1、有趣的剪纸娃娃教学实录与评析文档“有趣的剪纸娃娃”教学实录与评析教学内容学习剪纸娃娃外形以及剪纸花纹的基本知识。教学目标教学目标主要有：（1）知识与技能。启发学生运用对称的原理，设计、剪出各种有趣的娃娃。（2）过程与方法。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法大胆创新。（3）情感、态度、价值观。通过剪纸制作剪纸娃娃，提高学生对民间剪纸的认识，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重难点重点：（1）感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；（2）能运用对称的方法剪出对称的娃娃以及美丽的花纹装饰。难点：（1）理解民间剪纸的寓意；（2）能运用线条连接不断地设计。教学过程一
2、创设情境，激趣导入师：同学们，老师手中有一幅非常有意思的民间剪纸作品，叫做抓髻娃娃。请注意观察这幅作品，你们发现娃娃手上抓着什么呢？生：（齐声）鸡。师：那为什么这个娃娃要抓住这么多鸡呢？生：因为“鸡”与吉祥的“吉”字谐音。师：那么这个娃娃抓住这么多鸡，是想表达抓住什么？生：抓住吉祥。师：没错，非常好。那这是有寓意的民间剪纸作品，你们觉得有趣吗？生：（齐）有趣。师：还有很多有趣的剪纸娃娃，想不想看一看呢？生：（齐）想。师：今天就让我们一起来学习“有趣的剪纸娃娃”。（教师板书：“有趣的剪纸娃娃”）师：请同学们翻开课本第28页第15课“有趣的剪纸娃娃”。仔细地看看每个作品，你们找一找都有什么特点？生
3、：（看课本）师：请同学们来说一说这些剪纸娃娃有什么特点呢？生：我发现这些娃娃都是用对称剪的方式剪的。生：这些娃娃是幻想出来的，我看到了哪吒。生：它们身上有很多花纹，还有各式各样的外形。师：同学们观察得真仔细，你们还能看到娃娃脸上表情非常特殊，还很夸张。生：对！（教师板书：对称美、外形美、花纹美）小结分析：好奇心是学生学习的原动力，我以剪纸作品“抓髻娃娃”的欣赏来引出主题“有趣的剪纸娃娃”；通过调动学生的学习兴趣，唤醒学生的生活经验，让学生感受到我国丰富多彩的传统艺术，进一步提高审美品位、提升审美能力，激发学生对剪纸艺术的兴趣，唤起学生的好奇心和探索欲。二师生合作，探究新知1.复习铺垫师：同学们
4、，你们喜欢这些有趣的剪纸娃娃吗？生：（齐）喜欢。师：课前同学们也自己尝试使用对称剪的方式塑造了自己的剪纸娃娃。回忆一下，这个娃娃分为几个步骤来剪呢？是先剪眼睛吗？（边讲边对折彩纸演示）生：不是，先剪娃娃的外形。师：然后呢？生：花纹。师：花纹包括？生：眼睛、鼻子、娃娃衣服的花纹等等。师：那么主要是分几个部分来完成呢？生：三个部分：外形、五官、花纹。（出示课件）师：同学们，你们在剪这三个部分都遇到了什么问题？和小组的成员一起分享你剪的娃娃，说一说你遇到的问题，想一想如何解决这些问题？（学生进行小组讨论，教师巡视。）小结分析：教师通过唤醒学生已有的知识经验，为带领学生进行新知识的探究打下基础。同时通
