1、高频教师招聘考试教育综合知识主观题50道高频教师招聘考试教诲综合知识主观题1. 简述学记中体现重要教诲思想。（1）揭示了教诲重要性和教诲与政治关系。（2）设计了从基层到中央完整教诲体制，提出了严密师导和考试制度。（3）主张课内和课外相结合，藏息相辅。（4）提出教学相长辩证关系和“师严然后道尊”教师观。（5）反对死记硬背，主张启发式教学。2. 简述夸美纽斯大教学论体现重要教诲思想。（1）教诲要适应自然，不能违背自然规律，人是自然一某些，教诲要遵循人自然发展原则。（2）系统阐述了班级授课制以及教学原则、办法。（3）要进行把广泛自然知识传授给普通人“泛智教诲”3. 阐述 20世纪后教诲改革与发展呈现
2、出哪些新特点。（1）教诲终身化（2）教诲全民化（3）教诲民主化（4）教诲多元化（5）教诲技术当代化（6）教诲全球化（7）教诲信息化（8）教诲具备科学性4、简述教诲与生产力水平关系。(1)生产力对教诲决定作用重要体当前：a 生产力发展水平制约着教诲发展规模和速度；b生产力发展水平制约着教诲构造变化；c 生产力发展水平制约着教诲内容与手段；d 教诲相对独立于生产力发展水平。（2）教诲对生产力增进作用重要体当前：a 教诲再生产劳动力b 教诲再生产科学技术5、阐述教诲要适应人发展哪些规律？（1）教诲要适应个体发展顺序性和阶段性（2）教诲要适应个体发展不平衡性（3）教诲要适应个体发展稳定性和可变性（4）
3、教诲要适应个体发展个别差别性，因材施教（5）教诲还要适应个体发展互补性，增进人个性发展6、简述现阶段国内教诲目。（1）规定培养人是社会主义事业建设者和接班人，因而要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力统一。（2）规定学生在德智体等方面全面发展，规定坚持脑力和体力两方面和谐发展（3）适应时代规定，强调学生个性发展，培养学生创造精神和实践能力。7、简述国内美育德基本任务。（1）初步具备广泛兴趣和健康爱美情趣。（2）培养审美能力。8、国内学制改革基本原则。（1）教诲构造必要适应经济构造和社会构造（2）统一性与多样性相结合（3）普及与提高相结合（4）稳定性与灵活性相结合9、分析国内当前学制改革重要内
4、容。（1）加强基本教诲，贯彻义务教诲（2）强调中档教诲构造，发展职业技术教诲（3）稳步发展高等教诲，走内涵发展为主道路（4）注重成人教诲，发展终身教诲10、试阐述教诲制度发展趋势（1）加强学前教诲并注重与小学教诲衔接（2）强化普及义务教诲、延长义务教诲年限（3）中档教诲中普通教诲与职业教诲朝着互相渗入方向发展（4）高等教诲类型日益多样化（5）教诲国际交流加强11、简述当代学生观内涵（1）学生是发展人（2）学生是独特人（3）学生是具备独立意义人12、如何建立良好师生关系？（1）教师要树立对的学生观（2）提高教师自身修养（3）发扬教诲民主（4）对的解决师生矛盾13、教师六个重要职业角色（1）学着和
5、学习者（2）知识传授者（3）示范者（4）管理者（5）朋友（6）研究者14、简述泰勒课程设计模式（1）学校应当达到哪些教诲目的（2）提供哪些教诲经验才干实现这些目的（3）如何才干有效地组织这些教诲经验（4）咱们如何才干拟定这些目的正在得到实现15、简述教学基本任务（1）使学生掌握系统当代科学文化基本知识，形成基本技能、技巧（2）发展学生智能，特别是培养学生创新精神和实践能力（3）发展学生体力，提高学生身心健康水平（4）提高学生崇高审美情趣和能力（5）养成良好思想品德，形成科学世界观和良好个性心理品质16.简述班级授课制优缺陷。长处（1）有助于经济有效地大面积培养人才（2）有助于发挥教师主导作用（
6、3）有助于发挥学生集体作用（4）有助于学生多方面发展缺陷（1）教师为了维持良好教学秩序必要加强对教学过程控制，这势必影响到学生独立性、创新精神和创新能力发展（2）难以照顾到学生个别差别（3）在班级授课制中，课堂成为学生最重要生活方式，学生交往受到限制（4）教师讲，学生听方式，不可避免地导致了学生对教师依赖性和悲观等待性格17、简述教学评价基本原则（1）客观性原则 （2）发展性原则 （3）整体性原则 （4）指引性原则18、阐述教学评价功能和意义（1）诊断教学问题（2）提供反馈信息（3）调控教学方向（4）检查教学效果意义在于增进教诲目实现和教学质量提高，把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面
