1、高考语文一轮复习第3部分专题1小说阅读docx文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .专题一 小说阅读 借得故事一枝花 ，写人叙事无稽涯本专题根据高考考情，结合小说的要素，准备从情节、人物形象、环境、语言题和主旨题、探究题和综合性选择题这六个考点来突破。每一考点再根据出题情况总结出典题题型，对每种题型从典题试做、 辨析技巧、 解题技巧等方面突破， 然后形成一套独特的解答小说文本的解题技巧。一、研究考情明命题点近三年全国卷、对小说文本考查情况统计如下：年份及类型、题号、题干、题型题型题号、题干、年份及类型、题目、作者分值分值题目、作者(1) 下列对小(1)下列对小
2、说相关内容说相关内容和艺术特色综合性综合性和艺术特色的分析鉴赏，选择题选择题的分析鉴赏，2016高考全最恰当的两最恰当的两项是 (5 分)项是 (5 分)2016高考全国卷甲战争 美迈尔尼(2) 小说中的(2) 小说以国卷乙锄“锄”为标李锐女主人公有人物形象特分析标题作题，有什么寓哪些性格特点题用题意？请结合点？请简要全文简要分分析。 (6 分)析。 (6 分)(3)小说以 次要形象作 情节作用题 (3)小说较为12015高考全国卷 马兰花李德霞文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .“电话”为用题夸张地连续枢纽连接人使用“几物、安排情万”“几百节，这样处理万”
3、之类的有什么作词语描述百用？请简要亩园的历史，分析。 (6 分)这样写的作用是什么？请简要分析。(6 分)(4) 小说写的(4)“我不是只是战争中锄地，我是过的一个小故瘾”这句话，事，却用了既是理解六“战争”这分析 (探究 )标分析人物语安爷的关键，样一个大题题作用题言题也是理解小目，你认为这说主旨的关样处理合适键。请结合全吗？请结合文进行分析。全文，谈谈你(8 分)的观点。(8 分 )(1) 下列对这(1)下列对本篇小说思想文相关内容内容与艺术和艺术特色特色的分析综合性 5选 2综合性 5选 2的分析和鉴和鉴赏， 最恰赏，最恰当的当的两项是2015 高考全(5 分)两项是 (5 分)国卷 塾
4、师(2) 小说有明老汪刘震云暗两条线索，(2)东家老范分别是什人物形象特是一个什么情节手法题样的人？请么？这样处点题结合全文简理有什么好要分析。(6 分 )处？请简要22015高考全国卷 马兰花李德霞2014高考全文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑分析。 (6 分)(3) 老汪对论(3) 小说在刻语中“有朋自远方来”画马兰花这个形象时， 突一句的独特人物形象特分析人物语理解，其实源出了她的哪点题言题于自身人际些性格特关系的体验，征？请简要请结合全文分析。 (6 分)简要分析。 (6分 )(4) 小说三次(4)老汪这一形象与鲁迅写马兰花流笔下的孔乙泪，每次流泪己在性情气的表现都
5、不质上有不少同，心情也不相似之处， 但一样。请结合情节作用题形象探究题二人精神困小说内容进境的根源实行具体分析，则不同， 请简并说明这样要分析这种写有什么效相似与不同。果。 (8 分)(8 分)(1) 下列对作(1)下列对这篇小说思想品有关内容艺术特色的的分析和概综合性 5选 2综合性 5选 2分析和鉴赏，括，最恰当的最恰当的两两项是 (5 分).欢迎下载支持 .2015 高考全国卷 塾师老汪刘震云2014 高考全国卷 古渡头叶紫项是 (5 分)国卷鞋(2) 作品中的(2) 小说以刘庆邦渡夫有哪些人物形象特“鞋”为中性格特点？情节手法题心叙事写人，请简要分析。点题这样处理有(6 分)什么好处？
6、3文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .请简要分析。(6 分)(3) 作品是怎(3)小说中守样叙述渡夫明是一个什的故事的？么样的人物人物形象特这样写有什情节作用题点题形象？她有么好处？请什么样的心简要分析。 (6态？请简要分 )分析。 (6 分)(4)文末“后记”是独立(4) 作品为什于小说外的么以渡夫的写作说明， 还任情高歌为是属于小说情节探究题情节探究题结尾？结合的有机组成全文，谈谈你部分？请结的看法。(8 分 )合全文， 谈谈你的观点和理由。 (8 分)考情透析 名师帮你分析考情，让你备考有方向1 从 2014 年到 2016年，全国卷在文学类文本的考查
7、上仅考查小说阅读。其中仅有一年考查外国小说 ，其余均为中国现当代小说。选文长度为1 200 字左右。2高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为 4 道题 ，分值 25 分，命题形式是一道综合性选择题和三道简答题 ， 2018年可能会有变动。从近几年的高考题看，综合性选择题侧重思想内容和艺术特色的理解和分析，三道简答题侧重对情节和人物的考查。具体表现在：高考命题人设计问题往往注重小说“ 三要素 ” (人物形象、故事情节、环境)和主题。常常在以下题型中选择四个考查： 把握故事情节； 揣摩人物形象； 赏析环境描写； 概括探究主题； 赏析人物语言； 理解小说的标题。3命题角度的切入点很小 ，问题较具体。
