1、春四年级音乐下册 第一单元忆江南教案 新人教版2019年(春)四年级音乐下册 第一单元忆江南教案 新人教版一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：音乐3、课时：1课时4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。三、教材分析： 歌曲忆江南的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌忆江南，是诗人晚年回忆江南风景
2、时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲忆江南。教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。教师准备：利用“XX”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关忆江南的资料制作多媒体课件。四、教学方法：“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。五、教学过程：1、师生问好2、
3、导入：观看忆江南朗诵视频：【视频导入】利用【XX视频】之“古代名篇忆江南”导入新课。1、师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！ 2、简介作者： 师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答） 师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首忆江南，今天我们就来学一学这首忆江南，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。3、诵词：（出示“歌词图片”）1、教师示范朗诵一遍。（直接朗诵）2、师生共同朗诵。 师：让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对
4、江南美景的热爱和赞美。4、唱曲：1、聆听教师范唱。 师：同学们读的真好！现在，这首词已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听吧！（教师在同学中间有感情地清唱，让学生更清晰地聆听歌曲）2、聆听歌曲范唱。 师：这首歌美吗？我们再来细细地欣赏一次（播放“范唱音乐”）。3、轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片） 师：真好听！让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。4、教学歌曲重点：（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练唱三遍。（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”） 师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”，跟老师唱一唱
5、。我们再把这句连起来唱一唱。（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。 师：接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。教唱“能不忆江南，忆江南”。 师：最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来），它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。把这两句连起来唱一遍。（4）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。（5）教唱结束句。 师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”字要唱满五拍。（6）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。5、表现歌曲：（1）师：同学们唱的真不
6、错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看大屏幕。（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比）（2）师：再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱），你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。 （学生说一说，老师总结） 师：请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。（3）完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。 师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前
7、讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。6、哼唱歌谱： 师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？对，它们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。7
8、、拓展歌曲：师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首忆江南了，你们呢，那我们在一起好好的来唱一唱吧！（1）完整跟伴奏唱一遍。 师提出要求：第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱，最后结束句，我们大家一起唱。一定要唱出你的感情。（2）轮唱歌曲，第一遍教师先示范，学生跟音乐演唱。第二遍歌曲第一段指名一学生领唱，第二段音乐学生分组轮唱，结束句一起唱。（3）跟伴奏填入另外两首忆江南师：同学们表现的太好了！在开始的时候老师说过，白居易一共做了三首忆江南，现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。（生读词）我们把这两首词也填进这段好听的音乐里，好吗？一首词填一段音乐，要有感情哦
9、！5、听赏：1、听赏四首不同版本的忆江南师：你们真棒，词填的真好。忆江南的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，写出了很多不同版本的歌曲，今天，老师带来了几首，我们来分别欣赏一下，边听边想：同样的歌词，不同的曲调，给了你哪些不同的感受？（师分别播放一段之后，请学生站起来说一说感受）师总结：这四首歌曲的曲调不同，情绪也有所变化，但是我们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素，有的还用了江南戏曲和民歌的曲调，所有的歌曲让我们听起来都是那么圆润连绵，具有江南的韵味儿。2、歌舞欣赏：（1）欣赏忆江南电视音乐师：江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，我们有很多的艺术家为了能更好地把
10、这两者融合在一起，拍摄了很多江南美景的电视音乐，今天我们也来看一个忆江南的电视音乐，让我们在一次从中欣赏江南的美景，品味诗人的情怀吧！ （2）欣赏舞蹈小城雨巷师：这样的景，这样的音乐结合的太完美了，让我们用声音把心中的情感抒发一下好吗？请大家起立，有感情地跟我一起喊一声，“江南，我爱你”（师生一起喊完后，请生坐下）。俗话说：“清歌曼舞”，有歌颂江南的音乐，自然就会有赞美江南的舞蹈，在年的春节晚会上有个舞蹈小城雨巷获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委
11、婉与柔美。我们欣赏一下，舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。6、小结：师：同学们，今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美好而一起努力，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！再一次深情地说一声：“我爱你，美江南！”结束本课。六、教学反思：附送：2019年(春)四年级音乐下册 第一单元舞起来教案 苏少版第一课时教学内容 花之圆舞曲跳吧！跳吧！教学目标1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器2.欣赏跳吧！跳吧！感受外国舞曲的魅力3.组织学生尝试跳集体舞教学重、难点；通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称
12、。体验音乐韵律。能把握节拍随舞而动教学过程一、欣赏乐曲1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单簧管）2、听跳吧！跳吧！歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同？ 师：我们再来听一首歌曲，看看它与花之圆舞曲相比。 3.揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲 1、（出示一幅冬天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。 三、学习歌曲1、教师范唱歌曲跳吧！跳吧！。 让学生找一找相同的乐句，
13、发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲跳吧！跳吧！。 3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱。 5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。 五、小结冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与
14、温馨。春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲跳吧！跳吧，引导学生边唱边离开教室。第二课时教学内容 我的家在日喀则教学目标1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。从我的家在日喀则到我的家在水泗，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。教学重、难点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中表现的自豪、
15、喜悦的情绪。难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。2.通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的情绪。教学过程一、课前播放歌曲青藏高原把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风土人情1.你们喜欢刚才的那首歌曲青藏高原吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件走进西藏）2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。2.怎么样？是不是挺带劲的？