7、积极性，有助于改进教学管理。19、简述教学过程应遵循哪些基本规律（1）直接经验和间接经验相结合规律（2）教师主导作用与学生主体作用相统一规律（3）掌握知识与发展智力相统一规律（4）传授知识与思想品德教诲相统一规律20、简述教学办法选取基本根据（1）教学任务 （2）教学内容 （3）学生年龄特性21、简述德育基本内容（1）爱国主义教诲（2）抱负教诲 （3）集体主义教诲 （4）劳动教诲 （5）自觉纪律教诲 （6）民主与法制教诲（7）科学世界观和人生观教诲 （8）道德教诲22、简述德育新形势（1）通过开展社区教诲进行德育（2）开办业余党校 （3）开展心理健康教诲活动 （4）建立德育基地23、确立中学德
8、育目的根据（1）时代与社会发展需要（2）国家教诲方针和教诲目 （3）民族文化及道德老式 （4）青少年思想品德形成、发展规律及心理特性24、阐述德育任务（1）培养青少年树立坚定对的政治方向（2）引导学生逐渐树立科学世界观和人生观（3）逐渐使学生具备社会主义基本道德品质和违纪观念及养成文明行为习惯（4）培养学生具备一定品德能力和良好品德心理品质25、简述德育过程基本规律（1）德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程（2）德育过程是增进学生思想内部矛盾斗争发展过程（3）德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教诲影响过程（4）德育过程是一种长期、重复、逐渐提高过程。26、当前班级管理存在问题有哪些
9、（1）班主任对班级管理方式偏重于专断（2）班级管理制度缺少活力、民主管理限度低27、班级管理功能有哪些（1）有助于实现教诲目的、提高学习效率（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理28、简述班主任在班级管理中地位与作用班主任肩负着全面管理班级职责，是学校教诲中坚力量。班主任素质直接决定班级管理水平，直接影响班级全体成员整体水平，从而决定学校教诲教学质量。因而，班主任素质极为核心。（1）班主任是班级建设设计者（2）班主任是协调班级人际关系主导者（3）班主任是班级组织领导者29、如何培养一种良好班集体（1）拟定班集体发展目的（2）确立得力班集体核心（3）建立班集
10、体正常秩序（4）组织形式多样教诲活动（5）培养对的舆论和良好班风30、班主任是班集体组织者和领导者，是学校贯彻国家教诲方针，增进学生全面健康成长骨干力量。31、简述课外、校外教诲意义（1）课外、校外教诲有助于学生开阔眼界，获得知识（2）课外、校外教诲是对青少年小朋友因材施教，发展个性特长辽阔天地。（3）课外、校外教诲是进行德育重要途径（4）课外、校外教诲有助于发展学生智力，培养学生各种能力32、课外、校外教诲组织形式涉及:a 群众性活动b小组活动 c个别活动33、简述如何加强学校与社会教诲机构之间联系（1）建立学校、家庭和社会三结合校外教诲组织（2）学校与校外教诲机构建立经常性联系a. 学校与
11、宣传部门建立经常性联系b. 学校与社会公共文化机构建立稳定联系c. 学校与社会专门性教诲机构建立稳定联系（3）采用走出去、请进来办法与社会各界保持密切联系34、简述教诲研究意义(1) 推动教诲改革与发展(2) 提高教诲教学质量(3) 提高教师自身素质35、试阐述行动研究法行动研究是教师和研究人员针对实践中问题，综合运用各种有效办法，以改进教诲工作为目教诲研究活动。它将教诲理论和教诲现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在 “情境”中研究。在“做”中研究。行动研究长处：灵活，能适时作出反馈与调节，能将理论研究与实践问题结合起来，对解决实际问题有效。 对行动研究批评在于：研究过程松散、随意，缺少
