1、一年级语文复习计划一年级语文复习计划（雷姣、赵姣、张静）一年一度的期末考试即将开始，作为一年级的学生和家长，一定会格外重视，因为这将是孩子在小学阶段学习成果的第一次终端显示。为此，我们有责任也有必要做好前期的复习工作。谈到复习，我想就是帮助学生梳理全册书的知识点，根据他们所掌握的情况将知识归类、细化，进行系统地整理和巩固的过程。在制定复习计划之前，我们首先要做到两个学习和两个理解：一是学习新课程标准。对新课标中制定的有关一年级的各项要求，要了如指掌，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。二是学习课后练习和单元练习中的内容。理解作者的编排意图，把握每一个知识点与教材间的关系。其次，要做到两个调查和
2、两个分析：一是调查学生的心理状况。了解学生对复习有什么要求，分析他们的心理需求，可以开展一些活动，给学生一些精神激励，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到复习中来。二是调查学生的学习状况。可以通过作业、测验等形式，了解学生的知识漏洞以及难点问题，分析学生的知识层次。如果在这样的基础上进行复习会更有针对性，使每个学生在复习中都能在原有水平上有不同层次的收获，同时也能提高复习的有效性。接下来就是制定详细的复习计划，我认为可以从以下几方面入手：一、复习的原则提倡“全面复习、系统复习、归类复习”1、求实。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新收获；2、求活
3、。引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用，在“活”中求得扎扎实实的复习效果。在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习、主动探究的精神，激发复习兴趣。避免大量机械重复的抄写；3、抓规律，抓联系。积极引导学生在巩固知识的同时，注意发现知识之间纵向和横向的联系，在联系中优化自己的知识结构，在联系中掌握学习方法和规律；4、多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药。建议在复习前教师翻阅学生的平时作业，把学生容易出现的错误归类，在复习中帮助他们纠正，进行一次正确的积累；5、积极引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能
4、力。考试重在考察学生常态下的语文能力和素养，反对死记硬背；6、巩固良好的学习习惯，培养学生参加考试的能力。二、复习的形式1、按单元进行要点复习；2、分类进行复习。三、复习的方法关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把识字5和大海睡了组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达；可以把练习一中的自我介绍与练习五的学用字词句一项结合起来复习，进行口语交际训练。
5、关注学生的学习基础和学习差异。学生在通过一学期的学习，知识到底掌握得如何？教师可以从作业、检测等方面加以了解，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据班级的实际情况，制定相应的复习计划。一年级学生在问题上呈现许多共性，例如：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“”在音节中的变化、前后鼻音（平翘舌音、鼻音边音）的区分等；生字上集中表现在同音字的混淆；句子上更多的反映出表达不正确、不通顺；阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内
6、容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。关注复习阶段的师生心理调适。学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重难点。教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。四、复习的目标、内容及形式习惯的培养1、认真审题的习惯。在练习和考试中训练学生学会听题，一边听一边指着题目，理解题意，弄懂题目要让我们做什么
7、和怎么做，有哪些具体要求。2、认真书写的习惯。每一个拼音、汉字都要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。3、认真检查的习惯。养成写完后自己用手指着题目，逐题逐项检查。做一项检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。写字的指导1、复习目标（1）养成正确的握笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。（2）写字时会正确运笔，笔笔到位。2、指导方法（1）认真做到“三个一”；（2）利用儿歌纠正握笔姿势；（3）强调字要大小一样，写在正中（田字格）；（4）注意字的间架结构，比如：左窄右宽、左小右大、上窄下宽等。 提示：我们在复习时，不可能把每个字再指导写一遍，要注重平时作业
8、的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字进行再指导，让学生在感受规律的同时，学会写这一类的字。汉语拼音1、复习目标（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（3）默写声母和单韵母。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2、复习内容（1）声母：A、形近字母：bdpq、nh、tf、q、mn、mw这几组形近声母，学生最容易混淆。我们可以用顺口溜或是动手拼一拼，摆一摆字母样子等方法，帮助学生区别、记忆。B、音近字母：南京话当中，鼻边音不分，前后鼻韵母不分，平翘舌音不分，因此，以下几组音近字母就要特别加强练习：n
9、l、zzh、cch、ssh。C、顺序：我们的教材先安排平舌音的教学，后安排翘舌音的教学，目的是为了先易后难，便于教学。但在声母表中，却是翘舌音在前，平舌音在后，教师要重点强调。（2）韵母：韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。其中，形近：ieei、iuui、unn音近：enen、inin、enon（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si），第二行和相关单韵母相应（yi、wu、yu），第三行前两个和相关复韵母对应（ye、yue