16、在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）3.跟着我的家在日喀则音乐片段跳一跳三、歌曲学习。1.初听歌曲。今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。2.难点解决：学唱第二部分长音处。这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓
17、子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。完整唱这一句。3.再听歌曲。从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！思考：这首歌曲可以分为几段？4.学唱一、三两段找一找一、三两段的异同跟琴唱谱加入歌词唱师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）5.学唱第二段生
18、唱一三段，师唱第二段第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。生跟着琴唱一唱曲谱把歌词带入唱一唱比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。完整演唱第二段。6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）四、创编歌曲。1. 日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用我的家在日喀则旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）2. 生唱自己填词的歌曲我的家在水泗五、本课小结。今天我们一起走进了一个神秘的
19、地方西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！第三课时教学内容 马刀舞教学目标1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；3训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。教学重、难点重点：让学生感受马刀舞热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。
20、教学难点：分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。教学过程一、对比分析1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。师生交流管弦乐的相关知识。2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。二、导入新课1、介绍作者2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙2分析乐曲第一部分学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。学生随琴模唱第二部分旋律。学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联
21、系。3练习拍击节奏教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲马刀舞，学生认真聆听。学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的马刀舞录像。4分析乐曲第二部分5模唱旋律6分析乐曲第三部分7介绍音乐知识三、欣赏乐曲8欣赏钢琴演奏的马刀舞9聆听不同乐器演奏的马刀舞10讨论：说出自己喜欢的演奏形式11观看管弦乐队演奏的马刀舞12模仿管弦乐队的演奏将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏四、小结本课内容。第四课时教学内容 竖笛练习一教学目标1.藏歌欣赏2.竖笛练习莫扎特弦乐小夜曲片段教学重、难点 感受民族文化的伟大与
22、多样性，学习竖笛演奏技巧。教学过程一、导入新课1、民歌欣赏（课件）同学们！现在请大家听赏几段音乐，听完后请你们说一说是那些民族音乐。2、让我们亨唱音乐青藏高原马刀舞我的家在日喀则3学生表演踢踏舞基本动作。二、学习竖笛演奏莫扎特弦乐小夜曲片段1、介绍作者莫扎特。2播放视频资料弦乐小夜曲片段。3.、学习演奏歌曲（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。（2）再回放一次，生轻轻跟唱。（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。（4）全体跟奏（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；（6）跟琴默唱旋律。（7）指优秀生跟琴视唱。（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。(9)全体跟琴唱歌三、欣赏歌曲1、“我要去西藏”
23、2.介绍藏族歌手韩红小结本课内容第二单元田野在召唤第一课时教学内容 春到沂河教学目标1,、从聆听春到沂河、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。 2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。教学重、难点 了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。教学难点：能够初步分辨乐曲的分段。教学过程一、导入谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。二、欣赏女声独唱沂蒙山好风光1、 看沂蒙山风光，欣赏女声独唱沂蒙
24、山好风光。2、听后请学生说一说感受3、随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 4、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲5、揭题三、新授1、聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 2、认识柳琴a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区
25、分他们音色的区别3、完整听赏春到沂河a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落每段的速度有什么变化 b、学生听后回答c、小结1 2 3 4散板 快 慢 快引子 A B 重复A这种形式叫做：“带再现的三部曲式”4、复听春到沂河a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？（学生说一说听到每一段的内容）b、老师小结。5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解四、总结本课。第二课时教学内容 五月的夜晚美丽的村庄教学目标1、指导 用饱满优美的声音唱五月的夜晚，表达了人们对春天的赞美和热爱。2、启发引导学生用多种
26、形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。3.欣赏童声合唱美丽的村庄教学重、难点1.用饱满优美的声音唱五月的夜晚。2.学会欣赏童声合唱美丽的村庄教学过程一、欣赏乐曲1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？2、听五月的夜晚歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与花之圆舞曲相比。3、揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲五月的夜晚，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？2、出示匈牙利地图及若干画面
27、，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。三、学习歌曲1、教师范唱歌曲五月的夜晚。 让学生找一找相同
28、的乐句，发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲五月的夜晚。3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。四、表现歌曲1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。五、欣赏童声合唱美丽的村庄六、小结第三课时教学内容 晓风之舞我们
29、的田野教学目标1.欣赏晓风之舞（钢琴独奏）学生通过听、动结合等方式，先行熟悉，再听全曲时，通过标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，进而把握乐曲结构。2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。2.有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。3.激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点1 引导学生能听辨晓风之舞中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良好的听辨能力。2.能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲
30、的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱。 难点:通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。教学过程一组织教学1 师生问好2 发声练习1 2 3 4 5 5 4 3 2 1M 用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。I YA MI二.音乐听赏1.老师介绍音乐作品晓风之舞：钢琴独奏晓风之舞是我国著名的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲春之旅中的第四首。2.分片段欣赏：（1按要求每一组记住一段旋律（2在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。3 比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。4师生共同结论：按照老师要求记忆乐段完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段,比较这三段旋律的不同之处,和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍，充满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。3、图片导入，感受田野： 1、播放我们的田野伴奏音乐，让学生律动进教室。
