1、精品部编人教版中考修辞手法及运用技巧习题训练及答案【精品】部编人教版中考修辞手法及运用技巧习题训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（ ） A.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。B.像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C.那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。D.蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。【答案】 D 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事
2、物。A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。D都是比喻。故答案为D。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。2读下面这段文字，完成题目。 十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。当我像平时一样（mn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。（梭罗瓦尔登湖）（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音 （mn） 步 _（fi）
3、 红_ 凄苦_（2）文中有错别字的一个词是_，这个词的正确写法是_ （3）文中“澄明”的意思是_ （4）文中划线的句子修辞是_ 【答案】 （1）漫；绯；q（2）发缘；发源（3）清澈明洁（4）比喻 【解析】【分析】（1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“漫”与“绯”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“凄苦”：凄惨悲苦。读“q k”，注意据义定音。 （2）字形题中音近字注
4、意据义定形，形近字可以以音定形。如“发源”：指江河等开始流出；事物的起源。注意据义定形。 （3）文中“澄明”形容放晴后的“天际”，所以是“清澈明洁”之意。 （4） “而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘”明显使用了比喻（明喻）的修辞手法，“宛如”是喻词。 故答案为：漫；绯；q； 发缘；发源； 清澈明洁； 比喻。 【点评】本题考查字音字形的掌握。按照要求给字注音或根据拼音写出汉字； 本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错； 本题考查词语的含义。切记通读全文，依据情景总结意思； 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关
5、键词语的信息，辨析所用的修辞方法。3根据要求回答问题。 （1）他从不对我们说这些事的实话。 提取这个句子的主干为：_。（2）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 这句话采用的修辞手法有_和比喻。【答案】 （1）他不说实话（2）夸张 【解析】【分析】（1）对于提取句子的主干，首先要明确句子主干是：主语中心词+谓语中心词+宾语。这个句子的主语中心词是他；谓语中心词是不说；宾语是实话。据此作答即可。 （2）句中“眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”把眼光比作两把刀，运用的是比喻的修辞；“刺得老栓缩小了一半”极言目光的厉害，运用的是夸张。据此作答即可。 故答案为：他不说
6、实话； 夸张。 【点评】本题考查对语句的主干的提取，答题时注意语句的简洁性； 本题考查对语句修辞手法的考查，明白各种修辞手法诗答题的关键所在。4阅读下面一段文字，完成后面的题目。 在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。从前那种品一杯香mng读一封信的时光已经成为一种奢侈。中央电视台信中国节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘ln滋润我们心田；_。亲爱的同学，闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！（1）根据拼音写出汉字。mngln香_甘_（2）画线的句子各有一
7、个错别字，请找出并加以改正。 （3）在横线处续写句子，使之与前文构成一组排比句。 （4）在中国，有一位翻译家和他儿子的通信后来结集成书，感动了无数人。请写出此书的书名。 【答案】 （1）茗；霖（2）蜕褪；遐暇（3）书信，似风帆带给我们动力。书信，似灯塔指引我们前进。（4）傅雷家书 【解析】【分析】（1）根据“一杯”“香”可知是“香茗”；根据“甘”可知是“甘霖”。（2）根据“墨迹”可知是“褪去”；根据“闲遐的时候”可知是“闲暇”。（3）可以用“书信，像，书信，像”进行排比。（4）傅雷家书是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。故答案为：（1）茗；霖
8、；（2）蜕褪；遐暇；（3）书信，似风帆带给我们动力。书信，似灯塔指引我们前进。（4）傅雷家书【点评】（1）本题考查拼写能力。根据整个词语的意思联想具体汉字，注意形近字、同音字的区别。（2）本题考查对同音字、形近字的辨析能力。解答本题需要根据句意的需要辨析重点字词。（3）本题考查对排比句式的理解、造句能力。需要注意意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子的联想。（4）本题考查对近代文学作品的阅读了解能力。翻译家和他儿子的通信后来结集成书，说的是傅雷家书。5读下面语段，完成题目。 它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地rn （ ）成粽叶式的青绿，从此中华
9、大地的每一条河川都回荡着zhn（ ）聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着n（ ）古不变的艾香。每一个炎黄子孙都发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言。 在想到诗人的江畔行吟时，我更感动于他的九歌；_；_；更能以敬佩的心情看待他那些极浪漫极抒情的诗篇了。由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到天问对某些传统观念的大胆怀疑，再到离骚中绝不与邪恶势力妥协的意志，该是何等痛苦的一个过程啊！（1）根据拼音写出相应的汉字。 rn_ zhn_ n_（2）加下划线字“悄”的正确读音是（ ） A.qioB.qio（3）“排比”是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的句子按一定顺序排列起来。请给第段中两处空
