1、部编版一年级下册语文电子课本整理小学语文部编本教材人民教育出版社出版一年级下册FEB 2019 / PREPARED BY DAVID SMITH小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第六单元语文园地六活动设计科目版本小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级下册章 节第六单元课 名语文园地六学习目标1.认识“滚、汤”等8个生字。结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。3.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。利用生
2、活的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。4.能利用拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1识字加油站请听老师读以下词语。【点击播放朗读音频】请同学们试着读读这些词语，不会读的词可以借助拼音。读不好的地方多读几遍。去掉拼音，你还会读吗？同桌互相读读，遇到困难，互相帮助。看，这些是本节课我们要认识的生字，我们一起读一读，不认识的字让拼音来帮忙。没有拼音小助手了，老师相信你一定还能读对，自己试试看。1.2字词句运用请你试着读读这三句话。“小白兔割草”说的是谁在做什么。“小白兔在山坡上割草”说的是谁在什么
3、地方做什么。“小白兔弯着腰在山坡上割草”说的是谁怎么样在哪里做什么。照样子，说一说。一位学习小伙伴是这样说的：你还能仿照这样的句子说说吗?一位学习小伙伴是这样说的：请你试着读读下面几句话。我们一起给这几句话加上标点符号吧！你们做对了吗？请你再读读这几句话，注意读出不同的语气。下面，请你把最后一句抄在书上，抄写的时候要注意：不要看一个字抄一个字，要看一句抄写一句；抄完后读一读，检查有没有多字少字，每个字是否抄写正确，标点符号是否抄写正确。1.3展示台请你读出这些包装纸的字。多么有趣啊！平时，同学们要学会利用生活的多种途径识字，并善于与他人交流识字的收获与感受。1.4日积月累请你试着读读以下几句谚
4、语。不认识的字可以借助拼音多读几遍。去掉拼音，你还能读正确吗？这几句谚语你都读懂了吗？请你试着和小伙伴交流一下它们的意思。这几句谚语说的都是天气，你还积累过这方面的谚语吗？和小伙伴交流一下。1.5和大人一起读打开书79页，听老师读一读吧！【点击播放朗读音频】请你和老师一起读一遍。1.6学习小结这节课，我们认了字，说了句子，还积累了谚语，同学们真了不起！希望大家在课下多认字，多积累。2. 学生自学2.1跟我学同学们，今天我们要学习语文园地六，让我们一起去发现吧！ 学习目标：1.认识“滚、汤”等8个生字。结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把
5、句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。3.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。利用生活的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。4.能利用拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。2.2学生练习word0013. 拓展资源3.1活动设计word0023.2常见问题问题：如何帮助学生区别句号和感叹号的用法？答：首先可以让学生根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如“啊、呀”等。也有些感叹句不出现感叹词，我们可以根据句子的
