1、整理一年级语文上册备课笔记一年级语文上册备课笔记20 年 月 日A4打印 / 可编辑 一 年级 语文 教案设计口语交际：用多大声音（部编版教材一上 第五单元口语交际）杨家芬 云南省红河州弥勒市竹园镇竹园明德小学【教学简案】第一课时课前预习预习课本口语交际用多大的声音，思考：什么时候要大声说话，什么时候又要小声？ 教学内容用多大的声音教学目标1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。2.能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。教学重点能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。教学难点能
2、根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。教学用具1.把本班教室后面的图书角布置成简单的阅览室2. 教学课件 教学过程导入情境导入。新授探究一：听一听。1.情境表演。2.议一议。探究二：学一学。1.学一学。2.议一议。探究三：练一练。1.指名学生说一说2. 四人一组练一练，演一演。3.全班交流。练习练习一:联系生活，拓展场合和同学互动交流，说说还有哪些情况下要大声说话，哪些情况下要小声说话呢？ 练习二：游戏“转盘转转转”小结1.通过这节课的学习，你知道了什么？2.回顾板书，齐读儿歌。作业推荐阅读绘本我要好好说话、我要表达自己。【教学详案】课前预习：预习课
3、本口语交际用多大的声音，思考：什么时候要大声说话，什么时候又要小声？ 教学内容：用多大的声音教学目标：1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。2.能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。教学重点：能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。教学难点：能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。教学用具：教学课件、把本班教室后面的图书角布置成简单的阅览室教学过程：一、情境导入课前组织教学，进行“师生问候”。师：上课！（大声说）生：老师好！（声音洪
4、亮）师：同学们好，请坐！（小声说）“大家的声音很洪亮，是自信大方的孩子！老师刚才的声音很大，后来又很小，这样行吗？”“什么场合该用多大的声音才合适呢？我们一起来交流。”板书课题：用多大的声音【设计意图】:开课伊始，通过创设“师生问候声音大小”的情境，揭示课题，引出学生口语交际交流的基础“自然大方有自信”。二、新授探究一：听一听。“今天，老师给大家带来一位新朋友，他是谁呢? ”（课件出示）教材中小男孩图。“他呀，是明德小学一（3）班的聪聪。他上课特别会听课，老师叫他灵耳朵；他还喜欢积极回答问题，特别会说，同学们叫他巧嘴巴。聪聪班里下午要举行一场讲故事比赛。午休时他到图书馆找故事书，想找个位子坐下
5、来看书，此刻大家正在图书馆安静阅读呢！请大家一起听一听，他应该怎么说呢? ”1.情境表演：指名学生当聪聪和其他同学合作演一演图书馆的情境。2.议一议。“情境表演完了。你觉得聪聪找位子有没有影响到你?聪聪在阅览室用这样的声音合适了吗？”学生判断声音的大小，教师引导扮演聪聪的孩子将声音调小到不影响他人的音量。【设计意图】通过认识新朋友聪聪，懂得什么叫“会听”、“会说”。聪聪的一天的情景创设又可以极大调动学生的学习兴趣和交流欲望。探究二：学一学。“下午，故事比赛开始，大家都积极举手参加，聪聪也不示弱，他自信大方地走上讲台说：大家好，今天我要给大家讲一个故事。 ”3.学一学。“谁能学聪聪，也响亮地说一
6、句话，让全班同学都听见?台下的同学当好小评委，竖起耳朵听听看，台上小朋友说的话你听得清楚吗?”指名两位学生上台演一演。4.议一议。“现在咱们回顾一下，刚才聪聪在什么时候大声说?什么时候小声说? ”指名回答。（课件出示） 儿歌 大声讲， 大声说。探究三：练一练。“课间休息时，聪聪在桌子下面捡到一块橡皮，他来到了老师的办公室，他又应该怎么说呢? ” （课件出示）聪聪课间与老师交流的情境1.指名学生说一说2. 四人一组练一练，演一演。四人一组，一人扮演聪聪，一人扮演聪聪的老师，其余两人扮演聪聪老师的同事，听听，评评，看聪聪有没有把事情说清楚，有没有影响其他老师?3.全班交流。“是的，办公室人不多，说
7、话要小声一点，不然会影响别人休息，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚，最合适的声音就是最美的声音。”（课件出示）最合适的声音就是最美的声音 【设计意图】借助教材中的三幅插图，将此连成一个完整的故事，为学生创设交际的情境，激发学生的交际兴趣。学生通过“听一听”“说一说”、“演一演”、“评一评”明白了在什么样的场合用什么样的声音的说话。三、练习练习一:联系生活，拓展场合和同学互动交流，说说还有哪些情况下要大声说话，哪些情况下要小声说话呢？ 练习二：游戏“转盘转转转” 1.出示新年转盘，简单说明游戏规则。 2.转盘转到某种场景时，学生做动作判断用多大的声音说话。 （1）“喊加油”场景，播放本班同学
8、参加运动会跑步比赛的录像。引导学生大声呐喊，为运动健儿加油。请几位同学说说为什么要大声喊加油。请参加跑步比赛的同学谈谈听到同学的加油声后有什么感受。“赛场上大声喊加油，可以传递力量，让他们跑得更快，赢得比赛。”（2）“打电话”场景。引导学生进行讨论：打电话到底该用多大的声音呢？根据学生回答，分成“大声说”和“小声说”两组。联系生活举例，互动交流。点拨：两个队讲的都有道理，你们都懂得在不同的情况下用不同的声音说话。有时候可以大声说话，有时候可以小声说话。（课件出示）教材中的小贴士。【设计意图】：本环节通过联系生活，拓展场合，让学生明白“大声说”和“小声说”的相关场合，实现“教一个带一类”。通过玩
9、转盘游戏，既活跃课堂气氛，也整合“大声说”和“小声说”的场合，让学生在轻松愉快中学以致用。四、小结1.通过这节课的学习，你知道了什么？“用多大的声音说话呢？要看场合和对象，只要我们细心去看、认真去听，用心去想，就能做出判断，不管是大声还是小声说话，一定要让对方听清楚。”2.回顾板书，齐读儿歌。文明礼貌歌小朋友，懂礼貌，自然大方有自信。大声讲，大声说。合适声音是最美，会说会听人人夸！“从今天开始，让我们用最合适的声音说话，做讲文明有礼貌的小学生！”【设计意图】一堂课结束之后，板书应是课堂教学完整的呈现。通过回顾板书，在齐读中再次巩固理解怎样好好说话。五、作业推荐阅读绘本我要好好说话、我要表达自己。【设计意图】学生有了一定的对象意识和场合意识之后，引导学生在生活实践中加以运用，并通过绘本的拓展阅读，懂得怎样做一个文明有礼的小学生。六、板书设计： 用多大的声音 文明礼貌歌小朋友，懂礼貌，自然大方有自信。 大声讲， 大声说。合适声音是最美，会说会听人人夸！整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。
