1、高中历史岳麓版选修1练习第14课 日本近代化的起航明治维新Word版含答案第四单元工业文明冲击下的改革第14课日本近代化的起航明治维新 19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。 1明治维新是怎样发生的？2日本改革为什么会成功？ 1知道明治维新的历史条件。2概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。3分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 一、明治维新的背景1幕府统治出现危机(国内)。(1)政治：实行幕藩体制及森严
2、的等级制度。19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，尤其是下级武士，迫切希望改变现状。(2)经济：土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。由于幕府采取重农抑商政策，资本主义因素没有得到充分发展。(3)对外关系：实行闭关锁国政策，禁止日本人出海，使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。2黑船来航的冲击(国际)。(1)1853年美国军舰来到日本，以武力叩关。幕府被迫开国，不久相继和美、英等国签订不平等条约，承认开港通商、领事裁判权和协定关税。(2)洋学的传播和中国鸦片战争失败的教训促使日本从锁国到开国的思想转变。(3)黑船来航和幕府的高压政策激化了日本社会矛盾，有志之士通过幕府改革来挽救
3、民族危机的希望破灭。温馨提示：西方的侵略是把双刃剑，一方面带来灾难，另一方面对被侵略者的旧体制形成冲击，客观上加速农耕社会的解体。但其进步性是客观上带来的，不是侵略者的主观意图。因此，辩证看待历史，正确分析历史是我们应该具备的学习方法。二、明治维新政府的建立(维新前提)1改革派：幕府的镇压使部分下级武士觉醒，形成改革派，公开反对幕府。长州藩成为改革派的大本营。2转变认识：国内外反动势力的镇压使改革派认识到必须依靠自己的力量推翻幕府统治，建立新政权，向西方学习。3武装倒幕：1868年改革派在首都京都发动政变，推翻了旧的德川幕府统治，建立了以天皇为首的新明治政府。温馨提示：由于日本资本主义经济相对
4、薄弱，资产阶级没有足够力量来领导倒幕运动，而下级武士虽然是封建统治阶级中的一部分，却由于其特殊历史地位和资本主义经济发展而成为革新力量，特别值得注意的是下级武士虽然担负民主革命任务，却未转化为资产阶级。三、明治维新的内容1政治方面。(1)废除割据状态的藩国，设置都、道、府、县，把地方置于中央的直接管辖之下。(2)宣布“四民平等”，取消等级身份制和武士阶级的特权。(3)颁布大日本帝国宪法，使日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇制政治体制。2经济方面。(1)废除领主土地所有制，承认土地私有。(2)殖产兴业。由国家兴办军事工业和重工业，致力于发展交通运输业和通讯业。派遣使节团出访欧美，学习
5、西方经验，加深了对工业文明的理解。创办国营“模范工厂”，大力发展民用工业。扶植私人企业，推动民间企业的兴起。注意培养人才，聘请专家，派遣留学生，设立了东京大学等高等教育机构。3文明开化。(1)教育方面：把教育视为推动近代化的关键，确定了“国民皆学”的方针。(2)在“求知识于世界”的开放政策下，大量介绍西学，掀起了传播启蒙思想的热潮。福泽谕吉成为日本启蒙运动的旗手。(3)发展新闻出版事业，对启蒙思想的传播起到了很大作用。 (4)衣、食、住、行等社会生活各方面也发生了深刻变化。四、明治维新的历史作用和局限性1明治维新的历史作用。(1)国内意义。经济上：由落后的农业国转变为先进的工业国，建立起比较完
6、整的工业体系。政治上：建立起中央集权的统一民族国家。文化上：西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化。外交上：摆脱了民族危机，走上独立富强道路。(2)世界影响：日本近代化的成功启动为其他落后国家提供了重要的启迪和经验。2明治维新的局限性。(1)经济上：确立了地主土地所有制，农民贫困，影响了国内市场的扩大，制约了工业的发展。(2)政治上：藩阀垄断政权，议会形同虚设，人民没有获得民主权利。(3)军事上：极端民族主义和军国主义给亚洲各国带来深重灾难。(4)思想上：推行愚民政策，灌输天皇崇拜思想，带有浓厚的封建专制色彩。 命题视角一对明治维新的综合考查阅读下列材料，回答问题。材料一(日本明治维新