8、 (1) 多项选择题。重在考查从宏观到微观对小说的情节、人物、主题和艺术手法的分析和概括；只选“ 最恰当 ” 的，设题点较小、较细。4文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .(2)作用分析题。 全国卷喜欢选择某一情节结构 (或开头或中间 )或某处描写综合考查包括情节在内的作用或意图 ，表现出 “以小见大 ” 的命题理念。 (3)人物形象概括分析题。很少从某一局部文字入手去考查对人物形象的分析与概括，而是立足于全文 ，从整体上分析概括人物形象的特点；多要求结合文本分析。同时 ，并不忽视对物象作用的考查。 (4) 探究题。多从小说中的某一元素 (或标题或某一人物或某
9、处情节安排 )切入探究；既重视考生对小说的深入阅读和把握 ，又重视考生的个性化探 究能力。4 设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。二、因命题点需知文体特征高考对小说的命题角度是根据这种文体的文体特征来命制的。 所以考生需要了解小说的文体特征。(一 )认识小说文体特征1 小说内涵小说是以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。2 小说三要素小说有三个要素：人物、情节、环境 (自然环境和社会环境 )。(1)人物。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作
10、者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活， 更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍， 可以是具体的描写； 可以写人物的外貌， 也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。(2)情节。 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。(3)环境。 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如
11、人物的身份、地位、成长的历史背景，等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。(二 )了解高考小说选文特点通过近几年高考所选小说来看， 1 000 多字的微型小说 (小小说 )将是小说考查的重点对象。这种小说只截取生活的一个横断面， 或事件中的一个小片段、 小插曲， 对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点， 兼有特写的特点，写法近似速写。它比短篇小5文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。选取的小小说具体特点如下：1 材料以小见大小小说的这一特
12、点是就它反映的内容和意义而言的，小小说由于篇幅短小，情节简单，一般只有几百字， 至多千余字。 在这短小的篇幅里， 不可能反映在长时间内发生的重大事件，只能反映生活长河中的一涓一滴、 一朵浪花， 只能反映现实生活侧面的某一个闪光点， 也就是说小小说所选的题材截取的生活面要小， 只有这样才适合小小说体裁表现的需要， 这就是“以小见大”中的“小” 。但是，它虽然小，却不是孤立的，它毕竟是社会生活的反映，在此我们可以感受到时代的折光， 可以根据生活中的一角一面来认识大千世界， 折射重大问题。小小说篇幅虽小， 但它有较多的丰富意蕴， 有一定的生活容量， 它反映的内容和意义并不小。这就是“以小见大”中的“
13、大” 。2 人物形象典型典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。 读者可以通过具体的形象， 在人物的喜怒哀乐中深受感染。 曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。 受篇幅限制，小小说塑造人物时，主要写主要人物性格的某一侧面或写主要人物的情绪心态。3 情节有吸引力情节是小小说吸引读者的关键， 小小说的情节一般发展比较快， 前后事件较为紧凑， 整个情节曲折新奇，常常突破思维定式，给读者以惊异感。4 结尾含蓄隽永小小说的结尾是一门艺术， 是一种境界， 这也是小小说最突出的特色， 在很大程度上决定小小说的质量。 结尾往往既在情理之中又在预料之外， 其精髓在于言有尽而意无穷， 作品中