6、具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使用感叹号。 部编版新教材责任编辑与鼓楼区一线教师面对面 9月20日下午，鼓楼区一年级语文教师和新教材编者进行了一场面对面交流会。开学二十几天来，一线老师们对新编教材的使用有很多感触。这次交流会大家各抒己见，把教材运用中发现的问题和心得进行了交流。编者在会上说明了新教材的核心理念：自然渗透社会主义核心价值观；保护儿童天性，做好幼小衔接；重视语言文字运用，紧密联系生活实践；倡导大量阅读，加强课内外沟通；引导发现，鼓励探究，倡导自主学习；体现弹性，增强适应性。老师们针对写字教学和拼
7、音部分的儿歌教学等问题进行了热烈的讨论，这次交流会给老师们带来了方向性的指导，也拓宽了老师们的语文视野。新教材的使用值得老师们慢慢适应和磨合，也不乏探讨的价值。 井大小学 李华兰附件：2019年绍兴市教育教学论文评比获奖目录奖项： 教学论文 学科： 小学语文 获奖总数：35（篇）主题：基于统编教材的深度学习一等奖（7篇）深度融合：编织润泽的语文课堂上虞区阳光学校顾苏萍基于统编教材古诗品读的多样化策略探究新昌县七星小学徐丽霞读写树联网，让习作走向深处-以统编教材三年级上册第六单元为例诸暨市山下湖镇中心小学孔垚丽以高阶思维问题，促课堂深度学习-例谈统编教材中高阶思维问题生成策略诸暨市实验小学教育集
8、团庆同小学姚玲珊深度学习，召唤小学语文课堂思维训练归来上虞区道墟街道中心小学赵一波借问思辨，让深度学习真正发生上虞区小越街道中心小学陈佳文聚焦文本 玩转写作-嵊州市剡溪小学朱巧杭二等奖（11篇）好风凭借力，送我上青云-基于统编教材的古诗文诵读策略新探上虞区华维文澜小学吴兴阳 当古诗文遇上深度学习新昌县拔茅小学陈涵真情实感铸妙笔-学生习作情感表达的深度学习微探上虞区重华小学王 榕 指向学习力发展的教学活动三关注越城区陶堰镇小梁爽关注实然学情 让低年级统编教材深度学习成为可能嵊州市莲塘小学刘科惠课堂新样态：习作赏析与深度学习的融合嵊州市剡山小学教育集团周幼红三位一体让深度学习在小语课堂梯度行进新昌
9、县回山镇中心小学章丽峰习题为媒 要素引领 学有深度嵊州市爱德小学商鹏反刍，让学习从浅表走向深度 柯桥区实验小学 蒋立勤 把握素养之核心 提升学习之深度-指向语言建构和运用的高段课堂作业设计上虞区百官小学陈丽萍 在妙趣横生的识字教学中提升学生多维素养嵊州市鹿山小学教育集团裘扬飞三等奖（17篇）组串思想：让识字课堂有趣，让识字教学有效-以统编教材一年级语文教材为例诸暨市店口镇第二中心小学洪星月深度教学，让词语在写话王国里自由驰骋新昌县城西小学陈小燕架设读写之间的彩虹桥越城区树人小学张洁瑶起承转合式识字教学的深度探究上虞区鹤琴小学龚煜雯以一带一 聚焦观察 多元整合越城区斗门街道中心小学李瑶琴立支架，
10、寻细节，见表达嵊州市城北小学教育集团卞明明基于预学走向深度学习的探索越城区马山镇中心小学冯朱敏部编版二年级口语交际教材解读与教法初探绍兴市北海小学教育集团陈宁向学习更深处漫溯上虞区鹤琴小学王敏敏读书有味是清欢-小学语文统编教材低段朗读教学策略初探诸暨市店口镇第二中心小学俞楚楚基于统编教材的小学低段写话课堂的深度研究诸暨市阮市镇中心小学蒋梦佳抓主问题教学 促效率提升新昌县城东小学王炬阳关于思维导图介入续编课文教学的思与行新昌县南岩小学王翠月以深度学习为基，把握习作评价的“三度空间”柯桥区中国轻纺城小学萧奇超深度学习需躬行，有效教学层推进新昌县城东小学俞海燕基于统编教材小学语文课文微信朗读促朗读能
11、力提升之浅见新昌县小将镇中心小学吴美芳随课微写:低段写话的操作向度嵊州市剡山小学教育集团张璐燕奖项： 教学论文 学科： 小学道德与法治 获奖总数：25（篇）主题：基于儿童立场的教学一等奖（5篇）让绘本教学活起来以二上道德与法治教材绘本为例浅谈绘本教学有效性诸暨市牌头镇小杨月单元主题下跟进式体验活动研析诸暨市直埠镇小陈秀副版绘本 让学习向深度迸发上虞区百官小学夏晓晓花开无声 雪落无痕 柯桥区马鞍镇中心小学叶建丽寻求“真”数据 追求“真”教育柯桥区实验小学新校区童月红二等奖（8篇）邂逅绘本 遇见深度 新昌县青年路小学梁小剑把“真实的困惑”请进课堂诸暨市实验小学教育集团侯可伟着眼“童性” 深挖品德课
