1、一年级语文下册教学案人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想 以语文课程标准为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写
2、的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教
3、材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。四、教学目标（一）汉语拼音1能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3初步学会用音序查字法
4、查字典。（二）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。（三）阅读1让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。2能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1学说普通话，逐步养
5、成说普通话的习惯。2能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。五、教学重点、难点1好的学习习惯。养成正确的读写姿势，要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。2认识550个常用汉字，会写250个汉字。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。六、教学措施1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析
6、，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。2重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。3对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。4 深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循5对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。 6尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。
7、七、教学进度表：周 次日 期教 学 内 容所用课时备 注13137识字121柳树醒了22春雨的色彩22383143邓小平爷爷植树24古诗两首2 语文园地一3识字223315321 5看电视2 6胖乎乎的小手27棉鞋里的阳光28月亮的心愿24322328语文园地二3单元练习2识字329两只鸟蛋253294410松鼠和松果211美丽的小路212失物招领2语文园地三3645411识字4213古诗两首214荷叶圆圆 2清明放假一天741241815夏夜多美216要下雨了217小壁虎借尾巴2语文园地四38419425单元机动2识字5218四个太阳219乌鸦喝水294265220司马光221称象2语文园地
8、五3五一放假一天105359识字6222吃水不忘挖井人223王二小224画家乡21151051625快乐的节日2语文园地六3单元练习2识字721251752326小白兔和小灰兔227两只小狮子228小伙伴229手捧空花盆的孩子213524530语文园地七3单元练习2识字8230棉花姑娘2145316631地球爷爷的手 232兰兰过桥333火车的故事234小蝌蚪找妈妈21567613语文园地八3单元练习2期末复习、检测416614620期末复习、检测917621627期末复习、检测5端午放假一天 质量检测第一单元单元计划一、教材简析 ：本单元包括识字一和四篇课文以及一个语文天地。识字一的八个四字
9、词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。柳树醒了通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。春雨的色彩通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。春晓寥寥几笔通过对鸟鸣
10、及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。邓小平爷爷植树及村居则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。二、教学目标：1、掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；2、达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；3、懂得从自我做起，保护我们的环境。4、找春天观察春
11、天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花5、画春天，画出自己认为最美的春天。6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天7、我的发现 三、教学重难点：1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。2、理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。3、懂得从自我做起，保护我们的环境。4、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天。四、课时安排：识字一 2课时柳树醒了 2课时春雨的色彩 2课时邓
12、小平爷爷植树 2课时古诗两首 2课时语文园地一 3课时 部编版小学一年级下册教学计划 一、学情分析： 本班共有学生46人，经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟，汉语拼音巩固率一般。写字姿势正确，但还有几个人因各种原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。一、二、教材分析 一年级下册部编本教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安
13、排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学任务与目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (
14、4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 三、教学重难点 1、重点 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写
15、字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正整洁。 2、难点 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学措施： 1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材优美
16、的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生 活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，
17、发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写
18、字的量的把握上，注意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上
19、还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 五、教学活动 （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 （二）阅读教学： 1.重视朗读的指
20、导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 六、教学进度 教学(工作)进度安排表周次内 容课时主讲人（或）主持人备注第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周教学常规1.春夏秋冬2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜口语交际 语文园地一快乐读书1.吃水不忘挖井人2.我多
21、想去看看 3.一个接一个清明4.四个太阳 语文园地二5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊7.怎么都快乐（5.1）口语交际语文园地三8静夜思 9.夜色 10.端午粽11.彩虹语文园地四5.动物儿歌6.古对今 7.操场上 8.人之初口语交际 语文园地五（六.一）12.古诗两首 13.荷叶圆圆14.要下雨了 语文园地六487887888888888李清明节劳动节儿童节教学(工作)进度安排表周次内 容课时主讲人（或）主持人备注第16周第17周第18周第19周15.文具的家 16.一分钟17.动物王国开大会 18.小猴子下山口语交际 语文园地七19.棉花姑娘 20.咕咚 21.小壁虎借尾巴 语文园地八复习期末
22、考试 888李端午节一年级语文下册教学案第一组教学案识字1学习目标： 1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。 2.能正确、流利地朗读。 重点、难点：1、掌握生字2、记忆字形；整体感悟春天。教学方法：朗读法、游戏法、换词法。教学过程：第一课时一、导学、自学1、导入：小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？（板书课题：识字1）昨天咱们留了一个作业，请你把眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。都带来了吗？（抽几份学生的作业展示）2、根据预习学案自学新课预习学案
23、：（1）、学生自读，圈出生字。（2）、把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙）（3）、同桌互读，正音。 二、互助学习1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。 2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞 3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字） 万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣 三、训练巩固：变换位置读词.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？） 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放
24、 百鸟争鸣 第二课时一、温故知新1、指读生字、词。2、自读课文，感受春天的美丽。二、合作探究，感悟春天（一）出示导学案1、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？2、探究认字方法，说说你是怎么认识本课生字的。3、说说你还知道那些描写春天的词语。（四人小组讨论、交流，教师巡回指导。）（二）检查合作学习情况1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读）2、说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师）3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？（春暖花开、五
25、颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红）（指名一小组答，其他小组补充）（真了不起，知道这么多。 ）4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答，解答不了，教师帮助）一组：什么叫万物复苏？ 师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。 小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？ （所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫万物复苏。） （三）、指导写字： 重点指导：万、丁、百 1
26、.这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。 2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、 3.学生在书上描红、练习。 三、拓展训练1、看拼音写词语 Bi wn dng gu q dng dng( ) ( ) 整 （ ）（ ）2、给下面的字选择正确读音复(f f) 柳 (liu liu) 争(zhen zheng)齐(q pi) 舞 (w mu) 冰（bing bin）3、下面的词语中哪些是描写春天的词语？用“”划出。 春暖花开 瓜果遍地 百花盛开 春光明媚秋高气爽 春风拂面 烈日炎炎 天寒地冻4、口头填空。果树开花的季节是_。 果实成熟的季节是_。烈日炎炎的季节是_。 白雪
27、飘飘的季节是_。四、教学反思：板书设计： 识字1 柳绿 花红 莺歌 燕舞 冰雪 泉水1、柳树醒了学习目标1认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重难点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。学习方法：以读代讲、读中感悟。学习过程：第一课时一、导学、自学1、（1）春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。（2）春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。2、依据预习学案初读，掌握字词预习学案：（1）师范读，学生欣赏老师朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。（2）借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。（3）哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。二、互助学习：1、你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢 （2） 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)（3） 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)2、同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。3、小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)4、读词卡(学生当小老师领读)： 打雷 雷雨 树枝 树梢软和 梳洗 玩耍 苏醒三、训练巩固：1、观察，正确书写