7、时)改革的动力是西化英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业 以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家在日本人的监督下从18751876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了于是，不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。 (英)艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代材料二19世纪后半期日本资本主义发展的状况：材料三最迫切之事，在军务方面朝廷能在海陆军方面稍做准备，主要
8、以朝廷之兵务，开拓朝鲜之釜山港。 明治维新领导人木户孝允1869年初的一封信(1)日本能够顺利向西方学习的前提条件是什么？有什么突出特点？(2)依据材料二，你能获得哪些重要信息？(3)材料三说明了明治维新存在什么局限性？解析：第(1)问前提条件要结合所学知识回答，其特点要从材料一中提取有效信息回答(以其中的问号、省略号为节点归纳概括)。第(2)问关键是挖掘四幅图片中隐含的明治维新措施的信息。第(3)问需分析材料结合教材回答。答案：(1)前提条件：推翻了幕府的统治，建立了以天皇为首的新政府。特点：向西方学习规模大，领域广；学习西方不是照搬照抄，全盘西化，而是结合日本国情，有选择地、有侧重地学习、
9、借鉴。(2)信息：日本改革土地制度，承认土地私有；引进西方先进技术，兴修铁路；大力发展近代教育，培养资本主义建设人才；政府投资兴办近代企业。(3)局限性：极端民族主义、军国主义泛滥，日本走上了对外扩张的道路。点评：明治维新在高考中占有极其重要的地位。本题角度新颖，使我们认识到在今后的学习中应多注意日本明治维新对日本近代化进程产生的影响，改革后社会风俗和文化生活发生的变化等，多加留意与明治维新相关的新材料和图片。阅读下列材料，回答问题。材料一作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实
10、，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄的在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。 作坊里的日本 材料二对被侵略地区而言它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展的速度也不同。 钱乘旦再论世界近现代史的主线是现代化材料三康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，所处的国际环境不同等许多
11、特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。 (1)结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本是如何“心灵紧闭”但又 “眼观八方”的？他们创造了怎样的“神话”？ (2)依据材料二指出19世纪下半期中、日两国进行改革的共同原因，及造成其改革结果不同的主要原因。 (3)你认为日本明治维新成功的真正“要义”是什么？解析：本题以中日近代化为切入口，两国改革一成一败，分析改革结果不同的原因。第(1)问根据明治维新的内容，分析其学习西方实现近代化的同时又保留了封建残余；第(2)问应多角度进行比较；第(3)问通过中日对比，指出明治维新成功的要义。答案：(1)心灵紧
12、闭：保留天皇制度或武士道精神，专制和军国主义色彩浓厚。眼观八方：学习西方，殖产兴业；文明开化，提倡资本主义文明；制定大日本帝国宪法 规定日本的政体形式是君主立宪制。神话：改革使日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国。(2)共同原因：西方工业文明的冲击和示范；民族危机的加剧。结果不同原因：领导力量实力对比不同；民众对改革支持的程度不同；文化传统对变革的态度不同；面临国际环境不同。(3)要义：推翻旧的幕府统治，建立新的天皇政权，大刀阔斧地推行切实可行的变法措施。 一、选择题1有人说，明治维新是自身条件未成熟，在外部因素催化下发生的资产阶级改革。其中“外部因素”指(C)A中下级武士破产 B西南大
13、名强大C民族危机加剧 D倒幕派的形成解析：注意题干问的是“外部因素”，而A、B、D三项都是内部因素。2基于“大凡国之强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于财产之多寡”的认识，明治政府开始(D)A实行地税改革 B开化社会文明C引进欧美科技 D鼓励工商贸易解析：此题考查日本明治维新。明治政府实行富民强国的主要措施就是鼓励工商贸易。3(2015成都高三摸底)刘天纯在日本改革史纲中说：“因为当时的日本，资本家阶级还没达到独立经营的程度，依然有政府保护助长之必要。不过保护助长的方法和性质，都不同从前官营模范工厂制度的封建式了其变化是更加趋向全面实行保护政策。”文中所述的“更加趋向全面”的保护政策是(D)A保
