1、小学科学四年级上册第23课导体与绝缘体教案教学设计小学科学四年级上册第23课导体与绝缘体教案教学设计第23课导体与绝缘体教学设计一、教材分析本课是粤教科技版科学四年级上册第4单元“简单电路”的第5课。本课活动是让学生通过简易的电路检测器判断身边的材料中哪些容易导电，哪些极不易导电，从而认识导体和绝缘体。并让学生了解电的重要用途以及如何安全用电。本课共由2个活动组成。活动1“什么物体可以导电”，主要是用电路检测器分别检测导线的塑料外皮和铜芯，了解导体与绝缘体；使用电路检测器检测身边常见的物品的导电性，判断物体是导体还是绝缘体。活动2“安全用电”是让学生列举电的重要用途；认识到电具有一定的危险性；
2、知道什么是安全用电。二、学情分析学生在日常生活中也会有接触导电这方面内容，但认识的层次比较浅显，而且对材料的认识也不会涉及导电性能上。经过前一节课的操作使用，学生已经能很熟练地使用电路检测器进行检测，也能容易理解可以使用电路检测器检测材料的导电性能。学生在进行检测的时候，如果提供检测物品是两种或以上材料构成的物品，他们可能不会意识到从材料上去检测，因此需要强调检测的某种材料，不是具体物品，建议直接提供单种材料的物品。学生对交流电、高压电等的名词会比较陌生，教师可以加以说明。由于生活经验不是很丰富，在交流“生活中应该怎样安全用电”内容时，学生想到的内容可能并不多， 教师可以提供不同的场景让学生加
3、以分析，以此判断学生是否掌握如何安全用电。三、教学目标1知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电。2能通过实验了解物体的导电性能。3能列举电的重要用途。4知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。5知道安全用电的常识。 2 粤教科技版科学四年级上册 教学设计四、教学重难点教学重点：通过使用电路检测器对身边常见的物体进行检测，判断该物体是导体还是绝缘体。教学难点：通过使用电路检测器对身边常见的物体进行检测，判断该物体是导体还是绝缘体。五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。学具准备：简易电路检测器、不同材料的物品（含木材、金属、塑料、布纤维等材料）、学生活动
4、手册等。六、教学过程（一）任务驱动设置情境：小组实验时，电路出现故障后正在用电路检测器，琪琪拿着一根导线说应该剥去导线两端的塑料外皮露出金属芯。问题：塑料不能导电吗？交流：对波波提出的问题进行思考。任务：用简易电路检测器检测导线的塑料外皮和铜芯，以及各种身边常见物体的导电性。（二）活动探究 1活动1：什么物体可以导电出示：导线实物和放大图。提出：导线由金属芯、塑料外皮组成。金属芯外面包裹着一层或数层的塑料。问题：将未剥开两端塑料外皮的导线直接接入电路，灯泡能发光吗？ 交流：从导线中的金属、塑料两种材料是否容易导电方面进行讨论。任务：将木块、金属、塑料等材料分别接入电路，观察灯泡是否发光，了解这
5、些材料的导电性能。提示：可以用电路检测器进行检测。不同材料的导电性能不同，容易导电的属于导体，极不易导电的属于绝缘体。要求：每个材料的检测至少两次，检测一次记录一次。完成学生活动手册内容。活动：以小组为单位利用身边的材料进行检测，了解这些材料的导电性能。汇报：根据实验结果将不同的材料分别归类，找出哪些是导体，哪些是绝缘体。评价：根据学生是否能正确检测并判断进行评价。2活动2：安全用电出示：使用电的场景和用电器的图片。提出：电是能量的一种表现形式。电改变了我们的生活方式，我们轻松地按一下开关，就可以看电视、听音乐、烹饪食物但日常生活中使用的交流电具有一定的危险性。如果我们使用不当，就有触电危险，
6、对人身造成伤害，甚至致人死亡。而高压电更是具有危险性，更加需要注意。出示：教科书中的两个场景图。问题：为什么要按照图上的做法呢？交流：能从导体和绝缘体的导电性能方面进行讨论。任务：说一说在生活中我们应该怎样安全用电？要求：完成学生活动手册内容，对图示的5种不同的用电情境进行判断，并说出理由。交流：能进一步从导体和绝缘体的导电性能方面进行判断。评价：根据是否判断准确进行评价。拓展：阅读历史故事“富兰克林与避雷针”。要求：了解富兰克林这个科学家研究、设计和发明避雷针的过程。七、板书设计第23课 导体与绝缘体粤教粤科版小学科学四上第一单元第01课种番茄教案粤教粤科版科学四年级上册第一单元第1课时教学
7、设计课题 种番茄单元第一单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。二、过程与方法1、以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。2、能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。三、情感态度与价值观能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。重点以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。并能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。难点能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示生活情境两个小朋友在学校的生物园里准备开
