1、目录,教材的革新,教法的革命,命题趋势,应对策略,一、教材的革新。,（一）以人文主题和学习任务群两条线索组织单元，人文主题聚焦在理想信念、文化自信、责任担当。学习任务群指向核心素养，保证语文学科工具性的落实。,1、自然渗透社会主义核心价值观如必修上册第一单元以人文精神“青春的价值”组织单元，任务群是文学阅读与鉴赏，体裁有诗歌、小说。,比如必修下册第七单元。“单元导语”第一段，具体阐“责任与担当”的内涵及其价值。“国家兴亡，匹夫有责。”古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策，勇于变法图强。他们忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当，令后人敬仰不已。任务群是学会在辩证分析与合理
2、推理的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。体裁有书信、辞赋、史论。,必修和选择性必修人文主题列表,续表,2）教材加大反映革命文化作品的选取力度。所选作品突出革命传统教育内容，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，激发学生热爱共产党、热爱祖国的情感。必修教材中，共选取直接或间接体现革命精神的课文7篇，其中革命领袖的文章2篇。具体篇目如下：,沁园春.长沙毛泽东红烛闻一多致云雀雪莱站在地球边上放号郭沫若百合花茹志鹃反对党八股毛泽东拿来主义鲁迅祝福鲁迅,3、增强教材的时代特色。选材反映当代重大时事或贡献突出的时代人物,喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬以
3、工匠精神雕琢朝代品质青蒿素：人类征服疾病的一小步我与地坛,（二）增加古诗文的比重，继承和弘扬优秀传统文化 首先，保证课文中古诗文占有足够的比例。选文定位于传统名篇，力求体裁丰富，风格多样，题材广泛。必修一选入古代诗文10篇（首）。此外，教材还安排有“古诗词诵读”栏目，必修每册4首，选择性必修每册6首）。其次，在现代文和一些专题研习中也注意多安排体现民族精神和中国底色的内容。,22、阅读下面材料依据要求写作。60分 对于十几20岁的年轻人来说，中国的概念非常简单，我的祖国我自豪，他们从小在这个环境里长大，对国家有种天然的认同感。当然，等他们更成熟时，他们也会意识到要向世界学习的地方还有很多。但是
4、“中国”这个词以及背后那一整套文化符号，对他们有着强烈的吸引力。2020年，淘宝上好几家汉服店销售额不声不响过了亿，600年的故宫成了文创产业的头号ip，故宫ip带火了一批网红爆款，李子柒中国古风美食文化视频在海外圈粉无数，华为科技公司注册下一代商标时操作系统叫“鸿蒙”，实验室叫“玄武”还有“昆仑”“浩天”“灵豸”等商标均出自山海经，这些字词读起来总让我们内心澎湃，你该怎样解释这种内心感受呢？只有一个解释，因为他们是我们的文化的根，是独具特色的中国文化符号。你认为的中国文化符号是什么呢请以中国的文化符号为话题写一篇文章。,长郡2021届高三月考二,党的18大以来，围绕传承和弘扬中华优秀传统文化
5、，习近平总书记发表了一系列重要论述，特别强调，中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，优秀传统文化是一个国家一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。传统文化的学习和传承能增强学生的文化认同，进而增强文化自信。文化认同是人们对某种文化在观念心理和行为上的认可。接受和融入它可以使人们在思维模式、行为模式等方面达成一致，形成一股强大的凝聚力和向心力。对每一个国家每一个民族来说，传统文化都是最重要、最有生命力的文化认同内容。并且对人文之美产生共鸣，获得丰富的情感体验，激励精神温润心灵，进而培养其对人类、自然以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的人生态度，最终达到理想人格的形成。