10、缺处选择合适的句子是（ ） A.更理解他的天问了B.更理解他的离骚了C.更能体会到他面对离骚的喟叹了D.更能体会到他面对天问的喟叹了【答案】 （1）染；振；亘（2）B（3）A,C 【解析】【分析】（1）注意“染”的右上部分是“九”，不能写成“丸”；“振聋发聩”的“振”不能写成“震”。 （2）“悄”是多音字：qio，用于 “悄然”“悄声”“悄怆”；qio，用于叠音词，如“悄悄”。据此可知应选B。 （3）离骚表达了推行新政失败被贬后的不满、不悔情绪及继续推行新政的坚定信念，以及宁死不叛楚王的忠诚。天问是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理
11、的探索精神。据这两篇文章的内容和横线前后句子的形式，可知横线上应先填写“更理解他的天问了”，再填写“更能体会到他面对离骚的喟叹了”。故选A、C。 故答案为：染；振；亘；B；AC。 【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“藉、红、岚”的偏旁部首，要正确书写； 本
12、题考查了修辞手法的运用。结合排比修辞即可做出选择。6按要求完成下列问题。 每一su（）花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（）下来了，沉淀在最嫩最小的花bo（）里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的：又像一个a的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆b我凑上去，想摘一朵。（宗璞紫藤萝瀑布）（1） 请为处加下划线字注音或根据拼音填写汉字，依次为_ _ _ （2） 画线句所运用的修辞方法是_ （3）a处应填入的一个成语为_，b处缺少的标点符号是_。 【答案】 （1）穗；din；苞（2）比喻（3）忍俊不禁；？ 【解析】【分析】（1）“穗”，指的
13、禾本植物聚生在茎的顶端的花和果实，注意偏旁容易写错；“淀”读音为din，不要误读为zhn；“苞”不要误写为“包”。 （2）题划线句把“盛开的花”比作了“张满了的帆”“笑容”，这是比喻的修辞。 （3）“忍俊不禁”指忍不住要发笑，用在此处来形容笑容，生动形象地写出了紫藤萝花含苞待放的情态；“那里装的什么仙露琼浆”这是作者看到花苞之后产生的疑问，故应用问号。 故答案为：穗；din；苞；比喻； 忍俊不禁 ？【点评】考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。 本题难度不大，考生注意平时对秀手法的理解和掌握，运用知识进行辨析。 本题考查成语的运用能力和标点符号的使用。
14、考生要熟读文段；理解文段的内容，结合上下文进行辨析。7学校举行“以和为贵”综合性学习活动，同学们搜集到如下材料，请阅读后完成后面的问题。 材料一： 金木水火土相和产生世界万物，酸甜苦辣成调和形成各种渔味，商角微羽和奏出优美音乐。相反，只有一种声音谈不上动听，只有一种颜色构不成五彩缤纷，只有种味道称不上美食。只有允许多种多样的事物、思想、观念存在，才能形成繁荣向上的局面，否则便陷入单调、乏味、僵化的境地。材料二： 子曰：“乡愿，德之贼也。”（论语阳货）_，_，_，_，而圣人则提醒我们这种“好好先生”，其实是“同乎流俗，合乎污世”的人，他抹煞了是非，混淆了善恶，不主持公道，不伸张正义，不抵制坏人坏
15、事，全然成为危害道德的人。（1）请从修辞的角度赏析材料一中画线句的表达效果。 金木水火土相和产生世界万物，酸甜苦辣咸调和形成各种滋味，宫商角徵羽和鸣奏出优美音乐。（2）依次填入材料二横线上的四句话，正确的排序是_（只填序号） 世人往往喜欢这种人这种人处处讨好人而不得罪人乡愿，指乡里中的“老好人实际上是非不分，善恶不辨，同于流俗【答案】 （1）画线句运用了排比的修辞手法，增强了气势，突出了“和”的重要作用。（2） 【解析】【分析】（1）画线句由三个句式相同的句子组成，这是运用了排比的修辞，突出了“和”的重要作用。 （2）首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。分
16、析横线前后的句子，可知句承接横线前的句子，解释了“乡愿”的含义，应放在第一位。句的“这种人”与句相接，写出了“老好人”的行为，应放在第二位。句是对前边内容的总结，且与横线后的句子形成对比，应放在第四位，据以上分析可知正确语序为：。 故答案为：画线句运用了排比的修辞手法，增强了气势，突出了“和”的重要作用。 。 【点评】本题考查语句赏析能力。此题要求从修辞角度赏析， 本类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。8综合性学习。
17、寒来署往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始今天就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景。（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。 春：_夏：_秋: _冬: _（2）请为这次活动设计一个宣传标语。 （3）请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。 绘四季美景 唱四季赞歌（4）在开展第（3）小题的活动时，活动组办方特邀请你为主持人，请你写一段不少于100字的开场白。 要求：在开场白中至少引用一句古诗词。至少使用比喻或拟人任一种修辞。【答案】 （1）万紫千红；烈日炎炎；天高云淡；大雪纷飞（2）示例：走进自然，领略美景（3）示例：诵四季诗文（4）略 【解析】
18、【分析】（1）根据平时对短语的积累答题即可，注意不要出现错别字。 （2）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语内容要符合本次活动主题；要易于传播；最后使用对偶的修辞手法，要能吸引人。如：走进自然，领略美景。 （3）本题要求设计活动内容，注意设计的活动要具有可操作性，句式是动词（赏、诵等）+四季+名词（诗文等） （4）设计开场白时要注意以下几点：内容要符合活动要求；语言要生动、形象，富有感召力；使用比喻或拟人任一种修辞手法。答案只要符合上述要求即可。 故答案为：万紫千红 烈日炎炎 天高云淡 大雪纷飞 示例：走进自然，领略美景 示例：诵四季诗文 略【点评】本
19、题考查对成语的积累。答题时根据题目要求默写相应成语，注意不要写错别字。 本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。 本题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。 本题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。答题