8、展种植活动，生物园里有很多植物，他们手拿番茄种子和种植工具，正在交流。波波问：你在种番茄吗？2、我们在生活中、在户外见过很多植物，包括盆栽植物，但不一定懂得播种的方法。另外，我们平时想种番茄，应该怎么播种呢？3、这节课，让我们一起来学习种番茄。 板书课题：1、种番茄 了解情境板书课题 通过情境人物驱动，引发学生的交流思考，进而导入新课。讲授新课活动一：在花盆里播种1、春天是播种的季节。温度和湿度等自然条件适宜植物的生长。2、许多植物的生命都是由种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄、豌豆等植物。3、选取一个盛有土壤的花盆，在花盆里播下番茄等植物的种子。4、所需工具：花盆、土壤、小铲、
9、喷壶、番茄种子5、如何播种呢？播种的方法：一般分条播、点播、撒播三种。条播：按一定距离在畦面开小沟，沟底要平，沟宽为6.6厘米左右。均匀播入种子，盖上适当细土，踩压。条播便于中耕、施肥等管理，在中草药栽培上广泛应用，如牛膝、红花、板蓝等。点播：适用于大粒种子或生长快的苗木，以及需精细管理的种类。即按一定的行株距在畦面上挖穴，每穴播种子34粒，盖上细土，踩压，发芽后选择生长健壮者，保留12株，其余除去或移作补苗用。如丝瓜、白扁豆等。撒播：适用于小粒种子，把种子均匀撒在畦面上，宜疏密适宜，切忌过密；密则不但浪费种子，并且发芽后幼苗生长不良。撒后用耙轻轻耙过，或用竹筛盖腐殖土一薄层，以能盖住种子为度
10、，此法多在苗床育苗时应用。但在大田播种也有采用此法的，如桔梗、黄连。缺点是不便于管理。6、我们种番茄采用：点播法。该方法简单，适宜在盆栽种植活动中使用。7、种番茄的过程与方法：（1）选种：根据花盆的大小，选择23粒饱满的番茄种子准备种植。（尽量挑选完整、饱满的番茄种子。）（2）松土：用铲子铲松花盆中的土壤。（3）播种：在花盆中按压23个浅浅的小穴，约0.5厘米深，如过深会导致幼苗难出土。每两个穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的生长空间。（4）铺土：将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。（5）浇水：用花洒适量浇水保持土壤湿润即可。8、种植后注意事项：种子在发芽
11、时呼吸活动旺盛，要有一定的空气、温度、水分及阳光等条件。种子发芽的温度，一般以15左右为宜；水分是种子发芽必不可少的条件，缺水会导致发芽缓慢甚至不发芽。当土壤中的水分过多，也会因通气不良造成种子腐烂。9、思考：播种后如何管理呢？（1）用花洒适量浇水，保持土壤湿润.浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花洒喷水，不可使土壤出现过干、过湿等现象。播种初期可稍湿润一些，确保种子发芽，发芽后浇水量不可过多。注意不要在太阳光较强的时候浇水，尽量在早上或傍晚浇水。有杂草长出来时要及时去除。（2）播种后，要经常检查出苗情况。发现种子已经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使幼苗逐渐见到阳光；花盆尽量放置在室外，如是在
12、室内种植的，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数日就要转动花盆，以保证幼苗直立生长。（3）定期施肥，给番茄幼苗提供养料。种子发芽出苗后，要逐渐减少浇水，大雨期间注意防雨。在幼苗长出12片真叶后，可开始施肥，但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。10、科学的管理才能保证番茄苗更好地生长。种植活动看似简单，如果疏于管理或管理方法不当都会导致前功尽弃。活动二：发芽了，长大了1、任务：在适宜的环境条件下，土壤的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。观察番茄种子萌发以及幼苗生长的过程，并做记录。2、做法：测量一下番茄苗，是不是变粗和长高了。3、发现：新长出的叶子与最先长的两片叶子好像不