5、过小组讨论、师生互动，理顺了制作剪纸娃娃的基本流程，为后续的学习做好铺垫。2.剪纸娃娃外形师：同学们，我们先来说说外形部分。哪个小组来讲一讲，你们所遇到的问题及相应解决的方法？生：（小组纷纷举手）师：请第二组的同学上来。（第二组6位同学上讲台，站成一排。）生：我在剪这个娃娃的时候剪小了。生：剪的时候不小心把手剪断了。生：我是把娃娃的辫子剪断了。师：你们说得真好，那么你们有解决的方法吗？生：有。生：剪小了，我们就要画大一点师：哪位“小老师”可以给大家演示一下呢？生：可以。先把纸对折（使用投影仪，边讲边演示）师：为什么要先把纸对折呢？生：因为娃娃是对称的，我们对折，然后画一半的娃娃师：在哪边画呢？
6、是能打开的这边吗？还是纸的中轴线这边？生：（边说边画）中轴线这边，然后要顶纸边画大，剪出来才大。师：好的，谢谢这位“小老师”。我们再看看还有什么问题吗？是不是可以开始剪了？生：手太细了，脚也细了。师：那会怎么样？生：容易断掉。师：哪位同学帮忙改一改呢？（学生举手，教师请一位学生上来。）生：要把手脚、辫子都画粗一点。（边说边改）师：很好，谢谢这位同学。那我们可以剪了吗？生：可以。师：谢谢第二组的同学，说得非常棒，请回座位。请同学们看大屏幕，老师这里有几个剪好外形的娃娃，你们觉得哪个更好看？（出示几个外形不一样的娃娃。）生：有发型的。师：这个发型同学们喜欢吗？为什么？生：喜欢，因为它很夸张。师：你
7、们能剪出比它更夸张的发型吗？生：（齐）能！师：好的，现在请同学们将课前画好的娃娃按照我们刚刚的经验进行修改，再剪出外形。（课件播放几个外形不一样的娃娃。）小结分析：在剪纸娃娃的外形剪制教学中，教师通过先让学生独立思考，大胆尝试，有意识地为学生们制造障碍，然后让学生探讨自己在制作剪纸娃娃的过程中遇到的问题，并在小组内分享自己的作品。通过观察、比较、分析、判断、体验，学生们积极展开讨论和交流，尝试自己去解决遇到的问题。在此基础上再进行小组分享，通过一起修正和完善作品，学生体会到合作学习的成功与乐趣，印象更为深刻，知识更加牢靠。3.剪纸娃娃的五官师：看来同学们都剪好了，请同学们欣赏一下这几位同学剪好
8、的娃娃。生：（齐）好看。师：老师也觉得很好看。这个娃娃的外形剪好了，接下来要剪什么呢？生：眼睛。生：鼻子、嘴巴。师：对了，也就是这个娃娃的五官。（展示几个课前学生剪的不成功的五官）师：请同学们看，这几个娃娃的五官为什么会变成这样？怎么办？生：（学生举手）那个娃娃只有一只眼睛。他没有对折再对折来剪眼睛。师：你来当当小老师剪一剪眼睛给同学们看，好吗？生：好。（学生上台，使用投影仪，演示剪眼睛。）师：嘴巴和鼻子也要对折再对折吗？生：不用，只要在这条线上剪，对折再对折会出现两个嘴巴、两个鼻子。师：谢谢这位“小老师”。同学们学会剪五官了吗？生：（齐）学会了。师：同学们，五官是表现娃娃不同情感的重要部分，
9、大家可以运用自己的想象，利用不同的五官组合赋予娃娃情感。同学们想不想试一试？生：（齐）想。师：好的，请看看课本上的剪纸作品，有多少种不同的五官。找一找，用铅笔圈出来进行参考，再帮你的娃娃设计一个表情吧。（课件展示几个不同表情的娃娃作为参考）（同学们进行剪五官）小结分析：第二个环节的主题是娃娃的五官，在小组讨论时，教师有意从学生作品中找出了几个有待改进的作品，通过展示让学生们自己观察找到问题所在。学生在实践学习中探讨遇到的问题是最好的教学切入点，这一环节教师充分地利用了这一切入点，让学生带着问题去探究追寻答案。在探究的过程中，教师鼓励学生大胆想象，充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生的创造潜能