14、护新兴地主的土地私有制B工部省接管幕藩的矿山和工场C鼓励私人资本投资近代企业D将大部分官营企业廉价转让给“政商”解析：题干没有体现地主和土地问题，故A项错误；B项与“不同从前官营模范工厂制度的封建式”不符，故B项错误；C项政策与题干的“资本家阶级还没达到独立经营的程度，依然有政府保护助长之必要”不符，故C项错误；结合史实可知题干体现的是日本明治维新时的“殖产兴业”政策，D项是该政策的内容，故D项正确。4日本的福泽谕吉强调说：“一国之独立，基于一身之独立；一身之独立，及学问为急务。”在此思想指导下，日本明治政府推行了(C)A“殖产兴业”政策 B废除了旧体制C“文明开化”政策 D进行军事改革解析：
15、材料中心思想，求学问为国之最急，故有“文明开化”之策。5“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。在这一思想的指导下，明治政府采取了(C)A废藩置县，取消对下层人民的限制B改革土地制度承认土地私有C大力发展近代资本主义工商业D大力推行“文明开化”政策解析：本题旨在考查学生运用所学知识理解材料的能力。由题干材料中可推知“国之强弱”最终取决于“是否鼓励人民之工业”，故在其思想指导下，明治政府大力发展近代资本主义工商业，即“殖产兴业”。6(2015北京朝阳期末考)与穆罕默德阿里改革相比，日本明治维新还涉及到(C)A引进西方技术，发展民族工
16、业B改革行政制度，强化中央集权C宣布制定宪法，确立立宪政体D传播西方文化，革新教育内容解析：埃及改革和日本明治维新都向欧美引进先进技术，故A项错误；两国改革内容中都注意强化中央集权，故B项错误；阿里改革本质上仍然是封建专制，而日本建立了君主立宪政体，故C项正确；传播西方文化，发展教育，这是两者相同之处，故D项错误。7明治维新能够取得成功的原因有(A)日本的封建专制统治基础相对薄弱倒幕派用武力推翻了幕府的统治明治维新的措施行之有效西方列强暂时停止了对日本的侵略A B C D 解析：因果关系颠倒。是日本明治维新的成功使日本摆脱了沦为西方殖民地的民族危机，并非西方列强暂时停止了对日本的侵略。 二、非
17、选择题8日本传统上认为，教育是一项与仁和孝同等重要的德行。因此改革者们一直把设立新学校置于明治政府的任务清单中。阅读下列材料，回答问题。 材料一在德川统治之下，公卿和武士，以及众多凭借财富(如果不是凭借其地位)而处于统治阶级外围的人，都接受过中国文化和思想的训练，且往往相当周详的训练。少数人，特别是德川统治较晚的时期，在接受上述训练之外，又学习了另外一些不同于中国传统文化和哲学价值的知识，即所谓“兰学”这一切为创造一个现代国家提供了坚实基础。 威廉G比斯利明治维新 材料二人之所以立其身、治其产、兴其业，以遂其生者，无他，端赖修身、开智、长其才艺也，而修身、开智、长其才艺又非学不可。自为日常之用
18、的语言、写作和计算，到为官、为农、为商、为匠、为工等各行各业必需之知识事实上对于人类所有的职业而言，无一业无需求学为此，知识乃是立身之本。 日本教育法(1872年9月5日颁布) 材料三对比中日两国维新的背景你会发现，“教育程度”似乎决定了维新的成败。教育，在维新中发挥了怎样的作用呢？特别需要指出的是，到了江户时代末期，日本的教育已经达到了相当高的水平中国百日维新之时，梁启超曾经评论说，中国科举网尽举国上下之人才，专事空疏无用之学，使学生“悉已为功令所束缚，帖括所驱役，鬻身灭顶，不能自拔”。 苏静主编知日 请回答： (1)材料一反映了德川幕府统治时期在教育训练上有何变化？ (2)根据材料二，明治
19、维新时期人们对“知识”有何新的认识？结合所学知识，列举明治政府在“文明开化”方面的具体举措。 (3)根据材料三，与日本明治维新相比，中国维新变法中存在什么严重问题？(4)综合上述材料，你对“中国梦”的早日实现有何建议？ 答案：(1)变化：由统治前期学习中国的儒家文化到晚期开始逐渐学习西方的“兰学”。 (2)新的认识：公民道德养成和知识学习、技术训练相结合；知识乃立身之本(或知识需要的普遍性)。 举措：设立文部省；颁布学制；建立小学、中学、大学三级近代学校体制；招聘大批外籍教师任教；设立各种专业技术学校等等。(3)问题：教育上仍实行科举制，读书人为功名所束缚。 (4)建议：要善于吸纳外国先进教育
20、经验；要重视培养实用型、技术型人才；要普及国民教育；要真正将知识学习和公民道德教育结合起来。9阅读下列材料，回答问题。材料一柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。 科尔顿近代世界史中册 材料二日本新领导人(注：明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方的国家。 斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人