12、堂儿童未来生活的教学实效探微诸暨市江藻镇小赵钦让绘本故事拨动孩子的情弦 上虞区百官重华小学余雅娣根植于生活 让课堂开出最美的花朵诸暨市海亮小学周巧婷以手为媒 顺势而教上虞区章镇镇小徐水琴巧用信息技术 提升一年级道德与法治课堂实效 柯桥区中国轻纺城小学丁 芳有效活动滋润儿童的规则学习 柯桥区秋瑾小学张俐姣三等奖（12篇）例谈小学品德课堂多维联动促进深度学习的策略-以国际组织一课教学为例嵊州市城南小学董淑雯我思故我在例谈小学低年级道德与法治课中学生思维品质的提升策略诸暨市暨阳街道浣纱小学楼舒兰扎根核心素养 绽开快乐之花 新昌县城东小学王卓妃分之以趣 享之以策 上虞区城东小学徐波我的评价我做主-核心
13、素养下小学“道德与法治”多元化评价初探柯桥区柯岩中心小学王雅美有效活动 让低段道德与法治教学绽放异彩越城区绍兴文理学院附属小学戴芬芳活用绘本故事 构建生活课堂越城区东湖中学小学部孟加拉依托儿童诗歌助力学生习惯养成嵊州市城北小学斯海霞加强课堂教学 提升学生辨析能力嵊州市崇仁镇民胜小学王 挺学深悟透化于心 学以致用化于行越城区斗门街道中心小学董维维谁谓河广 一苇可航嵊州市剡溪小学郭伶丽活用插图 助力课堂越城区树人小学王秀兰奖项： 教学论文 学科： 小学数学 获奖总数：35（篇）主题：1.基于典型错例分析的教学改进实践；2.数学课程核心概念之“符号意识”和“推理能力”的培养策略；3.数学学科课程整合
14、与拓展；4.数学教学方式的丰富与改进；5.教研组建设与教师成长一等奖（7篇）拨云寻“智慧”，倚网筑“能力”以“概念性知识”为例浅谈智慧课堂教学方式改进的有效策略上虞区城东小学甘 霖细思存“疑虑”，深纠有“惊喜”基于问题解决典型错例分析的教学改进实践上虞区谢塘镇盖东小学郭丽英玩转扑克牌，快乐学数学低段数学“扑克牌”拓展性课程的教学尝试嵊州市鹿山小学邹中江触动 驱动 推动以“三角形内角和”教学为例谈小学生推理能力和符号意识的培养上虞区章镇镇中心小学王佳颖回归本真，双导共学以小学低中段数学“师生双导 内外共学”的实践为例嵊州市城南小学赵 桔循着“图”步，走向思维纵深处 立体图形的教学实践与思考柯桥区
15、马鞍镇山海小学王月琴基于“思维导图”以培养数学核心素养的教学实践以四五年级数学教学方式的改进为例新昌县城东小学杨 谨二等奖（10篇）四轮驱动，培养学生符号意识上虞区道墟街道杜浦小学阮慧群“L型画图”：让对应思想找到落脚点借助“L型”教学植树问题的思考与实践嵊州市双塔小学陈 文如影随形，同生共长小学三年级数的运算教学中发展推理能力的探索上虞区丰惠镇祝家庄小学上虞区丰惠镇通明小学陈钱勇徐建琪幽话数学语言，简化数学难点 以六年级数学典型错例干预教学为例柯桥区马鞍镇中心小学潘 旖错题资源，幸而有你数学医院典型错题案例再应用的实践研究柯桥区中国轻纺城小学石柳追寻错因，改编提升记尝试改编一道易错题的实践心
16、得嵊州市莲塘小学钱 盼合情推理：儿童数学素养的重要支点上虞区百官小学范立军基于核心素养理念下小学数学课堂嵌入微课的教学改进新昌县七星小学王肖肖让思维在“最近发展区”共振小数乘法简算的错例分析及教学对策嵊州市剡溪小学王玲娜小学数学数形结合的思考与策略新昌县城西小学吴晓春三等奖（18篇）重学情，践生本，让分段教学“接地气”对五年级“分段计费”问题的教学思考与实践嵊州市鹿山小学李 琼基于构建知识链体系，改进分数应用题教学的策略探究越城区元培小学赵国明正本清源，在数形结合里回归运算本真以交换律为例尝试运算律教学方式的重构越城区蕺山小学教育集团戴雨明理解本质 正确读时对二年级上册“认识近整点时间”错误现
17、象的分析与改进策略诸暨市同山达材小学徐依科“小题”亦“大做”，提升毕业总复习实效以“应用圆的知识解决实际问题”总复习为例嵊州市剡溪小学雅致校区马剑妹寻“轴”而学，依“轴”而教对低段学生初步构建数轴模型的教学研究诸暨市枫桥镇中心小学王海燕数学绘本：让课程整合更完美成为好爸爸绘本拓展课教学有感上虞区小越街道小学石灵芝小学数学教学中精准追问的时机和方法越城区蕺山小学教育集团汪国祥丰富教学方式，助力有效课堂以四下“小数加减法”一课为例浅谈数学教学方式的丰富与改进越城区北海小学教育集团孟彩琴深度体验，让思维的光芒在课堂绽放原来“平行线”还可以这么学越城区东浦街道中心小学洪 侃“简”问题，“深”学习关于数