10、和兴趣，保护学生的学习积极性和求知欲。4.剪纸娃娃的花纹师：同学们剪得都很棒。这里是同学们剪出来的赋有丰富表情的娃娃，开心的、愤怒的、伤心的那外形、五官都剪好了，还差什么？生：（齐）花纹。师：那么同学们你们还记得学过哪些剪纸花纹？请三位同学上来画一画。（学生举手，教师请三位学生。）师：下面的同学拿起手，一起来画一画。（全班学生一起画）师：这几位同学画得真好，我们一起来复习一下，这是什么纹？生：水滴纹、月牙纹、锯齿纹、柳叶纹、圆形纹师：怎么用这些花纹装饰在剪纸娃娃上呢？哪位同学来当“小老师”？（学生举手，教师请学生上台演示）生：首先，要先把娃娃对折。在这中轴线上剪。（一边讲一边剪）师：（提醒台下
11、的学生）请同学们注意观察。生：这样打开，你们就可以看到花纹了。师：很好，谢谢这位“小老师”。那么哪位同学再来演示一下，如果我不仅在中轴线上有花纹，还要在这两边，我们应该怎么做？哪位来当小老师？（学生举手，教师再请一位学生。）生：我们对折再对折剪。（边讲边演示）师：打开真的两边都有花纹了，谢谢这位“小老师”。同学们请看大屏幕，这里有两个已经剪好花纹的娃娃，你们觉得哪个更好看？为什么？生：第二个更好看。因为花纹种类不仅多，而且剪的洞小；第一个剪的洞太大了，镂空太大，不好看，而且只有一个花纹。师：说得真好，同学们想不想尝试一下剪出好看的花纹？生：（齐）想！师：好的，请同学帮娃娃剪出漂亮的花纹，开始。
12、（课件循环展示带花纹的娃娃，同时播放轻音乐作为背景，为学生营造一个轻松愉快的氛围来自由创作。）小结分析：花纹的裁剪大部分学生都能自主完成，但是依据教学经验，多数学生只懂得在对称轴上面进行花纹裁剪，且样式单一。因此教师先请几位学生到黑板上展示之前学习过的剪纸花纹，带动全班同学一起复习巩固。上讲台展示的学生充当“小老师”的角色，在教师引导下把剪纸花纹装饰到娃娃身上；通过“小老师”的操作展示，台下同学观察思考，全班同学一起尝试，从而使得学生自主探究发现，让作品更加丰富多彩。三拓展创新（在学生自由创作环节，教师在学生中间进行指导。在大部分学生完成作品时，收集部分学生的作品，准备展示给学生们欣赏对比。）
13、师：林老师刚才看了一下，很多同学剪得非常漂亮。比如老师手里这个作品：娃娃脸上用水彩笔画出了小脸蛋，画上了眼镜框，很有意思。同学们观察看看第二个娃娃有什么特别的地方？生：带着鲜花，还长着翅膀，很夸张。师：是的，这位同学用不同颜色的彩纸剪出翅膀粘贴在娃娃的背上，还剪出了一朵花，粘贴在娃娃的手上，很有趣对不对？同学们能不能想出更好玩的装饰？生：（齐）能。师：太棒了！那请同学们发挥自己的想象，在剪好的娃娃身上加点装饰再进行夸张化。小结分析：在创作的环节中，学生们都在进行自主尝试，教师通过对学生进行引导：“怎么让这个娃娃更有趣、更漂亮？”让学生尝试和学习运用：（1）彩色笔添画小脸蛋、眼镜等；（2）粘贴花