21、通婚，以改良日本人种。 大国崛起解说词请回答：(1)材料一中柏利的访问为什么不受欢迎？依据所学知识说明“潜在的盟友”的含义。(2)依据材料二并结合所学知识，说明“日本新领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么。(3)材料三说明日本明治维新过程中，曾出现什么问题？你认为应该如何对待外来文化？解析：本题通过三则材料分别考查日本明治维新的背景、内容和影响。解题时一定要注意结合材料进行分析，并注意日本明治维新的内容和对待外来文化的态度，注意和中国近代对外来文化的态度进行对比。答案：(1)原因：柏利的访问是对日本的侵略，日本幕府推行闭关锁国的政策。含义：日本许多有识之士认识到只有打开国门，主
22、动学习西方才能实现自强。(2)殖产兴业，发展资本主义经济；文明开化，提倡资本主义文明；建立新式军队，依照欧美国家建立常备军。(3)出现的问题：全盘西化，使日本的传统文化面临崩溃。做法：必须取其精华，去其糟粕；必须结合国情有选择地学习，不能盲目照搬。10(2015江苏盐城期中考)向西方学习是日本明治维新的重要内容。阅读下列材料，回答问题。材料一日本1871年明治政府派使节团考察西方。实地接触西方世界后，对成员们的思想引起了巨大的冲击，使之产生了强烈的自卑感。正如随行的福田德兰所说的，在西方文明面前，他们“简直像乡下姑娘来到了上野火车站，看到行走着的时髦女郎时，愈觉得自己土里土气，恨不得钻进地洞里
23、去”。大久保利通也发出了“深感我们不适应这个世界”的感慨因而最终他们“无所畏惧地放弃了自己的喜好，吸纳了外国的文明”。 吴延谬日本史 材料二(日本明治政策)改变的动力是西化。英国模式自然是铁路、电信、公共建筑、市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)；海军的模式还是学习英国；大学则归功于美国。 霍布斯鲍姆资本的年代 材料三由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较少。过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“
24、东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。 斯塔夫里阿诺斯全球通史 请回答： (1)根据材料一，指出日本使节团成员接触西方后的感受。分析他们有此感受的主要原因。 (2)根据材料二，概括回答明治维新时期日本向西方学习的特点。结合所学知识，指出明治时代的西化给日本带来的重要影响。(3)综合上述材料，概括指出日本西化取得成功的原因。解析：第(1)问第一小问，从材料一“看到行走着的时髦女郎时，愈觉得自己土里土气”可得出羡慕西方文明，从材料“对成员们的思想引起了巨大的冲击，使之产生了强烈的自卑感”可得出有强烈自卑感；第二小问，结合当时日本是封建主义国家，受外国侵略的史实总结即可。第(2)问
25、第一小问，从材料二中日本学习源于不同国家，而且学习不同国家不同内容，可以总结其特点是学习的国家十分广泛；学习的领域比较广阔；有选择地吸收其优秀成果；第二小问，结合学习的内容归纳其产生的影响。第(3)问结合古代日本与中国的关系可知日本有吸纳先进文明的传统，从两则材料可知日本学习西方不是盲目的，并且是全面的，这些因素有利于日本西化的成功。答案：(1)感受：羡慕西方文明，具有强烈的自卑感。原因：当时的日本远远落后于西方，落后于世界。 (2)特点：学习的国家十分广泛；学习的领域比较广阔；有选择地吸收其优秀成果。 影响：促进资本主义的迅速发展，改变了落后的状态；成为亚洲强国，为对外扩张奠定了坚实的基础。
26、 (3)原因：日本有向他国学习，吸纳先进文明的传统；根据国情有选择地学习西方文明；进行经济、政治等全方位改革。 实行锁国政策的目的和危害德川幕府实行锁国政策的主要目的，是为了巩固和加强幕府的统治，维护封建的剥削制度。日本实行锁国政策，制止了西南大名利用海外贸易增强割据实力的倾向，巩固了德川幕府在全国的统治地位。 其次，全面禁止日本商人出海进行贸易，切断了国内商业资本与海外市场的直接联系，抑制了商品经济的发展，使小农经济免受冲击，以维护封建的剥削制度。再次，在日本的历史上，被压迫的群众曾以宗教为旗帜进行过武装暴动，由此可根除宗教在日本农民中的影响，巩固自己的统治地位。德川幕府实行锁国政策，从其主
27、观动机来说，无疑是为了防范西方殖民主义势力的渗透、维护日本的国家独立，从客观的效果来看，在一定的时期内也确实起到了预期的作用。但从长远角度看，这种政策只能延缓民族危机的来临，而其最终的结果必然酿成更为严重的危机。因为：在日本实行锁国的200多年间，西方世界发生了巨大变化，先是资产阶级革命，资本主义制度确立，再到工业革命的开展，使西方国家的实力增强；而日本由于实行锁国政策，贸易停滞，使国内经济几乎与世界市场隔绝，严重地影响了新的资本主义因素的发展，延缓了封建经济解体和资本原始积累的进程。同时与外国交流终止，使江户时期的日本文化失掉了开阔与雄伟的精神。这就使本来已经落后的日本，进一步被资本主义的西方抛在后面。锁国政策巩固了幕藩封建体制，当这一体制逐渐成为社会经济发展的障碍时，锁国政策的反动作用也就更加明显了。