14、的人物性格、作品的深刻主题常在结尾处明朗。因此，阅读小小说一定要关注结尾。5 主题新、深、辣所谓“新”，即具有敏锐的观察力，写别人没有写过的事，及时发现生活中的新事物、新问题，有强烈的时代感。所谓“深”，即作品具有深度，启迪思想，引人回味，从而使人得到哲理的享受。所谓“辣”，包括以情动人，震撼人心；尖刻辛辣，一针见血。不论主题是新，是深，还是辣，最后指向都是人生和社会。(三 )文体特征与命题点的结合根据上面的分析可以看出小说的文体特征由这样几个关键词构成： 人物、情节、环境与主题。高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。人 物小说塑造人物形象包含这样几个关键点：人物性格与形象特点，主要人
15、物与次要人物，塑造方法 正面和侧面。高考对小说语言的命题，一般是对人物语言、动作、心理、神态6文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .的理解或者整体语言风格的把握，可以归到“人物”这一命题点，因此，以上几个关键点就是高考命题者在“人物”方面关注的命题着眼点。情 节小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。在情节安排的过程中，需要处理段与段之间的关系，这就需要运用到一些技巧。情节的概括、情节手法、情节作用，这几个关键点就是命题者在“情节”方
16、面关注的命题着眼点。环 境在小说作品中， 环境是形成人物性格， 驱使其行动的特定场所。 小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置 (即一定的历史时期和地域场所 )，这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。社会环境由人们的社会活动和社会关系组成， 包括一定历史时期的社会制度、 政治结构、经济形态、 文化状况、 风俗礼仪等。 它是事件发生和人物活动的社会条件， 是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、 认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。小说中的自然环境描写可以将人的
17、特殊境遇、 独特经历细细写来， 给读者创造出一种身临其境的感觉。 这样使读者关心小说中人物的命运， 与小说中的人物同喜同悲， 陶醉于小说情景中而不自知。 当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。不论是自然环境还是社会环境， 都要运用一定的手法去描写， 让其特点与人物形象及小说主旨相适应， 因此，小说中的环境描写包含这样几个关键点：环境描写的手法、 环境的特点、环境的作用。这几个关键点就是命题者在“环境”方面关注的命题着眼点。主 题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。它是小说的灵魂。 小说的主题寓于小说的题材和人
18、物形象之中， 因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、 情节了解小说的主题。 这包含了解读小说主题是什么和怎样去解读小说的主题， 也就是高考常常以开放题的形式命制的最后一个题目：探究小说的思想意蕴或情感意蕴。由此可以看出高考对小说命题是扣住这四个关键词进行的。7文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .三、依文体特征和命题点来读文高考命题是扣住四个关键词进行的，我们读懂一篇小说也需要扣住这四个关键词。把握情节方法：切分层次，理清情节小说的成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、
19、独特、有悬念、有起伏、 结构精巧。 小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。 所以阅读小说时， 分析作品的层次，理清作者行文的情节脉络， 既是小说阅读的一个考查点， 也是阅读小说的一个突破口。 小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前面还有序幕，后面有尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。理清小说情节的主要途径： 概括每一段段意， 把意思相同或相近的合并为一个层次， 然后切分全文层次，对照开端、发展、高潮和结局，进而理清小说
20、的情节脉络。理解人物方法：关注描写，认识人物描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。 不管是白描还是工笔， 都是使小说展现的场面逼真、人物显得栩栩如生的基础。注重小说描写的类型，如人物的外貌、神情、语言、行动、 心理描写尤其是细节的描写， 这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。 小说是最能表现人的艺术，认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点， 所以在阅读时也需要关注作品中的相关语句。 认识了人物，就能根据人物性格特点或人物成长史思考其背后隐含的人生或社会问题。联系环境方法：寻找环境，思考作用（意义）在小说作品中， 环境是形成人物性格、 驱
