己尝试做实验,自行观察食盐、沙子在水中的变化 6 、提高硬盘容量的措施之一是_。（正确
11、答案： 、让两杯溶液静置一会儿。（将实验记录表格发给学生，强调学生注意观察实验现象，并记录实验中看到的现象填写在得分：0分） 组长：A、增加每个扇区的容量 日期：、增加硬盘中单个碟片的容量 D、提高硬盘的数据传输速率、 在下列有关目前PC机CPU的叙述错误的是 。（正确答案：B 提交答案： 搅拌后放置一会后颗粒消失沙子不变不变不变面粉（设计意图：实验是一项探究性的活动。通过学生实验、观察、比较食盐、沙在水中的状态，亲身体验溶解和不溶解的现象。能够激发学生的学习兴趣，产生动力，主动探索。）2）汇报观察结果 （板书）物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失沙子 不
12、变 不变 不变活动二：面粉在水中的溶解1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。2、组织讨论汇报：怎样描述面粉在水中的状态呢？面粉在水中溶解了吗？填写记录单（二）水能溶解一些物质实验记录单组长： 组别： 日期：物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失沙子不变不变不变面粉不变分散在水中沉淀在水底3、汇报观察结果 （板书）面粉 不变 分散在水中 沉淀在水底（设计意图：采用提问设疑的方法提出，面粉在水中溶解了吗？在实验中面粉的出现带来了新的问题，面粉在水中的变化到底更接近于沙还是食
13、盐呢？面粉溶解了吗？引导学生进一步观察和比较）第二课时：4、我们观察到有些物质在水中溶解了，有些物质在水中没有溶解，其实我们还能用过滤的方法来进一步观察。这就是过滤器。（出示过滤装置：铁架台，漏斗，烧杯，滤纸，玻璃棒）介绍过虑装置（图示一）（设计意图：在小学阶段科学实验教学中,介绍科学实验器材是必不可少的一步,而且是指导学生进行科学实验操作的关键一步。学生得到材料却不知道如何使用,在他们手中材料也就成了玩具，失去了材料的意义。） 3、讲解过滤实验的步骤和注意点。过滤实验中要注意做到“一贴，二低，三靠”。（图示二）第一步，折滤纸。在过滤前，我们先要准备好滤纸，要将滤纸对折两次，沿一条边打开，放入
14、漏斗中。滤纸要紧贴漏斗内壁，这叫“一帖”。第二步，过滤。过滤时，漏斗的颈部要靠住烧杯的内壁。这是“三靠”中的第一靠。要把玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边，这是第二靠。然后把待过滤的液体倒入漏斗中，倒液体时，烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上；这是第三靠。倒液体时还要注意，你们看滤纸的边缘是低于漏斗边缘；那么我们倒下去的滤液液面一定要低于滤纸的边缘。否则，液体就会不经过滤纸直接漏到下面。这就是“二低”。（设计意图：过滤实验是一个要求很高的实验。必须按要求做才能把不溶解于水的物质分离出来。）过滤装置的使用（图示二）（设计意图：在这个环节中，我利用图画方便学生观察，调动学生的积极性，使过滤这个难点变得生动有趣，
15、容易记忆、理解和掌握，也为下一步学生分组实验的正确操作提供了帮助，确保分组实验效果的成功率，增强实验的实效性。学生们在实验活动中，不但能加深对自然科学知识的理解还可以培养他们的科学协作精神。）5、学生分组实验：分别过滤三个烧杯中的特质，并观察滤纸，汇报观察结果。 水能溶解一些物质实验记录单（三）组长： 组别： 日期：物质不搅拌搅拌后放置一会儿过滤后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失没有出现颗粒沙不变不变不变沙留在滤纸上面粉不变分散在水中沉淀在水底面粉留在滤纸上6、过滤法得出：面粉不溶于水。六、整理总结物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。七、板书1、水能溶解一些物质物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后 过滤后食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 没有出现颗粒沙子 不变 不变 不变 沙留在滤纸上面粉 不变 分散在水中 沉淀在水底 面粉留在滤纸上肉眼看不到颗粒溶解 没有沉淀不能用过滤方法分离本节课中，我精心设计教学环节，发挥了教师的主导作用，尊重学生的主体地位，使每个学生都参与到实验中，并为他们提供实验探究机会。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。同时，也极好地发展了学生的探究能力。今天我的说课到此为止，请各位专家和评委指正！谢谢！二一二年九月