14、纹；（3）采用水彩笔画出花纹等技巧。在展示学生创新作品时，教师鼓励其他学生学习运用粘贴、组合等方法，尝试运用夸张等方式大胆创新，让娃娃变得更有个性、更为多样。在自主创作环节，我发现学生常常利用自己喜爱的形式去创作，这是非常值得鼓励的行为。美它隐藏在我们生活中的每一个地方。教师要善于引导学生去感受和发现美，储存更多的审美知觉，形成自我审美意识，然后再进一步去表现美、创造美。四作品展示、交流评价师：（准备两个像舞台一样的展板，分为8个小组）师：同学们，在这里老师已经为你们准备了一个小舞台。请大家把自己完成的娃娃贴到属于自己组的小舞台内。我们马上就要举办选美比赛了，由大家来评选出自己喜欢的剪纸娃娃。
15、（学生粘贴娃娃）师：同学们，选美比赛正式开始啦，请各个小组讨论一下，你们最喜欢哪个小组的娃娃？为什么？开始。（学生小组讨论）师：请第六组同学上来。（第六组排成一排站在展板小舞台前，一个接一个讲。）师：请第一位同学来说一说。生：（边指着边讲）我喜欢第八组的娃娃，特别是这个。因为这个娃娃身上的花纹非常多。生：我也喜欢第八组的娃娃，他们的娃娃外形很特别。师：你觉得哪个最特殊？生：这一个，因为这个娃娃不仅有翅膀，还贴了一顶帽子。生：我喜欢第三组的这个娃娃，它的发型很好看，有很多辫子。生：这一个好，因为剪得大，娃娃动作特别。师：这个娃娃在做什么？生：在跳舞。师：那么同学们对舞台里面的剪纸娃娃有什么小建议
16、可以跟大家分享一下？生：我觉得这位同学的娃娃有花纹，但是发型不够好看，建议他再剪一些辫子贴上。生：这个娃娃可以用水彩笔画出小脸蛋、衣服上的花纹。师：好的，谢谢第六组同学的评价和建议。同学们都说得很好，也提了很多建议，希望课后可以再进行尝试。舞台上的娃娃都非常活泼可爱。同学们都非常棒。小结分析：学习探究尝试不是学习的唯一方式，在课堂教学中学生们互相“评一评”还是很有帮助的。通过对舞台上全班同学的剪纸娃娃的观察、欣赏、比较、分析，学生之间进行自主探究交流，并以小组的形式上台进行评价讲解，最后通过教师的相机引导，让学生互相之间提出改进建议，从而以鼓励学生相互学习，相互欣赏，共同提高的目的。五反思小结
17、师：我们今天学会了什么？生：我学会了（学生自主回答）小结分析：在“有趣的剪纸娃娃”的课程收尾阶段，让学生对本节课进行了小结，从而达到自我提高的目的。总评“有趣的剪纸娃娃”一课属于“设计应用”学习领域的课程。通过“有趣的剪纸娃娃”这一主题来引导学生自主学习设计娃娃的外形及纹样装饰，让学生在感受外形、纹样的美感的同时，体会到我国传统剪纸艺术的精妙。课程一开始以“抓鸡”和“抓髻”这一谐音来导入，吸引学生参与课堂学习，并自然地切入主题有趣的剪纸娃娃。教师通过欣赏课本的剪纸娃娃来突出剪纸娃娃的几个重要特点：对称美、外形美、花纹美；通过让学生们在课前预习、课中探讨、课后总结，让学生一起讨论分享，共同解决问题，掌握对称剪的技巧，了解和认识外形、五官、花纹的裁剪方式，尝试去借鉴经验，自主创新。如何剪出与众不同的娃娃外形，怎样运用学过的剪纸花纹装饰娃娃，这些是本课的难点。在课堂上，教师通过欣赏图片案例、学生分组讨论、学生带头示范等方式，最后以小组为单位将自己的作品展示到小舞台上，展现学生自己的个性，最后让学生互相品评作品，自我总结经验，来达到巩固学习成果的目的。对于民间剪纸课，笔者的教学观点是这样的：轻技巧，重体验；轻模仿，重创新；一节剪纸课程，解决的问题12个足矣，面面俱到，那可能只是神话。
