1、新人教版必修5高中语文林教头风雪山神庙教案25精品教学设计林教头风雪山神庙教案教学目的1、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。2、学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。教学重点1、理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。2、鉴赏“风雪”、“山神庙”的景物描写，以及关键的人物、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻思形象的重要作用。教学难点从情节线索走向看人物性格发展。教学设想1、本文选自文学名著水浒，教学本文旨在引导学生学习和进行文学鉴赏。课时为一节，意欲抓出几个点，突出一个中心，领会全篇主旨。2、我们提倡多读名著，既能提高学生的文学素养，又可适应语文高考中文学
2、作品鉴赏的要求。所以在教学中激发学生赏读名著的兴趣，从而找到某些读书方法，也是中学语文教学的任务之一。课前准备1、布置预习：结合预习提示，熟悉课文故事情节，初步了解人物性格特点，运用学过的知识，体会景物及细节描写在文中的作用。2、结合读书活动指导阅读水浒（最好为金圣叹评本），或组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧水浒传第四回至第六回，了解与本文有关的故事内容。3、有条件可准备在课前播放好汉歌，课常上放映电视剧第十八回“风雪山神庙”中精彩片断，课后播放天时地利人和。4、准备能活动粘贴在黑板上的卡片12张，分别写上：东岳庙 白虎堂 野猪林 沧州遇旧 暗晓杀机 买刀寻敌 自心下慢 接管草料场
3、夜宿山神庙 火烧草料场 雪地复仇 投东上梁山教学过程中将用东岳庙等表示教师边讲边在黑板上粘贴该卡片教学思路课前 歌曲引入 营造氛围相关情节 初识人物闲话不闲 闲人关键情节生波 性格依然正课古庙大石 风雪英雄用心领略 动情体会提示主题 深化意义文学影视 两相参照千古名著 会读读好下课 歌曲收束 余音绕梁教学过程一、导入新课“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。标题板书：林教头二、相关情节，初识人物当日在 东岳庙 前，奸臣高俅之子高衙内看上了
4、林冲妻子，父子二人多番设计想霸占，后使林冲误入 白虎堂 ，刺配沧州牢城。并买通董超、薛霸两个差役，在 野猪林 内谋杀林冲，后来得到鲁智深出手相救。但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。三张卡片排成一横行，用虚线连接。提问：从林冲一路以来的表现，我们可以看到他性格中的什么特点？明确：逆来顺受在卡片下板书：逆来顺受三、闲话不闲，闲人关键林冲就是这样委曲求全，苟且偷生来到沧州。到了沧州后怎么样？请打开课文。1用一个短语概括课文第一段叙述的事情。明确：沧州遇旧 ，这是小说的序幕。2提问：大家是否留意，小说中称这段“沧州遇旧”为“闲话”，既然是“闲话”，为何还要讲？明确：见课文注释，水浒中保留
5、了宋元说书的痕迹，“闲话”只是说书人的惯用语，其实闲话不闲。3提问：那么，这段“沧州遇旧”在小说中起什么作用？我们可以从表现人物性格与推动情节发展两方面想。教师引导，学生讨论：林冲对高俅理应切齿痛恨，但从林冲话语间能听出他的仇恨吗？由此可见林冲怎样的性格？明确：称高俅为“太尉”，说自己“恶”了太尉，自称“罪囚“，这些都看到林冲的安分顺从。点拔：“恶”一词的意义。指出古代白话小说中保留着宋元口语与今天的不同意义。 在 沧州遇旧 下板书：安分顺从再从推动情节的角度看，这段“遇旧”与后文有何关系？明确：小二听了林冲被高俅所害，所以陆虞候密谋时提到“高太尉”三字才引起了他的警惕，所以才有了小二偷听阴谋
