1、新部编版九年级语文上册第10课岳阳楼记教学设计10岳阳楼记1掌握常用文言词语的意思和用法。2品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。3培养高尚情操和热爱祖国大好河山的情感。第1课时一、导入新课我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。王勃的滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。我们今天就来学习这让岳阳楼名震天
2、下的写景状物抒情的名篇岳阳楼记。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：范仲淹(9891052)，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴任颍州途中病死。谥号文正，世称范文正公，有范文正公集传世。写作背景：1045年，范仲
3、淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址扩修楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。目标导学二：梳理文言字词，疏通文义1请根据课文注释疏通文义。2积累文章中常见的文言现象。【一词多义】(1)和：政通人和(和乐)至若春和景明(和煦)(2)通：政通人和(顺利) 北通巫峡(通向)(3)观：予观夫
4、巴陵胜状(看)此则岳阳楼之大观也(景象)(4)空：浊浪排空(天空) 长烟一空(消散)(5)一：一碧万顷(数词“一”) 长烟一空(全)(6)极：南极潇湘(至、到达) 此乐何极(尽头)(7)以：属予作文以记之(来)不以物喜，不以己悲(因为)(8)或：而或长烟一空(有时候)或异二者之为(或许、也许，表示委婉的语气)【通假字】(1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆)(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱托)【词类活用】(1)滕子京谪守巴陵郡(守：名词作动词，做太守)(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形容词作状语，在之前；后：形容词作状语，在之后)【古今异义】(1)气象万千(古义：景象。今义：
5、大气的状态和现象)(2)微斯人(古义：如果没有。今义：细小)【特殊句式】(1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)(2)属予作文以记之。(省略句)(3)此则岳阳楼之大观也。(判断句)(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置)(5)吾谁与归？(宾语前置)目标导学三：朗读课文，整体感知1朗读课文，尝试划分朗读节奏。以第二段为例，标示节奏：予/观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此/则岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无/异乎？【教学提示】概述文言文节奏划分：句首发语词、关联词
6、语后面要有停顿。文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。朗读停顿要体现出省略成分。总之，要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。2书读百遍，其义自见，反复有感情地朗读文章，以达到充分理解文意的目的。第2课时一、导入新课上节课咱们通过朗读和翻译，大体上把握了文章的内容，今天咱们来细致地感受一下这篇千古美文的魅力。二、教学新课目标导学一：整体感知，理清脉络1划分文章层次并概括内容。明确：全文共5段，分为三个部分。第一部分(1)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分(24)：描写岳阳楼周
7、围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。第二层(34)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分(5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。2思考：本文围绕哪个字进行构思，并依据其对应的哪两句话进行内容叙述？明确：“异”“览物之情，得无异乎”“或异二者之为”目标导学二：抓住“异”字，解读内容解读“览物之情，得无异乎”1文中“览物”的内容是什么？有什么特点？明确：衔远山，吞长江此则岳阳楼之大观也；若夫淫雨霏霏虎啸猿啼；至若春和景明渔歌互答。先设定写景范围，突
8、出气势磅礴、气象万千的特点。再具体描绘一组色调暗淡、意境悲凉的景物和一组色调明丽、意境和美的景物，为体现“迁客骚人”的情感张本。2分析描写洞庭湖全景的句子的表达效果。明确：总写：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”全景：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”“衔”和“吞”化静为动，洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系；“吞”不仅形象地写出湖与江的关系，而且声音宽舒洪亮，读来气势磅礴；“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形；“气象万千”反映出洞庭湖上景象变化之多之快；“横”显得境界开阔而有气魄。3“此则岳阳楼之大观也得无异乎？”有什么作
9、用？明确：“此则岳阳楼之大观也”承接上文对岳阳楼全景的描写；“览物之情，得无异乎”引出下文对景物之“异”和感受之“异”的描述，同时为结尾的议论做了铺垫。4“迁客骚人”的“览物之情”“异”在哪里？作者是怎样表现这种“异”的？明确：景暗而悲，景明而喜。作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光、“山岳潜形”、“樯倾楫摧”、暮色沉沉、“虎啸猿啼”的画面，渲染出极“悲”的气氛。绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。5请选择一处景物描写，再现画面。(只运用描写的表达方式，可适当添加想象，营造意境
10、)示例参考：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。在夜间，有时湖面上蒸腾着的雾气完全消散，皎洁的月光直扑下来，晚风皱起满湖涟漪，微微闪动着金色，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块温润而剔透的玉璧，弥散着融融的光晕。6作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？有何目的？明确：悲：去国怀乡，忧谗畏讥；喜：心旷神怡，宠辱偕忘。目的：将这类人的悲喜感情与下文情感作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。解读“或异二者之为”1“或异二者之为”的“异”是相对什么而言的？其“异”在哪？明确：迁客骚人：以物喜，以己悲；古仁人(“我”)：不以物喜，不以己悲。2本文最后一段是文章的核心段落
11、，请你说说拥有“古仁人之心”的人拥有怎样的忧乐观。明确：在“忧”时，则“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要“先天下之忧而忧”；在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。3怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？明确：我国古代早有“与民同乐”的思想：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”(孟子)作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种思想是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。在现代社会，这种“吃苦在前，享乐在
12、后”的精神，仍值得学习。4作者在文章结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感叹有何用意？明确：表达了作者曲高和寡的孤独之感；表明与“我”一样具有“古仁人之心”的人很少，暗含对当时黑暗政治的讽刺；表示对滕子京的慰勉和规箴之意。【背景链接】庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。好友滕子京很有才干，但是遭人排挤，被贬岳州，情绪特别低落。范仲淹与他关系很好，担心他因为一时情绪，酿成祸端。于是借写楼记之机，规劝好友“不以物喜，不以己悲”并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。目标导学三：探究与赏析，把握艺术特征1范仲淹没有真的到过岳阳楼，只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇，倘若范仲淹真去了岳
