1、初中语文人教部编版五四学制八年级上册第三单元11 短文两篇章节测试习题章节测试题 1.【答题】下面句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。A.进了太和门，就到了紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。C.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。D.光波长短不同，产生热效应也不同，红、橙、黄光波长，热效应大，蓝、紫光波短，热效应小。【答案】A【分析】本题考查学生对标点符号的辨析。【解答】常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。A正确；B第一个逗号要位于引号外；C顿号去掉；D第二个逗号改为冒号
2、，第四个逗号改为分号。选A。2.【答题】下面词语中加下划线的字注音、书写完全正确的一项是（ ）。A.绽开（zhn）搓捻（ni）疲倦（p）小心冀冀（y）B.惭槐（ku）觅食（m）繁衍（yn）花团锦簇（c）C.预兆（zho）迁徙（x）企盼（q）落英缤纷（bn）D.穿梭（su）煎熬（o）冥思（mng）不可明状（mng）【答案】C【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。【解答】A搓捻（ni）搓捻（nin），小心冀冀小心翼翼。B惭槐惭愧；C正确；D穿梭穿梭（su），不可明状不可名状。3.【答题】下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）。A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船
3、，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？B.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。D.那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。【答案】D【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。【解答】解答此类试题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。D应把引号之间的逗号改为顿号。4.【答题】选出下列句子中成语使用正确的一项（ ）。A.面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。B.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一
4、本例句丰富，特色却很鲜明。C.这位老革命家的正直、善良与真挚的爱国情怀，让每一位参观者受益匪浅。D.他们同学三年，关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。【答案】C【分析】本题考查学生对成语的识记和运用能力。【解答】成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。A漫不经心，漫：随便。随随便便，不放在心上；B各得其所，原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排；D相敬如宾，指
5、的是夫妻在地位平等基础上互相敬重、爱护、感恩，建立动态平衡和谐的良性关系。故选：C。5.【答题】下面句子没有语病的一项是（ ）。A.王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套初三总复习。B.对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。C.江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。D.我们坚决执行教育法，认真学习教育法。【答案】B【分析】本题考查了辨析病句的能力。【解答】辨析病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。A“他”指代不明。可把其中的
6、一个“他”改为人名；C“停下脚步”与“驻足”重复了。把其中一个去掉；D分句间的语序错误。调换即可。选B。6.【答题】下列书写正确的一项是（ ）。A.惭愧困惑不解搓捻不可名状B.迁徒繁花似锦觅食疲倦不堪C.企盼美不胜收截然花团锦族D.繁衍恍然大悟绽开风云凸变【答案】A【分析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.正确；B迁徒迁徙；C花团锦族花团锦簇；D风云凸变风云突变。选A。7.【答题】下列对再塑生命的人主旨的理解，恰当的一项是（ ）。A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
7、B.一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。【答案】B【分析】本题考查对文章内容主旨的把握。【解答】A是对老师形象的分析；C项、D项均是内容上的总结。8.【答题】下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）。A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教
8、导。【答案】A【分析】本题考查学生对文章写法的掌握情况。【解答】A正确；B文章中没有对老师的外貌描写，故B错；C太过于笼统；D没有提到写法上的特点。9.【答题】下列说法有误的一项是（ ）。A.再塑生命的人表达了作者对给予她重大影响的莎莉文老师的深情怀念和感激之情。B.海伦凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。C.海伦凯勒的最后一部作品是老师，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件。D.马克吐温说过，19世纪出现了两个了不起的人物，一个是莎士比亚，一个就是海伦凯勒。【答案】D【分析】本题考查学生对文学常识以及文章内容的理解能力。【解答】对于课本上的课文，尤其是
9、所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。D表述错误，19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，另一个是海伦凯勒。10.【答题】下面词语中加下划线字的注音完全正确的一项是（ ）。A.搓捻（nin）暖和（h）绽开（zhn）B.散步（sn）争执（zh）怦怦（png）C.涨红（zhng）浸满（jn）惭愧（cn）D.膝上（x）譬如（p）企盼（q）【答案】D【分析】本题考查学生对汉字字音的掌握与辨析能力。【解答】解答此类试题要求学生，在平时的学习中要多积累，特别是多音字、形似字、易读错
10、汉字更应引起注意，只有掌握了汉字的正确读音，才能准确作答。A“暖和”应读作“huo”；B“怦怦”应读“png”；C“涨红”应读“zhng”。选D。11.【综合题文】我会修改病句。海伦凯勒传的主人公海伦凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。她的声带因为没有受损，但无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦凯勒的精神所感动，并深深地喜欢上了她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。从海伦凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，她实现了
11、自己的人生追求。【答题】第处关联词“因为”用得不当，可以改为“_”。【答案】虽然【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改。【解答】关联词使用不当，应该将“因为”改为“虽然”。【答题】第处语序不当，可以改为“_”。【答案】但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都摸出了血。【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改。【解答】由“甚至”一词可知应该将“指头都摸出了血”和“书写单词和句子”交换位置。【答题】第处成分残缺，应_。【答案】删去“使”【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改。【解答】缺少主语，应删去“使”。12.【答题】将下列句子按正确的顺序排列。爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。你摸
12、不到云彩，但你能感觉到雨水。没有爱，你就不快活，也不想玩了。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！正确的顺序是：_【答案】【分析】此题考查学生排列句子的能力。【解答】解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。仔细阅读这段话，这是对“爱”的形象化的解释。首先用“云彩和雨水”做比喻，根据“你但”和“你也知道”的提示，应该先排句和句，然后根据“爱也是摸不着的”的提示，应该排句，最后是句。13.【答题】为迎接即将
13、来临的教师节，同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每空只填入一个表示数量的汉字。上联：一支粉笔，_袖清风，启迪_秋智慧；下联：_尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。横批：_年树人【答案】两；千；三；百【分析】本题考查学生补写对联的能力。【解答】对联中数量词填空，学生凭借语感就应该能填空。14.【答题】按顺序找出下列词语中的错别字，并改正过来。不求胜解花团锦族疲卷不堪浑为一谈美不甚收_改为_改为_改为_改为_【答案】胜；甚；族；簇；卷；倦；浑；混；甚；胜【分析】此题考查学生对字形的掌握情况【解答】要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多
14、音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“混为一谈”指把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论，所以不能将“混”写成“浑”。15.【答题】根据语境，解释下列句子中加下划线的词语。（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。感慨万分：_（2）井房的经历使我求知的欲望油然而生。油然而生：_（3）突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。恍然大悟：_【答案】（1）感慨万分：形容界限分明，完全不一样。（2）油然而生：形容某种思想感情自然而然地产生。（3）恍然大悟：一下子明白过来，突然醒悟，豁然开
15、朗。【分析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思。【解答】这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。注意“恍然大悟”的意思是：一下子明白过来，突然醒悟，豁然开朗。16.【答题】依照下面的句子，仿写两个句子。（提示：请以“大海”“天空”为喻体）如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符；如果说_，那么_；如果说_，那么_。【答案】示例：人生是一望无际的大海，挫折则是一个骤然翻起的浪花；人生是一片湛蓝的天空，失意则是一朵飘浮的淡淡的云。【分析】本题考查学生的仿写能力。【解答】仿写句子，需要将原来的句子的结构特点分析清楚，写的句子结构一定要符合要求，语言要通顺合理，还要稍加修饰，显得优美。17.【答题】回忆再塑生命的人，选词填空。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中_(跳动 激荡 回旋)啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能_(启事 启蒙 启发)我新的思想。【答案】激荡；启发【分析】本题考查学生选词填空的能力。【解答】解答此题，就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