6、，才有了林冲 暗晓杀机 ，才有了林冲顿生仇念 买刀寻敌 。在 买刀寻故 下板书：顿生仇念小结：“闲话”带出了情节的开端和发展，闲话不闲；李小二是个次要人物，却推动了情节发展，闲人关键。四、情节生波，性格依然1提问：情节继续发展，看似风平浪静，林冲对寻敌报仇一事态度有何变化？用课文原话回答。明确：“三五日不见消耗，便 自心下慢 。”点拔：“自心下慢“的意思。2第六天，杀身之祸未降，美差反而临头，而派林冲接管草料场 的是受了陆谦贿赂的管营。提问：林冲对此有没有足够的警惕？可见他怎样的为人？教学引导，学生讨论：提问：他怎样回答？怎样想？明确：他回答管营：“小人便去”。他与李小二道别时说：“却不害我，
7、倒与我好差使”。高俅三番四次要杀林冲，林冲仍对高俅心存幻想。提问：接管草料场后，他怎样做？注意细节描写。明确：看到房子坏了，他决定雪晴后找人修葺；出门买酒御寒，不忘盖火，掩门，上锁；沽酒回来，看到草厅倒塌，第一件事是探身去摸摸火种是否熄灭。点拔：沧州的草料场是北宋存放军用粮草的重地，万一有什么损失，可要犯死罪的。林冲深知这一点，他尽职尽责。但是他却不知，正是这个草料场，正潜伏着一场杀人的阴谋。在接管草料场这件事中，再次看到林冲的安分顺从，随遇而安。在 接管草料场 下板书：安分顺从3小结：从“沧州遇旧”到“接管草料场”，我们用线一连，呈现了一个情节波澜，而人物的思想性格也发生了起伏变化，但“安分
8、顺从”仍然是林冲性格中的主要方面。以上卡片及板书应呈现为：买刀寻敌顿生仇念暗晓杀机 自心下慢东岳庙 白虎堂 野猪林 沧州遇旧 接管草料场逆来顺受 安分顺从 安分顺从五、体会“大石、风雪”的细节及景物描写的作用。1简要梳理故事情节，分析人物性格变化。后面的路，安分的林冲怎样走下去？他的性格发生了什么转变？情节向哪个方向发展？请一位同学讲黑板前续贴卡片。要求：放在适当的位置，并标示出情节发展的方向。让学生指出小说的发展、高潮、结局和尾声。分别是：夜宿山神庙、火烧草料场、雪地复仇、投东上梁山提问：林冲在“雪地复仇”时发生了怎样的变化？用四字短语概括。明确：奋起抗争在 雪地复仇 下板书：奋起抗争以上卡
9、片及板书应呈现为：雪地复仇 投东上梁山奋起抗争火烧草料场夜宿山神庙接管草料场小结：从这一幅图，我们看到“夜宿山神庙”是把情节由低谷推向高潮的关键时刻，是使林冲性格由逆来顺受、安分顺从向奋起抗争转变的重要契机。到底“山神庙”里有何机关，使林冲思想突变？我们来探讨一下。标题板书：山神庙2体会山神庙内外环境描写的作用。提问：山神庙里有什么？这样的环境给人什么感觉？明确：有的是面目狰狞的三尊泥塑，却没有邻舍，没有庙主，这样的环境给人阴谋荒凉之感。庙外又是什么环境？读出写雪的名句：“看那雪，到晚越下得紧了”。点拔：这里写雪只一个字“紧”，这个字历来为人称道，因为它极准确生动地写出了雪势之大。提问：同学们
10、，此时外面日黑风高，大雪纷飞；庙内阴森荒凉。这里的环境描写有什么作用？明确：渲染了气氛，烘托了人物的处境。小结：林冲是一身本领的堂堂英雄，只因妻子美貌而落得万里为囚的境地，有国难报，有家难投，陪伴他的只有破庙一间，泥塑三尊，还有外面的漫天风雪。真是山神庙里好汉凄凉啊。另起板书：山神庙，好汉凄凉3体会“林冲搁大石”这个细节描写的作用。提问：面对落难的凄凉，林冲随遇而安。然而他可以继续随遇而安下去吗？为什么？明确：因为草料杨起火了。引导：同学们，陆虞候只是为虎作伥，幕后指使是谁？前而说过，草料场乃军事重地，现在竟然有人了为淫欲，为了私心，连草料场也敢轻易烧掉！提问：由高俅的贼胆包天，我们可以透视当