18、学课堂教学中“以问启思”的探索与思考柯桥区齐贤中心小学沈蓓蓓“联”出练习的精彩柯桥区柯岩中心小学诸 琴丰富课程 有机整合 携手共进诸暨市店口二小周米洁浅谈小学数学推理能力养成之提问策略新昌县澄潭镇中心小学张兰英算理为先，理通则法明谈乘法分配律一课教学方式的改进柯桥区秋瑾小学蒋晓岚让数学学习像呼吸样自然基于小学低年级数学与绘本阅读整合的思考诸暨市弘毅小学周冰心以找次品为例，提高学生推理能力诸暨海亮外国语学校章卢艳播种追问的种子，收获高效的课堂越城区东浦街道三川小学陈 华奖项： 教学论文 学科： 小学英语 获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）例谈小学英语复习课体验式教学新昌礼泉小学梁翠燕巧用思
19、维导图，优化高段语篇教学板书设计新昌县南瑞实验学校张艳预测与推测开启小学英语故事教学高效之门的钥匙柯桥区中国轻纺城小学老校区赵雪朋细读，让教材人物“活”起来上虞谢塘盖东小学李美美小学英语课堂“随篇识词”教学的问题剖析与思考越城区塔山中心小学蒋春燕二等奖（8篇）构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践嵊州市黄泽镇中心小学冯淑炜创设话题交际语境 构建支架习作单元探析小学英语写作教学的有效对策嵊州市剡溪小学魏帅萍聚焦文本解读 靶向思维提升绍兴文理学院附属小学何 霁小学英语词汇整体教学模式初探以PEP教材Lets learn 板块教学为例越城区鲁迅小学教育集团王雪梅利用戏剧元素助力小学
20、英语课堂教学的实践诸暨天马小学徐华燕精理文本“食材” 烹饪教学“佳肴”上虞沥东小学郑颖颖打破沉默 话出精彩上虞汤浦镇小陈丽思维品质维度下小学英语故事教学的实践与思考以修订版PEP六年级上U4 C Story time为例柯桥区漓渚镇中心小学王丹凤三等奖（12篇）巧妙创设情境，有效突破课堂教学新昌县城西小学邵益利用教材情境发展学生思维的教学实践新昌县礼泉小学王兰琴随“材”潜入境 润“语”细无声上虞中塘学校陈丹妮基于核心素养的小学英语单元整体教学探究以PEP 6 Unit 5 单元文本解读与设计为例诸暨枫桥镇中心小学周璐创设故事情景 优化词汇教学以修订版PEP三上Unit1 Hello! B Le
21、ts learn词汇课为例柯桥区平水镇中心小学张芳萍设计英语课堂“微表演” 培养学生思维高品质以人教社修订版PEP小学英语教材为例柯桥区实验小学胡毓香以图促思，提升素养思维导图在小学英语单元复习中的应用与探索诸暨浣江小学教育集团行知小学吴晓骞适切话题引领 助力真实表达上虞永和镇中心学校成美娣“启”之有方 “读”具匠心基于核心素养的小学英语阅读启蒙教学诸暨枫桥镇中心小学魏敏雁入情入境 开启单元视角下的小学英语思维型词汇课嵊州市鹿山小学卢宽阅读活动巧设计 高阶思维悄然来诸暨海亮小学陈旦丹巧用教材情境，优化小学英语词汇教学以修订版六下Unit 3 Where did you go? A Lets l
22、earn 词汇课为例柯桥区马鞍镇中心小学俞建菲奖项： 教学论文 学科： 小学科学 获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）“温故”借妙法，探究以“知新”从玩转电单元复习整理课谈起嵊州市鹿山小学教育集团魏莎莎借力移动终端：从“慧学”到“会学” -以空气占据空间吗为例中国轻纺城第二小学陶高峰逐层优化设计 有效提高效率以下沉的物体会受到水的浮力吗实验改进为例 新昌县南瑞实验学校顾樑江合理选材，让科学课凸显生活味嵊州市剡山小学王 芳引导小学生在科学探究活动中提出有效问题的教学策略探索绍兴市蕺山小学教育集团吴张荣二等奖（8篇）基于学习进阶实施课堂教学，让深度学习真实发生跨年级组织教学比较韧性为例诸暨市荣