10、），第四行和鼻韵母相应（yin、yun、yin）。这样一组一组来记更容易些。同时，注意区别：zhizh、chich、shish 、rir、ziz、cic、sis yiyi、wuwu、yuyi yeie、yuee、yinin、yunn、yinin（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：看见a母别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后。孩子都会背儿歌，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。教师可提示学生在做练习前先想一想儿歌，根据儿歌标声调，不能急于动笔。（5）拼写规则：j、q、x、y与相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道上的两点要去掉，反
11、过来，音节的分解时，比如：j （ ）（ ），有的学生就不知道上的两点要还原了。因此，要针对这个反复练习分解、合成音节，在做的同时要引导学生先观察声母，再想拼写规则。（6）三拼音节：在平时的教学中，我发现学生三连音的拼读时不能确定由哪三个声、韵母组成，不能准确地拼读出三连音的汉语拼音，如：xiong、dio、ji等。我们可以总结：一是只有在、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节；二是j、q、x和、o开头的韵母组成音节时，一定是三拼音节。3、复习形式（1）找出音节的声母（韵母），写在四线格里；（2）看图，读拼音，选择合适的韵母，把音节补充完整；（3）用直线把下面的音节连成词；（4）看图选音节再抄在
12、图下的（）里；（5）读一读，用“”画出句子中的轻声音节；（6）看图，读一读句子，连一连；（7）读一读，请你做回小警察，把迷路的拼音宝宝送回家（声母、韵母、三拼音节、整体认读音节）； （8）照样子，写一写，并标上第二声（合成音节）； （9）照样子分解音节；（10）把音节分类，写在相应的四线格里（平舌音节、翘舌音节、前鼻音节、后鼻音节、轻声音节、整体认读音节）；（11）看图，在正确的音节后面的括号里打“”；（12）看图，将音节组成句子写下来。字词1、会背写一去二三里，会看41页的图说写一两句完整的话。（什么时间谁和谁在什么地方干什么。）2、口耳目这课，能够看图写出相对应的字（“兔”和“竹”这两个字
13、可以用拼音代替）3、知道45页的这段话有几句话，会用“也”造句；会给46页“说一说”中的每一幅图写一句完整的话。4、会看47页的图用“有的有的还有的”造句。5、园地一中“我会连”中的反义词要掌握会写；50页的“读读说说”会照样子写句子；会背写51页的咏鹅。(五)、课文一复习知识点1、会背写画（没写过的字写拼音）；能划出古诗中的反义词；53页的反义词要会说写。2、会背写第2课；会根据课文内容看图说话；“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”经常出连线题；“碧绿的荷叶像什么”经常出填空题。3、会背写第3课，知道这首儿歌有几句话。4、会背写第4课；“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”经常出填空题；知道
14、这首儿歌有几句话。59页的“读读说说”会用。5、第5课，会标自然段，知道每一段中有几句话，会根据课文内容看图说话；知道“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”分别指的是什么。会背写61页的“读读说说”。6、园地二，知道每一个字的声母；给一个字加一笔变新字、加一个偏旁变新字（这点有些孩子易混）；相同偏旁的字归类；会用“有”写句子；背写画鸡。7、会背写静夜思。8、会背写第7课；知道儿歌有几句话；积累好词“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”；知道小小的船儿是什么样子；能把67页的比喻句补充完整，并能背下来。9、第8课，知道课文有几个自然段，每段有几句话；会背写课文；积累第2自然段中的3个好句和第5自
15、然段。10、会背写第9课；知道课文有几句话；能从文中划出反义词；能用“常常”造句；掌握课后题。11、会背第10课；知道什么是问句，怎么回答问题；知道不同的小动物的尾巴有不同的特点，并能用完整的句子表达出来；掌握课后题。12、园地三，掌握课本田字格中的字的笔画，并能根据笔画进行分类；正确的使用量词；背写东西南北；园地中的每一道题都要掌握。（六）、识字二复习知识点1、第1课，能背写课文，掌握量词的正确使用。2、第2课，会给词语分类（比如说食品类、水果类等等）；会给课文标自然段（对孩子来说这是个难点，好多孩子容易把1、2这两个自然段划成一个段，还有的孩子容易把第3自然段丢掉。）；知道妈妈从商场都买了
16、哪些东西；会用“什么地方有什么有什么还有什么”写句子，特别是课后题。（这对孩子来说是一难点）3、背会第3课，知道不同蔬菜的颜色和模样；能划出文中表示颜色的词语。4、第4课，背会课文，根据课文内容容易出连线题、填空题；知道一个字都有哪几部分组成。5、园地四中的每一道题都要掌握，给生字归类（相同偏旁的字），加一笔变成新字，换一笔变成新字，用“越越”造句；能背写悯农。（七）、课文二复习知识点1、会背写11课，知道课文有几句话，积累好词“弯弯的小路、遥远的北京城、一座天安门”；能用“非常壮观”造句；课后题，会用“爱”和“是”造句。2、会背第12课，会标自然段，能用“从”造句，掌握课后题。3、第13课，
17、知道语气助词“呢、啊”，背写课后题、掌握课后题。4、会背写14课，会标自然段，能正确的划出妈妈说的话和小鸭、小鹰说的话。5、明白燕子妈妈为什么夸小燕子，并能把答案正确的写下来，掌握课后题。6、园地五，会给相同偏旁的字归类，能把打乱的词语重新排列成一个完整的句子，会用“呢、吗、吧”写句子（对孩子来说这是一个难点，应该多加练习）；会背写天上的小白羊，知道天上的小白羊指的是什么。（园地中的每一道题都应该好好的掌握）7、会背第16课，会续写16课，能用“格外鲜艳、自言自语”造句（造句时，句子要完整，要加标点。）；能根据课文内容看图写话（看图写话时可以用文中的原话）；掌握课后题。8、能背写第17课，知道
18、课文有几句话，知道小鸡、小狗、小鸭、小马分别画的是什么（容易出连线题和填空题），知道青蛙为什么没参加（可以用课本上的原句“因为它在洞里睡着啦。”也可以说“因为它冬眠啦。”）；积累好词“一群小画家、一幅画”9、读熟18课，能根据课文内容看图写话，掌握课后题。10、背会19课，积累好词“漂亮的雪孩子、可爱的雪孩子、又唱又跳、一朵白云、一朵很美很美的白云”；能背写课后题，掌握课后题。11、背会20课，积累第7、8自然段；能背写课后题（对孩子来说这是一个难点，“一束束什么样的鲜花”，孩子容易把中间的修饰词丢掉。）12、园地六中的每一道题都很重要，要掌握。（八）、词语表1、词语表一中字是要求会认的字（不要求写），能给这些字正确的注音、会组词、造句。2、词语表二中的字是要求会写的字（不仅要会写，还要能给这些字正确的注音），能用这些字组词（最少要组3个词）、造句。
