1、冀教版三年级上册英语全册教案备课本冀教版三年级上册英语全册教案班级_教师_日期_冀教版三年级上册英语教学计划教师_日期_我班学生，有的有一定的英语基础，而且对英语也有浓厚的兴趣，所以上课的时候学习气氛比较好。但是有些学生因为是新的插班生，没有一点基础，相对的教学速度就要放慢了，一星期每班只有四节课，但却要熟悉六十多名学生，真不是件易事。 二、教材分析 教材供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo. Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一
2、学期使用。三、教学重点1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接
3、，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。6、教学进度表三年级 学科：英语 教师： 周次日期单元及总课时教学内容课时安排教学具准备调整18月23日8月28日Unit 1Lesson1 - 2新
4、授及巩固练习手偶29月6日9月11日Unit 1Lesson3 4新授及巩固练习手偶，课本（5）39月13日9月18日Unit 1Lesson5 - 6新授及巩固练习铅笔，钢笔，尺子，蜡笔，铅笔盒49月20日9月25日Unit 1Again, please!+Test.新授及巩固练习报纸59月27日-9月30日Unit 2Lesson7 - 8新授及巩固练习词汇卡片，光盘上3天610月710月16日Unit 2Lesson9 10新授及巩固练习颜色卡片连上9天710月1810月23日Unit 2Lesson11 - 12新授及巩固练习颜色卡片，光盘810月2510月30日Unit 2Again
5、, please!+Test.新授及巩固练习报纸911月1日11月6日复 习复 习复 习1011月811月13日期 中期 中期 中期中1111月1511月20日Unit 3Lesson13 - 14新授及巩固练习词汇卡片，手偶1211月2211月27日Unit 3Lesson15 - 16新授及巩固练习词汇卡片1311月2912月4日Unit 3Lesson17 - 18新授及巩固练习词汇卡片，光盘1412月612月11日Unit 3Again, please!+Test.新授及巩固练习报纸1512月13日12月18Unit 4Lesson19 - 20新授及巩固练习词汇卡片，光盘1612月2
6、0日-12月25Unit 4Lesson21 - 22新授及巩固练习词汇卡片，手偶1712月27日12月31Unit 4Lesson23 24新授及巩固练习词汇卡片，光盘上4天181月3日1月8日Unit 4Again, please!+Test.新授及巩固练习报纸191月101月15日复 习复 习复 习201月17日-1月22日复 习复 习复 习211月24日考 试考 试考 试冀教版三年级上册英语全册教案教师_日期_Lesson 1 Hello!教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi. 2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。 能够用My name
7、 is _. 做自我介绍；并能用Whats your name? 来询问他人的姓名。情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 2. 乐于开口，积极参与。文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。教学重点：1. 词汇hello, hi. 2. 句型：My name is _. Whats your name?教学过程：I. Warm upT: Hello! Hi! 教师用 “Hello or Hi”向学生不断地问好 ，使学生自然地明白要用“Hello”或 “Hi”回答。Ss: Hello! Hi!S1: Hello! / Hi!S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用H
8、ello和Hi互相问好。II. New Concept1. Introduce “ English .T: This term well study a new subject “English”, I hope you all study hard . (呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字） （教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。）Li Ming：Hello .Jenny : Hello . Dann
9、y : Hi . 出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are good friends. They are also our friends. We are good friends. (学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。)T： Lets say “Hello / Hi” to Li Ming , Jenny and Danny.Ss: Hello ! Hi! (师板书)3. 视频呈现对话，思考：他们说了些什么？看完后，生答：他们在介绍自己的名字。 W
10、atch the second time, think: 如何用英语介绍自己的名字？ 指名答： My name is_. (对说出此句子的学生给予肯定与表扬。) T： Can you introduce yourself? S1: My name is _. S2: My name is _. S3: My name is _. S4: My name is _. Watch the third time, think: 如何询问他人的名字？ 指名答： Whats your name? (对说出此句子的学生给予肯定与表扬。) T: Whats your name? S: My name is
11、_. (板书：Whats your name? My name is _.) The fourth time: follow to read.III. Practice 1. pair work: S1：Hello, my name is _.Whats your name? S2: My name is _. 2. line work: S1: Hello, my name is _.Whats your name? S2: My name is _. Whats your name? S3: My name is _. Whats your name? S4: My name is _.