23、怀小学赵伟秀知行合一，聚焦学生高阶思维的发展以浮力一课及其延伸内容为例诸暨市浣东街道浣东小学吴英聚焦观月真实问题，多策略引导趣味观察安昌中心小学白洋校区马 丹让小学科学学生的观察更具有洞察力刍议小学科学学生观察存在的问题及思考、研究、改进 新昌县儒岙镇中心小学王丽君借力使力，巧妙把控低段科学课堂上虞区东关街道小学吴彬前概念影响下的“画图记录”真实问题及应对策略以观察鱼一课为例马山镇中心小学王志芬让探究材料披上“童心”的华服以二下教材为例浅谈优化低段探究材料微策略上虞区滨江小学唐芳芳浅谈体验式教学提升一年级学生科学观察力诸暨市浣东街道城新小学何继鹏三等奖（12篇）小课堂，大拓展，建构翻转式科学课
24、堂以玩具类拓展课为例柯桥区中国轻纺城小学老校区俞 坚遵循认知规律培养学生科学思维的实践探索上虞区道墟街道中心小学章俐鑫寻料思点巧着力 用法学样妙深化浅谈小学高段学生做科学笔记的策略上虞区实验小学姜小卫“基于核心概念，建构整体认知”的有效复习策略研以教科版科学五下沉与浮单元为例嵊州市长乐镇牟陈天问渠哪得清如许 为有源头活水来新昌县城西小学潘浙南走出“技术与工程”领域中设计的困境以垃圾的处理教学为例秋瑾小学胡旭东STEM+小学科学：融合下的科学素养秀以六下科学用显微镜观察身边的生命世界为例嵊州市剡溪小学商珊珊烂漫学情巧设引小学低段学生科学前概念的探知分析与有效应对上虞区丰惠镇小戚调菊在问题解决过程
25、中实现学生思维的发展小学科学教学实践中“真实问题”的思考、研究和改进绍兴市树人小学沈佳娜数据可视化 提高实验探究的质效诸暨市实验小学教育集团城东小学周齐江用问题情境构建小学科学课堂教学以谁先迎来黎明为例 新昌县城东小学赵立春科学游戏，有趣味更要有“增量”鉴湖小学孟王芳奖项： 教学论文 学科： 义务段书法 获奖总数：15（篇）主题：基于儿童立场的写字教学一等奖（3篇）有效评价的N次方，优化课堂写字嵊州市剡溪小学卢时清儿歌诀指导一年级学生生字书写的实践与探索诸暨市店口镇弘毅小学陈晓云不同视角看汉字：写字教学的另辟蹊径柯桥区马鞍镇中心小学钱志海二等奖（5篇）破译结构之奥妙 书写汉字之神采-谈低段写字
26、教学结构突破操作策略嵊州市鹿山小学教育集团潘海香统编教材低学段写字教学统筹策略绍兴市北海小学教育集团孟琴横平竖直 撇捺飞扬-统编教材第一学段写字教学的儿童化策略诸暨市浣东街道城新小学郭佳芳明察秋毫，读汉字之神韵-中年级读帖方法指导上虞区城东小学汤 维追本溯源，让古老的沉淀生辉课堂柯桥区马鞍镇中心小学陈玲芳三等奖（7篇）用生字教写字，构建少教多学的深度教学模式-基于统编教材二年级写字教学实践的思考诸暨市暨阳街道新世纪小学余芳从书写提示把握汉字结构教学绍兴市北海小学教育集团殷春梅试析图示法在写字教学中的运用上虞区章镇镇小楼燕飞教字时修心 评字时育人新昌县七星小学杨楚鹰田字格中缓缓行-一年级写字教学
27、初探上虞区永和镇中心学校袁红飞三年级铅笔字到钢笔过渡期的额鞋子教学策略浅谈新昌县沙溪镇小李琼基于部编教材中低年级写字教学的策略研究诸暨市天马实验学校祝琦儿奖项： 教学论文 学科： 初中语文 获奖总数：35（篇）主题：基于核心素养的统编教材教学一等奖（7篇）且用教材课文连锁作文教学部编七年级教材“以读带写”式作文教学实践与思考柯桥区鲁迅外国语赵丹 巧借长篙漫深处，灿若星辰赏诗词嵊州市剡湖街道中心学校冯园“书”影横斜水清浅，暗香浮动“悦”黄昏浅谈思维导图在名著阅读教学中的运用与探究柯桥区实验中学 章晓燕 冷峻中的温情，混沌中的成长基于“同文异编”初探鲁迅回忆性散文群文阅读策略诸暨市枫桥镇中阮晓玲开启古今对话，传承中华文化浅谈文化传承视野下的部编版初中文言文教学上虞区教师进修学校张玉兰任务驱动下的自读课教学策略优化以自读课溜索的教学为例诸暨市暨阳初中沈伟飞探究写作新视角之寻找教材中的写作素材 以邓稼先为例绍兴市镜湖中学陈芳二等奖（11篇）如何巧用作业本教学有效提高语文核心素养嵊州市马寅初初级中学郑力濡以文化 期在养成基于核心素养的统编教材教学的几点思考上虞区丁宅乡学校陆怀茂教学之妙，尚在反馈之中基于核心素养的部编教材教学反馈探微嵊州市黄泽镇中学