12、系统性，影响研究可靠性;研究样本受详细情境限制，缺少控制，影响研究代表性。36、谈谈教师应当具备哪些素养(1) 一方面要具备一定职业道德素养，涉及忠于人民教诲事业，热爱学生，团结协作，为人师表(2) 应具备一定知识素养，涉及政治理论素养，精深专业知识，广博文化基本知识和必备教诲科学知识(3) 应具备一定能力素养，涉及语言表达能力，组织管理能力，组织教诲和教学能力以及自我控制和反思能力(4) 拥有一定职业心理健康，涉及崇高师德、愉悦情感、良好人际关系以及健康人格。37、简述教学办法选取基本根据(1) 教学任务(2) 教学内容(3) 学生年龄特性38、惯用教诲研究办法(1) 历史研究法 (2) 个
13、案研究法 (3) 行动研究法 (4) 质研究法 (5) 调查研究法(6) 实验研究法39、个体身心发展动因(1) 内发论孟子弗洛伊德（精神分析奥地利）威尔逊格赛尔(2) 外铄论荀子洛克“白板说” 华生（美国行为主义心理学家）(3) 共同作用论40、影响个体身心发展重要因素(1) 遗传及其在人发展中作用A遗传素质是人发展前提，为个体身心发展提供也许性B 遗传素质成熟过程制约着人发展过程C 遗传素质差别性对人发展有一定影响作用(2) 环境及其在人发展中作用A 社会环境对人发展作用B 人对环境反映时能动(3) 教诲在人发展中主导作用(4) 个体主观能动性是影响人身心发展内在动力 心理学某些41、简述
14、心理学研究对象1. 心理学是研究心理现象科学。普通把心理现象分为心理过程和个性心理两大方面。2. 心理过程涉及结识过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象）情感过程（情绪和情感）和意志过程（意志行动心理过程）3. 个性心理涉及个性倾向性（需要、动机、信念、抱负、价值观和世界观）和个性心理特性（能力、性格和气质）两方面42、简述行为主义心理学重要观点1. 反对研究意识，主张心理学研究行为2. 反对内省，主张采用实验办法进行客观研究43、阐述教师学习心理学意义1. 有助于理解和解释学生心理现象和行为，更好地完毕教诲工作2. 有助于运专心理学原理，指引和开展当代教诲改革3. 有助于教师判断学生心理健康，有
15、效地开展学生心理异常调试工作。4. 有助于教师根据心理学知识进行自我教诲。44、简述引起和维持故意注意条件1. 加深对目任务理解2. 喝了组织活动3. 对兴趣依从性4. 排除内外因素干扰45、简述创造想象产生条件1. 强烈创造愿望 2. 丰富表象储备 3. 积累必要知识经验 4. 原型启发 5. 积极思维活动6. 灵感作用46、试述如何培养学生良好思维品质1) 加强科学思维办法论训练2) 运用启发式办法调动学生思维积极性，积极性3) 加强语言交流训练4) 发挥定势积极作用5) 培养学生解决实际问题思维品质47、阐述教学活动中培养学生形象力途径1) 要引导学生学会观测，丰富学生表象储备2) 引导
16、学生积极思考，有助于打开想象力大门3) 引导学生努力学习科学文化知识、扩大学生知识经验可以发展学生空间想象能力4) 结合学科教学，有目地训练学生想象力5) 引导学生进行积极地幻想48、如何培养学生观测力1) 在观测活动中，让学生明确观测目与任务2) 制定周密观测筹划3) 掌握一定观测办法4) 学会作观测记录5) 观测后归纳总结49、如何提高学生记忆效果1) 明确记忆目，增强学习积极性2) 理解学习材料意义3) 对材料进行精细加工，增进对知识理解4) 运用组快化学习方略，合理组织学习材料5) 运用多重信息编码方式，提高信息加工解决质量6) 注重复习办法，防止知识遗忘50、试述教师应当如何提高教材直观，增进直观教学1) 依照学习任务性质，灵活运用各种直观方式2) 运用知觉组织原则，突出直观对象特点3) 教会学生观测办法，养成良好观测习惯，4) 让学生充分参加直观过程