12、Whats your name? 3. Listen to the song and sing IV. Production 1. 角色扮演：学生把自己扮演成自己喜欢的人物的名字，与同学对话。 S1: Hello! My name is Cheng Long. Whats your name? S2: My name is Da xiong. 2. Guessing game: 每位学生在纸条上写下自己的个性姓名，投入到一个小盒子里。然后找一名学生从中抽出一个纸条，猜一猜这是谁？看谁用的时间最短，谁就是胜利者。 S1: Hello! Whats your name? S2: My name i
13、s _. S1: Sorry. (to S3) Hi! Whats your name? S3: My name is _. S1: Yes!V. Homework 1. What do we learn from this lesson? 2. Do you have any questions? 3. homework: read the book. Ask your parents or friends in English. Sing the song for your family.板书设计： Lesson 1: Hello! Hello! Whats your name? Hi!
14、My name is _.Lesson 2 Boy, girl and Teacher教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词boy, girl and teacher.2. 能熟练运用句子This is a _ .对人或物做介绍。 3. 能熟练运用句型Whats his/her name? 来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出正确的回答：His/ Her name is _.情感目标： 乐于开口，积极参与。教学重点：1. 词汇boy, girl and teacher.2. 句型：This is a _.Whats his/her name? His/ Her name is
15、 _.教学难点：区分his 与her 的用法。教学过程：I. Warm upT: Hello! Boys and girls.Ss: Hello! / Hi!T: Hi! Whats your name?S: My name is _.T: A pretty girl. / A lovely boy. (教师询问学生姓名后，自然渗透boy, girl. 为后面的学习做铺垫。)II. New ConceptPart 1: Boy, girl or teacher?出示图片，T：Do you remember who they are? Ss: Li Ming, Jenny. T: Yes. Li
16、 Ming is a boy. Jenny is a girl.I am a teacher. (板书： boy, girl, teacher) How can you introduce them? Lets have a look.(观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调。)T：Can you say the sentence? S: This is a _. T: Yes or No? Lets watch again, follow to read.T: Yes. Lets say it. (板书： This is a ) Point to the boys or girls or t
17、eacher in the classroom, say it: This is a boy/ girl/ teacher.Part 2: Whats his/ her name?T: I have a good friend. His eyes are big. His fur is white. His face is round. His hands are clean. His head is clever. Guess, Whats his name? Yes. His name is Xi Yang yang. （板书） (教师采用简笔画形式呈现新知，边画边介绍，其中反复出现新词汇
18、his ,最后落脚到Whats his name? His name is _. 同样的方法呈现Whats her name? Her name is _. 这样学生在情境中去反复感知、识记新词，印象更加深刻。)T：Whats his name?S1: His name is _.T: Whats her name?S2: Her name is _.(教师指着教室里的学生，进行师生问答。)T: Can you find the difference between his and her?(在大量的感知、理解和实践后，让学生自己去发现规律， 总结出his 用来指男生，her 用来指女生。)I
19、II. Practice 1. Game： Who is faster? (介绍人或物) 教师出示图片，学生分两队，每队依次选代表抢答，看看谁更快？ This is a _. 2. Pair work: S1: Whats his/her name? （指着班里的同学问答）S2: His/ Her name is _.IV. Production 1. Ask and answer. 教师出示两组图片，（第一组是大家熟知的人物，第二组有两位是名人，另两位是普通人物,生可以发挥想象，尽情的猜，没有固定答案，充分发展了学生的发散思维）学生之间进行问答练习。 S1: Whats his/her na
20、me?S2: His/ Her name is _. 2. Memory game. 记忆力大考验。 找出三个同学到前面来，每位同学说出自己的名字（注意不是真名，而是个性姓名），然后再把你的同伴介绍给大家。 S1: My name is _. S2: My name is _. His name is _. S3: My name is _. His name is _. Her name is _.（ 第一轮结束后，依次增加学生人数，从而增加难度，增强挑战性。同时此活动还兼顾到了不同程度的学生，使每个孩子都能开口说英语，都能享受成功的喜悦。）V. Homework 1. What do we
