1、人教版二年级数学上册789的乘法口诀与整理与复习教案课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元 第1课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日一次备课二次备课第一课时 7的乘法口决教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学过程：一、创设情景，引入新课。教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算
2、最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）设计意图：使学生明确学习的目标。二、合作交流，掌握算法1、根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不
3、知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题，看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习=45 =（ ）=35 =（ ）=45 =（ ）教学反思：教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第六 单元 第2课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日一次备课二次备课 第二课时 7的乘法口诀练习教学内容：课本第7374页教学目标
4、：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出17的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。教学重点：提高学生17的乘法的计算技能。教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备：口算卡及实物投影。教学过程：一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77=63= 65= 71= 70=【设计意图】： 让学生明白练习的目标。二、合作探索1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础
5、。2、完成口诀。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。72= 57= 67= 75=47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56=65= 76= 37= 55=5、接龙背口诀。17的乘法口诀。6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。【设计意图】： 让学生用所
6、学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。四、随堂练习。教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日一次备课二次备课第三课时 8的乘法口诀教学内容：教材75页例2。教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。教学准备：教材
7、主题图。教学过程：一、创设情景，引入新课。1、口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 566二、自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 8 16 24 32 40 48 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（）【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。、指导学生齐读的乘
8、法口诀。、指导学生齐背的乘法口诀。、组织学生对口令。三、巩固练习，实践应用。、完成页题。、独立完成页题。、背诵的乘法口诀。四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：、请你试一试，填出适当的数。 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第 单元 主备人： 许悦 投放日期 2016年11月7日课 堂 教 学 设 计 方 案第 六单元 第四课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日一次备课二次备课第四课时 8的乘法口诀练习教学内容：课本76页练习十八。教学目标：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学重点：1、进一步
9、巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教学准备：教材中相应的主题图。教学过程：一、创设情景，练习巩固。1、完成82页第6题，集体订正。2、完成第七题。1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。3、引导完成89题。1）了解题目的意思。2）填写出乘法算式的结果。3）观察图意，用自己的话说一说。4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5）学生自行独立解答。6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4、解
10、答第10题。1）引导学生明确题意后自行解答。2）引导学生说出自己的数法。【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。三、拓展学习。1、在里填出合适的数。39= 61= 39= 61=2、在里填上合适的数。7816=8 5721=7教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第 单元 主备人： 许悦 投放日期 2016年11月7日课 堂 教 学 设 计 方 案第 六单元 第六课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日一次备课二次备课解决问题教学内容： p 78页教学目的：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。2、培养学生提出数学问题
11、的能力，培养学生学习数学的热情。教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。教学过程：一、复习1对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。2口算：64 53 27 5434 28 42 7457 58 28 21二、新授1.教学例3出示第78页主题图师：你看到了什么？学生自由说。师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱让学生完成填空：每个玩具盒（ ）元，买（ ）个，这里有（ ）个（ ） 师：你能列什么算式？学生口答：8+8+8=24 83=24让学生把算式写在草稿本上，指名板书。解答正确吗？请学生思考检查的方法。2. 能力迁移如果买7块橡
12、皮，一共多少钱？师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。派代表汇报，一起评改。问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？学生说，教师板书。A、买5支铅笔多少钱？B、买8本日记本多少钱？三、巩固练习1.练习十九第3题。学生根据图意找出有几个几，在列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。2练习十九第4题。学生完成书上的填空后，集体讲评。问：你还能提出用乘法计算的问题吗？让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。四、总结：这节课学习了什么内容？你有什么收获？教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案课 堂 教 学 设 计 方 案第 六单元 第七课时 主备人：xx 投放日
13、期 2020年11月4日一次备课二次备课第七课时 9的乘法口诀练习教学内容：课本80页及练习二十。教学目标：1、1.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养学生的知识类推的能力。2、理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。 3、进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。教学重点：1、进一步巩固9的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教学准备：教材中相应的主题图。教学过程：一、创设情景，练习巩固。1、完成82页第6题，集体订正。
14、2、完成第七题。1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。【设计意图】：强化9的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。3、引导完成89题。1）了解题目的意思。2）填写出乘法算式的结果。3）观察图意，用自己的话说一说。4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5）学生自行独立解答。6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4、解答第10题。1）引导学生明确题意后自行解答。2）引导学生说出自己的数法。【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。三、拓展学习。1、在里填出合适的数。38= 58= 47= 68=2、在里填上合适的数
15、。599=6 577=7教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第 单元 主备人： 许悦 投放日期 2016年11月7日课 堂 教 学 设 计 方 案第 六单元 第八课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日一次备课二次备课解决问题教学内容： p 84页教学目的：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。教学过程：一、复习1对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。2口算：84 93 77 5684 98 47 6487 98 78 26二、新授1.教学
16、例5出示第84页主题图师：你看到了什么？学生自由说。师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：两名老师，30名学生，租下的客车能坐下吗？让学生完成填空： 师：你能列什么算式？学生口答：让学生把算式写在草稿本上，指名板书。解答正确吗？请学生思考检查的方法。2. 能力迁移你还能提出其他的解决方法吗？师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。派代表汇报，一起评改。问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？学生说，教师板书。三、巩固练习1.练习二十第2题。学生根据图意找出有几个几，在列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。2练习二十第6题。学生完成书上的填空后，集体讲评。问：你还能提出用乘法计
17、算的问题吗？让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。四、总结：这节课学习了什么内容？你有什么收获？教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案课 堂 教 学 设 计 方 案第 六单元 第九课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日一次备课二次备课第九课时 整理和复习教学内容：课本86页练习二十二。教学目标：1通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。2在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样
18、化的教学思想。3通过整理与复习，提高学生搜集信息和提取信息的能力。教学重点：通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。教学难点通过整理与复习，提高学生搜集信息和提取信息的能力。教学准备：表格 卡片教学过程：（一）复习旧知识1口算。58= 56= 39=83= 93= 68= 95= 46=16= 74= 36= 72= 91= 53=师：我们在计算时都用到了什么，我们已经学过19的乘法口诀，今天就让我们一起来整理这些口诀吧。（二）回忆整理1.回忆背诵乘法口诀师：同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢 ？让我们一起进入口诀游戏宫吧。三三（ ） 五六（ ） 七七（ ） 二八（ ） 七
19、( )六十三 五( )三十五 二( )十六 三（ ）二十一 七（ ）四十九 九（ ）八十一2.看数想口诀师：看到下面这些得数你能想出是哪两个数相乘得到的吗？63 54 36 81 72 28 16 49 45 3.背诵19的乘法口诀师：你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？我们一起背一背。全班背诵乘法口诀表4.制作九九乘法表师：老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能在空格里填上相对的乘法口诀吗？我们来比一比，看谁写得又对又快。教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第 单元 主备人： 许悦 投放日期 2016年11月7日课 堂 教 学 设 计 方 案观察物体 主备人：xx 投放日期2020年11
20、月4日一次备课二次备课 观察物体 教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。教学重点:体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学过程:一、创设情境，诱趣激学师:同学们，你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天呀，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事，好不好?(出示课件讲述故事内容)师:这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 他们说的对吗?(不对)那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?学生汇报师:同学们说的真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课呀，老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。板题:观察物体二、 观察物体，顺思导学1、 确定方位。交换位置再观察三、 分层练习，应用促学四、 回顾全课，梳理评学教学反思：