13、阳楼，是否还能创作出如此佳作呢？明确：观点一：能创作出来，因为作者心怀天下，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，因此，若范仲淹见过岳阳楼，仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。观点二：岳阳楼之大观，前人已经说尽了，再重复那些老话便没有意思，这才让范仲淹采取了换一个新的角度，找一个新的题目的做法，另说他的一套。但见过岳阳楼风景之人，难免为其美景所震撼，也许反而写不出“古仁人之心”的文章。2有人认为，这篇文章是一篇独到的议论文，你如何看待这个观点？明确：从全文的结构来看，本文第一段为叙述，第二、三、四段为写景，最后一段发表议论。记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。记事、写景、抒情和议论交融在一篇
14、文章中，议论的部分字数不多，但有统率全文的作用，所以可以说这是一篇独到的议论文。3你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口，除了抒情真切外，是否还有其他原因造成这个结果呢？明确：也因为本文的语言很有特色。它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“浮光跃金，静影沉璧”。这些骈句为文章增添了色彩，同时也增加了朗读的流畅度。三、板书设计岳阳楼记1作记缘由叙事2概写洞庭美景 描写3览物之情悲喜 抒情4胸怀抱负 议论先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。可取之处1.用“异”字连缀全篇，脉络清晰，学生理解较容易。2注重景物描写，让学生能够适当发挥想象，提升审美层
15、次。不足之处朗诵活动的安排比较随意，如果在教学中能注重利用朗读让学生体会情景交融的特点，会更有助于学生把握文章意蕴。岳阳楼记教学设计教材分析:岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。教学目标：知识与能力： 1、朗读、背诵全文。 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、理解作者所阐述的主要观点。 4、学习和积累文言词汇。过程与方法： 1、熟读背诵全
16、文并能翻译。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重难点：【教学重点】1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。【教学难点】1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。课前准备：教师：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资
17、料。教学过程：第一课时一、检查预习：1、查字典，读准下列加点字的拼音： 谪守 朝晖夕阴 迁客骚人 霪雨 霏霏 薄暮冥冥 潜形 岸芷汀兰 皓月 心旷神恰 宠辱偕志 浩浩汤汤 2、朗读全文，做到基本成诵。3、查字典，对照注释，试翻译课文。二、导入新课：1、作家简介。 岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，
18、任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。2、背景资料。 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，
19、因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 3、岳阳楼。 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 三、整体感知课文：1、有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整
20、齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。讨论并归纳：学生甲：刻唐贤今人诗赋于其上。学生已：刻唐贤今人诗赋于其上。学生丙：刻唐贤今人诗赋于其上。学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。学生己的节奏停顿明显错误。“刻诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。“于其上”是介宾短语，不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。“读书百遍，其义自见，”就是这个道理。2、请学生翻译第
21、1段，注意以下词语的解释。胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽。然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战
22、国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。至若春和景明：至若
23、，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧万顷：万顷，极言其广。沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。静影沉璧：壁，圆形的玉。此乐何极：何极，哪有穷尽。宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。予尝求古仁人之心：求
24、，探求。古仁人，古时品德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰优天下之忧而忧，后天下之乐而乐呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在之前。后，在之后。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。谁与归，就是“与谁归”
25、。归，归依。四、积累文言现象：1、一词多义。和： 政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）通： 政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）观： 予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）空： 浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）一： 一碧万顷（一） 长烟一空（全）极： 南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为）或： 而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）2、通假字。 百废具兴（“具”通“俱”，全，都。） 属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）3、词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做
26、太守”。） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在之前”。“后”：形容词作状语“在之后”。） 4、古今异义。 气象万千（气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。） 微斯人（微 古义：没有。今义：细小。）5、特殊句式。 衔远山，吞长江（省略句） 刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置） 迁客骚人，多会于此。（状语后置） 居庙堂之高，处江湖之远。（定语后置） 吾谁与归?（宾语前置） 6、流传至今的成语。气象万千 心旷神怡 政通人和五、布置作业：1、完成课后练习三。2、背诵课文。第二课时一、检查预习：1、给课文分段并归纳段意。2、背诵全文。二、研讨课文：1、朗诵全文。2、背诵前要理解
27、文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。全文共6段，分为四部分。第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分（24段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （全文的主体）可分为两层。第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。第二层（34段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全
28、篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。5、提问：从岳阳楼上看到的
29、雄伟景象有哪些？ 讨论并归纳：（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。9、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 讨论并
30、归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。10、提问：“古仁人之心”是怎样的？ 讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。12、提问：“进”指什么？“退”指什么？ 讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。（借代）13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 讨论并归纳：指古仁人，也