21、 learn from this lesson? 2. Do you have any questions? 3. homework: read the book. Finish the exercises.板书设计： Lesson 2: Boy, Girl and Teacher boy. This is a girl. Teacher. Whats his name? Whats her name? His name is _. Her name is _.Lesson 3 HowAreYou？一、教学目标：1. 知识技能目标：能用句型How are you? Im fine.互相问候和演
22、唱这首歌曲。能听懂，会说，认读，拼写单词book, chair, desk, school。能用句型Whats this? Its a_.谈论这些四种物品。 2. 情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本课英语歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。3. 学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教学重点：词汇：book, chair, desk, school句型：How are you? Im fine. Whats this? Its a_.三、教学过程Step I
23、 Class opening and reviewT: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Hi, Miss T: Whats your name? S1: My name is _.T: Whats his/her name?S1: His/her name is S2T: Hi，S2，How are you?S2: Hello.通过greeting复习上课所学句型，渗透How are you?Step II New concepts Part 1: How are you? （1）视频呈现对话，让学生感知要学内容。T: Look, This boy
24、 is This girl isSs: Li Ming. Jenny.T: What are they doing?（2）再次观看视频，并跟读模仿录音。T: What are they talking?Ss: How are you? (板书)T: How to answer?Ss: Im fine, thanks. (板书)T: Lets listen again. Follow it.（3）Pair work. T: Hi, S1. How are you? S1: Im fine, thanks.T: Please talk with your partner.师生练习对话。同桌两人练习
25、并展示对话。S1：Hello,How are you?S2：Im fine, thanks.（4）Lets sing a song.Listen.播放歌曲。教师要先配合动作示范，吸引学生积极参与。Lets sing it together.合唱歌曲，共同参与。Part 2: Whats this? （1）T: Hi, boys and girls. Whats this? Ss/T: Its a book. (板书)以实物或课件为例引出book，desk, chair, school. 句型Whats this? Its a_贯穿始终。注意单词的书写。引导学生注意字母的发音规则。（2）Game
26、1: Point to the book/chair/desk/school.Game2: Whats missing? book，desk, chair, school.两个小游戏巩固词汇。（3）Pair workS1: Whats this?S2: Its a 同桌两人练习并展示对话。（4）Guess 看部分被隐藏的图片，猜测是什么。T: Whats this? Ss: Its a （5）Guess 学生做能表现这些单词动作，让其他人的猜一猜。S1: Whats this? Ss: Its a Step III Class closingHomework: 1. Sing the song
27、 “How Are You？” with your friends. 2. Read the book. 3. Write the words: school, book, desk, chair板书设计：Lesson 3 How Are You？How are you? Im fine, thanks.Whats this? Its a book.deskchairschoolLesson 4 Number 1-5一、教学目标：1. 知识技能目标：能用句型Nice to meet you. Nice to meet you, too.互相问候交流。能听懂，会说，认读，拼写单词one, two
28、, three, four five。能说唱chant. 2. 情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。3. 学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教学重难点：重点：学习句型Nice to meet you. Nice to meet you, too.单词one, two, three, four five。交际用语的综合运用。难点：名词单复数的区别。三、教学过程Step I Class opening and rev
29、iewT: Hello, boys and girls. How are you?S：Im fine, thanks.? T: Hi, Whats her name?S1: Her name is S2. T: Hello, S2. How are you?S2: Im fine, thanks. How are you?T: Im fine, too. Whats this?S: Its a book. T: Yes，Its one book. Today well learn numbers.通过greeting复习上课所学句型. 从a book，引出 one book.导入新课。Step II New concepts Part 1: How many?(1) Show the
