1、一年级语文下册第九单元“情境探疑”教学模式教学设计年 级一年级学 科语文授课时间课 题冬冬读课文设计者教学内容教学目标知识与技能1、熟读课文，理解课后问题。2、识字12个，能正确读、认。过程与方法通过熟读课文，理解课文，识字情感、态度与价值观培养学生尊重朋友，爱朋友的美德教学重、难点重 点熟读课文，理解课文，识字难 点理解课后题教学时间2课时教学具准备教学方法（或模式）情境探疑教学模式优化情境 质疑再探通过这节课的学习，还有什么不懂的提出来？作业：第一课时 教学过程：带入情境 确立目标。一 导入新课。同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习冬冬读课文。凭借情境 解疑探究二 初
2、读课文，学习生字。1 师范读课文，生圈出不认识的字。2 生自读课文，互教互学生字。3 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。（1） 请几位同学读生字。（2） 找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？（3） 讨论交流记生字的好方法。（4） 出示由生字组成的词语，检查生字情况。 4小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。三 再读课文，理解课文内容。1 指名读课文。2 标出自然段。3 分段读课文。4 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？5 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。6 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句， 要读出请求的语
3、气。7 朗读课文。拓展情境 当堂训练8 找朋友游戏。9 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。聚焦情境 反思构建这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？优化情境 质疑再探通过这节课的学习，还有什么不懂的提出来？板书设计： 冬冬读课文 读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌 读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌作业： 第二课时 教具准备：小黑板。教学过程：带入情境 确立目标一复习导入。1 指名读课文。2读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌凭借情境 解疑探究二学习写字。
4、1出示要写的字：读 课 文 师 请 红 站 这 2齐读生字。 3认识“辶” 4指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。 5“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。6学生在田字格里练写。7评比。聚焦情境 反思构建这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。优化情境 质疑再探通过这节课的学习，还有什么不懂的提出来？板书设计： 冬冬读课文读 课 文 师 请 红 站 这第三课时（练习）小兔运南瓜 一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他
5、可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？ 正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！ 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。 一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1、大南瓜圆圆的，多像 呀。 小兔子 地来到地里。 2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“ ”画出文中的答案
6、。 3、最后一个自然段共有 句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“”在文中画出来。 个性化创意： 板书设计： 教后反思宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计年 级一年级学 科语文授课时间课 题池塘边的叫声设计者教学内容教学目标知识与技能1。熟读课文，理解课后问题。2识字15个，能正确读、认。过程与方法通过熟读课文，理解课文，识字。情感、态度与价值观培养学生尊重朋友，爱朋友的美德教学重、难点重 点熟读课文，理解课文，识字。难 点扮演小青蛙给小鱼讲故事。教学时间2课时教学具准备教学方法（或模式）情境探疑教学模式带入情境 确立目标一 导入新课。放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我
7、们来看看课文吧。凭借情境 解疑探究二 初读课文，学习生字。1 听课文录音。2 自读课文，圈出生字。3 互教互认生字。4 指名读生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚5 游戏：找朋友。6 找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。7 读课文标出自然段。三 再读课文，理解课文。1 分角色表演课文。2 注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。3 “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。4 表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？5 师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。6 编岸上的故事
