1、智慧树知到零基础歌曲创作入门见面课答案 智慧树知到零基础歌曲创作入门见面课答案 智慧树知到零基础歌曲创作入门见面课答案见面课：伴奏的编配1、问题:1. 编配伴奏的基本步骤：( )选项：A:分析歌曲，包括歌曲的题材、体裁、调式与调性、节拍与节奏、风格及情绪。B:为歌曲的旋律选择和弦。C:为歌曲设计织体和选择伴奏音型。D:视奏发现问题并及时修改。答案: 【分析歌曲，包括歌曲的题材、体裁、调式与调性、节拍与节奏、风格及情绪。;为歌曲的旋律选择和弦。;为歌曲设计织体和选择伴奏音型。;视奏发现问题并及时修改。】2、问题:1. 常用的和弦标记方法有（ ）选项：A:罗马数字标记法B:固定音名标记法C:简谱标
2、记法答案: 【罗马数字标记法 ;固定音名标记法】3、问题:在旋律进行中，为小节内的旋律选择和弦，一般以( )作为和弦音来选择和弦。选项：A:强拍音B:少数音C:多数音答案: 【强拍音 ;多数音】4、问题:在C自然大调中，一级和弦，是由135组成的，因此我们说dol、mi、sol是级和弦的和弦音；( )是和弦外音。选项：A:reiB:faC:laD:si答案: 【rei;fa;la;si】5、问题:在C自然大调中，五级和弦，是由572组成的，因此我们说sol、si、rei是五级和弦的和弦音；( )是和弦外音。选项：A:dolB:faC:laD:mi答案: 【dol;fa;la;mi】见面课：歌曲
3、构成要素及曲式分析1、问题:（ ）是以某种类型的一个乐段为基础，构成的完整作品的曲式。选项：A:单一部曲式B:单二部曲式C:单三部曲式答案: 【单一部曲式】2、问题:（ ）由功能不同的两个乐段，按照一定的逻辑关系构成的曲式结构。选项：A:单一部曲式B:单二部曲式C:单三部曲式答案: 【单二部曲式】3、问题:起承转合句法：“起”指核心材料的初次陈述；（ ）指核心材料的重复巩固；“转”指核心材料的发展对比；（ ）指核心材料的回归，终止式的强调。选项：A:起B:承C:转D:合答案: 【承;合】4、问题:以明确终止结束,能表达相对完整的乐思的基础性结构单位的是（ ）选项：A:乐节B:乐句C:乐汇D:乐
4、段答案: 【乐段】5、问题:（ ）最小的曲式单位。常有断开性的节奏,以跨小节的方式出现,并包含一个强拍。选项：A:乐节B:乐句C:乐汇D:乐段答案: 【乐汇】 见面课：歌曲的体裁、演唱形式和音域1、问题:艺术歌曲包含在（ ）选项：A:叙事歌曲B:抒情歌曲C:歌舞歌曲D:劳动歌曲答案: 【抒情歌曲】2、问题:春天的故事是一首（ ）。选项：A:颂歌B:叙事歌曲C:艺术歌曲D:通俗歌曲答案: 【颂歌】3、问题:男高音的音色特点是（ ）。选项：A:高亢嘹亮B:浑厚坚定C:华丽甜美D:自然圆润答案: 【高亢嘹亮】4、问题:属于民谣体抒情歌曲的作品有（ ）选项：A:北京欢迎你B:七子之歌C:春天的故事D:
5、送别答案: 【北京欢迎你;七子之歌】5、问题:歌唱二小放牛郎是一首（ ）选项：A:艺术歌曲B:民谣体抒情歌曲C:劳动歌曲D:叙事歌曲答案: 【叙事歌曲】6、问题:颂歌重在歌颂（ ）选项：A:特定事件B:特定地点C:特定人物答案: 【特定事件;特定地点;特定人物 】见面课：歌词与旋律的融合1、问题:（ ）发挥出了语言描述的功能，而旋律放大了这段语言所要表达的情绪。选项：A:诗歌B:歌词C:记叙文D:绘画答案: 【歌词 】2、问题:歌词与旋律二者的关系，总体上是“（ ）”和“形式”的关系。选项：A:内容B:外在C:独唱D:朗诵答案: 【内容】3、问题:普通话共有四个声调：阴平声、阳平声、上声和（ ）。选项：A:发声B:轻声C:去声D:下声答案: 【去声】4、问题:关键字、词的节奏节拍特点是，其一般处于（ ）、强位、并使用长时值、高音来强调。选项：A:重点音B:弱拍C:强拍D:打拍答案: 【强拍】5、问题:我爱你，塞北的雪（王德词）歌词“我爱你，塞北的雪 ……”，根据歌词，通常应采用（ ）的演唱形式。选项：A:小合唱B:独唱C:大合唱D:三重唱答案: 【独唱】