20、时内容要紧扣活动主题，语言要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。9阅读下面文字，完成下列小题。 打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地w住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干h。蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 碾过（_） w（_）住 干h（_）（2）文中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”。 （3）联系上下文，“
21、蜷缩”在文中的意思是_。 （4）画线句子运用了比喻、_和_的修辞手法。 【答案】 （1）nin；捂；涸（2）等侍；等待（3）蜷曲而收缩（4）拟人；排比 【解析】【分析】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“碾过”：压过去。“碾”读“nin”，注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“捂”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“干涸”：指河道、池塘等的水干枯。注意据义定形。 （2）字形题辨析方法主
22、要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“等待”：不采取行动直到期望或意料中的人、事物或情况出现；犹等到。注意据义定形。 （3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。从上文“卷起”的意思分析，“蜷”的意思是“蜷曲”；“缩”的意思是“收缩”。所以“蜷缩”在文中的意思是蜷曲而收缩。 （4）“听雨水在阳光下奔跑”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人；“听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是排比。 故答案为： nin ； 捂 ； 涸 等侍 - 等待 蜷曲而收缩 拟人； 排比 【
23、点评】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 本题考查词义的把握，注意结合语境和词语原义理解。 本题考查修辞方法的把握，注意区分比喻、拟人、排比、夸张等。10阅读十五从军征，回答下面的问题。 （1）“十五从军征，八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？ （2）这首诗抒发了老翁怎样的心情
24、？揭露了怎样的社会现状？ 【答案】 （1）夸张。突出从军之久。（2）抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 【解析】【分析】（1）古代有一句俗语说人生七十古来稀，从军到八十岁很显然运用的是夸张的修辞手法，运用这种修辞手法是为了突出从军时间之久。 （2）结合诗歌内容分析，老翁回到家里，看到家里一片荒凉凄楚的景象，作者没说室空无人，而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景，没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个镜头，人去屋空，人亡园荒，更其形象，倍伤人心神。一个风尘仆
25、仆的老人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的家的面前，孑然一身，形影茕茕，盼望了六十五年可又无一亲人相迎的家，竟然比想象的还不堪十倍、百倍。而结尾两句更表现了老翁孤独凄凉的心境。结合当时社会背景分析，这首诗不仅表现了八十老翁一人的不幸，而且反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。据此分析理解答题意对即可。 故答案为： 夸张。突出从军之久。 抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。【点评】本题考查对修辞手法的判断及赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、
26、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。 本题考查理解人物思想感情的能力及分析作品主旨的能力。把握诗中思想感情及主旨，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。11阅读下面一段文字，按照要求完成以下各题。 轻轻地打开部编人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收；解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；tn痪的史铁生在秋天怀念与母亲决别时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天站在新的历史起点，在
27、语文的世界里徜徉 ， 我们不忘初心，砥砺前行！ （1）给划线字注音，根据拼音写汉字。 分歧（_） 贮蓄 （_） tn（_）痪（2）文中有一个错别词是_，应改为_ （3）文中“徜徉”的意思是_。 （4）文中的修辞有_。 【答案】 （1）q；zh；瘫（2）决别；诀别（3）安闲自得的行走。（4）排比 【解析】【分析】（1）分歧，fn q：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。贮蓄，zh x ：储存，积聚。指储存的物品。注意“瘫”的正确书写。 （2）诀别是一个汉语词汇，拼音为：ju bi，释义：指再无会期的离别；死别。 （3）徜徉：闲游，安闲自在地步行：徜徉花市，美不胜收或在海边徜徉。彷徨，心神不宁：
28、徜徉若失或心中无限徜徉。陶醉于某事物当中：徜徉于画中或徜徉在美景之中。根据语境，这里解释为第种。 （4）“解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；tn痪的史铁生在秋天怀念与母亲决别时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天”四个相同或相似的句式组成了排比句，所以用的是排比修辞。 故答案为： q ； zh ； 瘫 决别 - 诀别 安闲自得的行走。 排比 【点评】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 此题考查学生对字形
29、的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境理解。 本题考查修辞方法的辨析，注意排比的运用。12阅读下面的文字，回答问题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发j一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（1）给划线字注音或根据拼音写汉字。_j_绯红发_油光可鉴（2）找出文中两个错别字并改正过来。_改为_改为_