11、时北宋怎样的社会环境？明确：政治腐败，社会极端黑暗。提问：同学们有否发现：促使林冲识破高俅阴谋的关键竟然是落在一个细节上，这个细节是什么？明确：林冲搁在庙门边上的大石。板书：搁大石，惊闻杀机提问：为什么大石头这么关键？明确：是大石顶住庙门，前来避风雪的陆虞候一伙推不开门，只好站在庙门外边看火烧草料场，边讲起了放火的阴谋，正好让门内的林冲听分明，追问：是什么把林冲从草料场赶到山神庙里？是什么使陆谦等人也赶到山神庙来？明确：风雪。标题板书：风雪小结：一场风雪，把不共戴天的仇人赶到眼前，妙！一块石头，又把他们隔开，更妙！门外讲真相，门内听分明；门外放火嫁祸，门内忍无可忍。一门之隔，这是何等惊心动魄的
12、高潮？你看，风雪是环境，大石是细节，由此，我们看到了环境及细节描写在推动小说情节发展上起的关键作用。4体会林冲这个人物的英雄形象的刻画。一场大雪，救了林冲；一场大火，则改变了林冲。现在我们来看“雪地复仇”一幕，作者怎样刻画这个觉醒的好汉形象？板书：雪中火，英雄再生点拔：鲁迅先生和茅盾都说过：写人，动作、语言不必多，能够写出最紧要的，有个性的便足以表现人物。而水浒中正是这样。这里写林冲怒斥陆虞候，才是几句，却极有分量。分角色朗读最后一段，体会林冲的英雄形象。点拔：林冲从东岳庙受辱以来的种种新仇旧恨，种种酸楚义愤全都落到他的这几句话上来。现在，草料场烧了，人杀了，被高俅害得家破人亡、一无所有的林冲
13、，现在只有一条路可走投东而去，最终投奔梁山，成为梁山泊上最勇敢最坚决的一员猛将。六、提示主题，深化意义1提问：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？明确：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东缸庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。2体会林冲这一文学形象的深刻意义。引导：由林冲的被逼造反，我们不妨想多一点。林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么
14、在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子，这一文学形象具有深刻的社会意义。七、文学影视，两相参照为了帮助同学们更直观地体会这节课的内容，在此播放电视剧水浒里几个有关片断给同学们欣赏。教师从旁点拔。这一教程可视具体情况而删取。只要取能突出“风雪”“山神庙”“大石”的细节，“火烧草料场”的背景，“林冲怒斥并手刃陆虞候”及“雪夜奔梁山”的片断即可。八、交流读书心得我们提倡多读名著，通过这节课的学习，你有些什么学习心得，大家谈一谈怎样读名著。学生讨论，自由发言，教师归纳：1读名著，我们
15、不能仅仅追求情节的刺激，应该学着观察分析人物的性格和命运，由此来领会名著深远的主题。2文学名著往往是鸿篇巨著而又细针密线，我们还应注意仔细品味作品中的精彩段落，如环境描写、细节描写等。3我们还可以看一些文学评论家对该书的评析，往往能提高我们阅读的兴趣，帮助我们更深更广更细地理解作品。不求全面、具体，只求结合这节课，能谈一点心得，提高阅读的兴趣。九、课堂小结，歌曲收束一部真正的名著经得起世人的推敲与时代的考验，都是沉甸甸的文化遗产，我们要是弃而不读，那便是欠了一笔文化债。林教头风雪山神庙只是水浒中一个小小的片断，虽说窥一斑而知全豹，但是气魄恢宏的原著还在等待着我们慢慢领略；108个英雄好汉鲜活的形象还在向我们招手。教师朗诵一段歌词结束全课：英魂聚散转眼是千年，山高水远苍茫有遗篇。可圈可点如今重开卷，可歌可叹公道在人间。有条件可同时报告播放天时地利人和这首歌，有较强的感染力。附：板书设计林教头风雪山神庙 （标题分三段写出）情节、人物（一）林教头沧州遇旧知 （开端） （二）陆虞侯密谋害林冲 （发展） （三）林教头买刀寻仇人 （四）林教头接管草料场 （五）风雪夜山神庙复仇12（高潮、结局） 或： （一）李小二偶遇恩人；林教头愤说剌配 （开端） （二）陆虞侯密谋害林冲；林教头买刀寻仇人（发展） （三）点视厅林冲被遣；草料场老军交割 （四）无心借宿听根底；有意杀贼雪大仇 （高潮、结局）