13、一样。4、记录：我的记录植物名称：番茄 记录：彬彬时间叶的数量茎的高度茎的周长9月3日 片 厘米 厘米9月8日 片 厘米 厘米9月13日 片 厘米 厘米9月18日 片 厘米 厘米5、交流：通过观察番茄的成长过程，你有什么发现？活动三：随堂练习1、许多植物的生命都是由（种子）开始的。2、我们要在花盆里做种番茄的实验，需要准备的材料有：花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子。3、做种番茄的实验，操作步骤是：选种、松土、播种、铺土、浇水。指名读交流了解所需的工具学生了解播种的方法学生了解播种的方法学生了解播种的方法了解此次实验所需的方法学生了解种番茄的过程与方法了解注意事项播种后管理的方法播种后管理的方法
14、播种后管理的方法了解实验任务了解做法注意发现填写记录交流完成随堂练习活动一通过思考番茄的播种方法，学习简单的盆栽种植方法和科学的种植管理方法等，并进行长周期的种植观察活动，为后续的观察活动做准备。活动二采用盆栽的方式。教师可根据实际情况准备好种植工具及种植场地。教师要正确、细致地示范管理方法，并鼓励学生持之以恒地进行管理，以确保学生能够观察到番茄完整的生长周期。布置作业尝试着用种番茄的方法种植豌豆，并记录豌豆的生长过程。课堂小结在适宜的环境条件下，土壤的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。希望今天学到的知识可以运用到生活中，感知生命的力量，并养成观察记录的好习惯。对本节课进行总结，引导学生养成观察记
15、录的习惯。板书1、种番茄选种 松土 播种 铺土 浇水善于观察 勤于记录 粤教粤科版小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计第16课设计与制作：我们的小乐器一、教材分析本课是粤教科技版科学四年级上册第3单元“声音”的第4课。为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作的能力，本单元安排了设计制作课设计与制作：我们的小乐器。要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可以发出高低、强弱不同声音的小乐器。本课属于 “设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的
16、活动。所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。二、学情分析动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。在前面几课当中，特别是上一课活动2的内容，其实已经非常接近于本课要求学生制作的小乐器。学生了解了物体产生强弱不同、高低不同声音的科学原理后，应该可以有目的地进行乐器设计和材料收集。当然在这个过程当中一定会出现一些困难，但只要教师指导到位，学生应该能够克服困难，完成作品的制作展示和评价。三、教学目标1能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。2能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。3对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和
17、改进建议。四、教学重、难点教学重点：能制作一个可以产生强弱、高低不同的声音的小乐器。教学难点：在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。 2 粤教科技版科学四年级上册 教学设计五、教学准备教具准备：课件、相关图片等。学具准备：制作小乐器的废旧材料、剪刀胶水等工具等。六、教学过程（一）任务驱动媒体：同学们用自制小乐器演奏。问题：前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低，能不能做小乐器？（二）活动探究1任务讨论：学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。2设计媒体：展示排箫的照片，观察排箫
18、的结构，并思考利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。小结：以排箫制作为例，说明自制小乐器的环节、步骤及注意事项。活动：指导学生确定自制乐器的类型、选用的材料和工具、设计草图（学生活动手册）。3制作活动：指导学生根据设计图进行制作小乐器，强调动手、协作能力的培养。4测试活动：组织全班开展小小演奏会的活动，鼓励学生用自己的小乐器上台演奏。演示：学生轮流上台演奏，并介绍自己的小乐器结构与特点。演奏时其他同学根据学生活动手册的评价表进行评价。小结：教师对参加演奏的同学提出表扬。讨论：小组同学根据评价结果，思考各自的小乐器如何改进，并进行组内交流。汇报：请学生对有代表性的几个小乐器做出点评。小结：指导学生认识到任何产品都有改进的空间，需要不断地改进自己的小乐器，才能让产品越来越完善。5改进任务：布置学生课后进行产品的改进。七、板书设计第16课 设计与制作：我们的小乐器设计 制作 测试 改进