8、。拓展情境 当堂训练（1） 自己在下面编一编。（2） 在组内说一说（3） 选举好的到前面说。聚焦情境 反思构建这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？优化情境 质疑再探通过这节课的学习，还有什么不懂的提出来？作 业:板书设计： 池塘边的叫声 塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚 池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮教学回顾： 第二课时 池塘边的叫声教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：带入情境 确立目标一 导入新课1上节课我们学习了池塘边的叫声，谁能读一遍？指名读。2出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴
9、在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮凭借情境 解疑探究二学习生字。1出示要写的字：边 叫 半 洗 过 连 每 讲2指名读。3互相说一说生字的结构、笔顺。4师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。5和学生一起讨论“每”的笔顺。6学生在田字格里练习写。7拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。拓展情境 当堂训练1 听写生字。2 组词 边（ ） 叫（ ） 半 （ ） 每（ ） 洗 （ ） 讲（ ） 过 （ ） 连 （ ）聚焦情境 反思构建这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？优化情境 质疑再探通过这节课的学习，还有什么不懂的提出来？这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的
10、写法。板书设计： 池塘边的叫声边 叫 半 洗 过 连 每 讲第三课时有趣的天空 小妹妹站在窗前，抬头看着天空。 蓝蓝的天空，飘着几朵白云。一朵像金鱼，一朵像山羊，另外一朵像白马，最大的一朵像白熊。小妹妹向它们招招手：“朋友们，快来和我一起跳舞，好吗？”（1）这篇短文有（ ）小节，在文中标上小节号。（2）读一读，圈一圈：天上的白云像什么？请圈出来。（3）读一读，连一连：给词语找好朋友。一匹 白熊 一只 金鱼一朵 白云 一条 山羊一头 白马 一个 朋友个性化创意： 板书设计： 教后反思宝积教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计年 级一年级学 科语文授课时间课 题设计者教学内容教学目标知识与技能过
11、程与方法情感、态度与价值观教学重、难点重 点难 点教学时间2课时教学具准备教学方法（或模式）情境探疑教学模式第一课时 教学目标：能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。教具准备：小黑板。教学过程：一 多音字组词。sh （ ） bi （ ） ho ( )数 背 好 sh （ ） bi （ ） ho （ ）方法：1。先让学生读一读，在组内互相说一说。 2写一写。 3组长检查。二选词填空。 再 也 又 第一次没唱好，我 唱了一遍。妈妈，让我 看一会儿电视吧。丁丁能把字写好，我 能写好。方法：1。组内讨论。 2写一写。 3师总结。三看一看，填一填。
12、彳：行 足：跑 辶：过 走：越 方法：1。看谁说得多。 2动手写一写。 3填写偏旁表。偏旁表示的意义例字彳走足辶四课堂总结：根据学生做题情况总结。教学回顾：板书设计： 语文天地一 多音字组词。sh （ ） bi （ ） ho ( )数 背 好 sh （ ） bi （ ） ho （ ）第二课时 教学目标：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。教具准备：小黑板。教学过程：一 复习。1看谁说得多。走： 足： 彳： 辶：2。多音字组词。sh （ ） bi （ ） ho ( )数 背 好 sh （ ） bi （ ） ho （ ）二想一想，填一填。 只有尾巴没有腿。
13、只有腿，没有尾巴。 只能在水里游。 能在水里游，也能在岸上跳。 长者大眼睛。 方法：学生独立填写。 延伸：青蛙小鱼都有 。三做一张朋友卡。姓名生日优点电话冬冬964乐于助人123123方法： 1。以冬冬为例师填写。 2学生画表并填写。四朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。 写短信 打电话 当面说 方法：1。设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。 （2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。 （3）朋友想买一本书，却买不到。 （4）朋友想学游泳，却又怕水。 2师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。 3小组讨论。 4表演。五课堂总结：根据学生活动情况进行总结。教学回顾：板书
14、设计： 语文天地姓名生日优点电话冬冬964乐于助人123123 第三课时 教学目标：读背古诗赠汪伦；表演池塘边的叫声；用比的方法自检，激励自己学习。教具准备：小黑板、头饰。教学过程：一 说一说朋友之间应怎样相处。二读背古诗赠汪伦方法：1。出示古诗（小黑板） 2学生试读古诗圈出不认识的字。 3互教互认生字。 4朗读古诗。 5看图试说一说图意。 6背诵古诗。 7还学过李白的哪首古诗，背一背。三表演：池塘边的叫声 方法：1。分组表演。 2评委评比。四读金钥匙的话1 指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?2 自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。3 把自己的情况简单的写在练习本上。课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？板书设计 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。个性化创意： 板书设计： 教后反思宝积教育管理中心