21、使其行动的特定场所， 是人物成为某种形象的原因。 鉴赏小说的环境描写， 不能不注意理解环境与人物的关系， 努力发掘它深刻的思想意义。思考主旨方法：综合考虑，人生或社会“文章合为时而著”， 任何作品都要折射社会或人生的某一方面， 小说也不例外。 而小说的主旨不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中， 蕴藏于典型的环境中。 所以考生在阅读小说， 思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，思考其反映社会的某一方面或折射人生的某一问题，这样主旨就弄明白了，小说也就读懂了。四、例析命题点和读文技巧8文档
22、来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .(2016 考全国卷甲高 )战 争美 迈尔尼1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤 ，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望 ，对这场战争也很失望。一天深夜， 我想给一位朋友打电话。 接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上， 她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺 8829 ，”我听见她对接线生说 ，“ 我要的是汉姆普斯特的号码 ，你接错了 ，那个倒霉蛋并不想跟我通话。 ”“ 哦，我想是。 ” 我忙插嘴。她的声音很柔和 ，也很清晰 ，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后 ，挂上了话筒。可是两分钟后 ，我又拨通了她
23、的号码 ，也许是命中注定我们要通话 ，我们在电话中交谈了 20 多分钟。“ 你干吗三更半夜找人说话呢？ ” 她问。我跟她说了原因 ，然后反问： “ 那么你呢？ ”她说她老母亲睡不好觉， 她常常深夜打电话与她聊聊天。 之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。 ”“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。 ”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音， 那么富有魅力， 像乐曲一样老在我的脑海里回旋。 到了晚上， 我简直 什么也看不进。午夜时 ，格罗斯文诺 8829 老在我脑海里闪现。
24、我实在难以忍受 ，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响 ，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行 ，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨 。不到两分钟 ，我们就相互开起玩笑 ，好像是多年的至交。这次我们谈了 45 分钟。午夜时光和相互的不认识 ，打破了两人初交时的拘谨。 我提议彼此介绍一下各自的身份 ，可是她婉言谢绝了。 她说这会把事情全9文档来源 :从网 收集整理 .word 版本可 . 迎下 支持 .弄糟 ，不 她留下了我的 号 。 我一再 她保密 ，直到 争 束。 于是她 了一些她的情况 ，17 她嫁 一个自己不喜 的
25、男人 ，以后一直分居。她今年 36 ，唯一的儿子在前不久的一次空 中被炸死了 ，年 18 。他是她的一切。她常常跟他 ，好像他 活着。她形容他像朝霞一 美 ，就跟她自己一 。于是她 我留下了一幅美 的肖像。我 她一定很美 ，她笑了 ， 道： “ 你怎么知道的？ ”我 越来越相互依 ，什么都 。我 在大部分 上看法相似 ，包括 争的看法。我 开始 同 的 ，以增加 的情趣。每天夜晚 ，不管多晚 ，我 都要通一次 。如果哪天我因事出城 ，没能通 ，她就会埋怨 她那天晚上寂寞得 眠。随着 的推移 ，我愈来愈渴望 到她。 我有 吓 她 我要找 出租 立刻奔到她跟前。可是她不允 。她 如果我 相 后 彼此并不相 ，她会死掉的。整整 12 个月 ，我是在期待中度 的。 我 的 情 然近在咫尺 ，却 了狂暴的感情波 ，正平 地 向永恒的彼岸。通 的魅力 了秋波和 抱。一天晚上 ，我 从 赶回 敦 ，就 忙拿起 筒 她的号 。 一 嘶 的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的 声 ，我 感到一 眩。 意味着那条 出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶 的尖叫。我找到接 生 ， 求他 帮我 格 斯文 8829 的地址，起先他 不理睬