6、,解析：重视中国学生的核心素养培养文化自信。,二、教法的革命,1、群文教学取代单篇教学（当然不是绝对的取代，如文言文教学、精读教材）。大多数单元不是一篇一篇地教，而是一组一组地教，课堂容易增大，课堂教学设计中知识的选取与落实面临极大的挑战，教师须严谨周密筹划，避免大而不当，空而不实。,2、活动取代灌输。某种意义上讲，教师要由主讲人变成活动主持人，课堂的主体必须是学生，压缩唯灌输式讲解、扭转唯刷题式学习方法，让学生带着问题读书，读书之后再探究质疑。这一场活动的创意及起承转合，衔接流畅，临场应变，都对教师是一个严峻的挑战。,热爱劳动新编统编教材第二单元活动设计及活动成果杨哲宇、杨洋、王欣蕊小组,新
7、编统编教材第二单元的内容是报道优秀劳动者的事迹，倡导践行工匠精神，有三篇人物通讯，一篇社论，为践行新教材群文教学代替单篇教学的教法革新，在预习阶段，我设计了一个群文教学的活动，即把班级分成三个组，每个组研究一个先进人物：袁隆平、张秉贵、钟扬，搜集人物信息，形成文字稿，然后开展演讲竞赛，竭力突出自己的研究的人物的劳动最有价值。大组下面又分成小组，每三个同学成为一个学习小组，两个人查资料，一个人作笔录，然后推荐一名同学作演讲选手。下面推荐其中一个学习小组通过小组合作形成的优秀的演讲稿件展示活动效果。,我认为钟扬的劳动最能体现生命价值414班 杨哲宇、杨洋、王昕蕊小组同学们：大家好！我方认为钟扬的生
8、命价值最伟大，并不是说张秉贵先生和袁隆平先生对于世界的贡献，不如钟扬，而是因为钟扬用他53岁的短暂生命诠释了生命的意义并实现了属于他自己的生命价值。我们用事实说话，先来列举一下钟扬的具体成就。1、15岁考入中科大无线电专业，在1984年被分配到中国科学院武汉植物研究所工作。2、2000年，他来到复旦大学担任教师，后成为研究生院院长。3、2009年，正式成为中组部干部，在这十年间，他和同伴收集了上千种植物的四千万颗种子，占西藏高等植物的1/5。,4、从2001年起，钟扬开始和上海科技馆合作，并连续七年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普。5、2003年至2017年，钟扬共撰写、翻译、审核了十
9、本科普著作，其中有大流感这样的畅销书。以上事实都表明钟扬是一个十分优秀的人，他有许多身份，每一种身份他都当之无愧。这些还不足以体现他的生命价值，最能体现他的生命价值的是他高尚的精神品质。钟扬钟情于自己感兴趣的事业。钟扬在武汉植物研究所工作时，他曾用两年的时间旁听过武汉大学生物系的课程，记者引用他妻子的介绍可看出他做事的时候极其专注，还有领结婚证这个有趣的小事件也表现出他的外向热情与雷厉风行的性格。,钟扬先生对于热爱的事业无比执着充满激情。他总是迈着痛风的腿在青藏高原上攀登，刷新着自己的体能极限，去采集高山雪莲时，他出现了严重的高原反应，大家都建议他呆在帐篷里，但是他为了这株植物执意要跟去，这种
10、热爱事业、为了事业不畏风险的精神让人不得不佩服。我们还关注了一个细节，在他刚来到复旦大学时，学校临时给他。找了一间毛坯房，他却毫无怨言，洗着冷水澡住了半年。通讯报道中描写他的形象，突出他总是穿着磨白了的牛仔裤可见他对生活不拘小节，节俭朴素的品质。还有作为教师的钟扬也让我颇为感动，当学校招研究生时，有些学生可能选不到合适的导师，有的学生会到处“流浪“，这时钟扬总是负责兜底。他的责任与担当还体现在他对学生的关爱上，他会为每个学生量身定制一套发展规划，不让一个人掉队。,做为一名生命科学家。对他来说，生命的意义是什么？钟扬自己的回答是：”任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之
11、路延续下去。“为什么他义务做科普七年？钟扬这样说：”因为这些学生也就是他采集的种子，无论外表如何，都有发芽的可能性。“学习了钟扬的事迹，最后我想说，我希望能在未来的一天无论是学识能力上还是精神品质上，都能达到像他一样的高度。谢谢大家！,3、整本书阅读，师生同读一本书，成为师生必须完成的必修任务。课堂上须交流分享阅读体会。必修一整本书阅读乡土中国，必修二整本书阅读红楼梦4、走进社会大课堂，带领学生做社会实践活动。综合活动单元是把课堂向社会生活延展。,三、命题趋势,1、坚持立德树人。每个单元学习任务群所指向的人文精神会成为阅读材料的选择和写作材料的选择的风向标。,2、回归教材。阅读题2019年I卷
12、小说阅读理水第9题的题型来自于教材中国小说鉴赏红高粱从故事与新编的角度阐释文本特征。2020年作文素材来自于选修教材文章的写作与修改、小说“冰山理论”来自于教材选修外国小说选读。,3、读书与生活紧密结合，学习用书本知识解答生活现象。4、答案是丰富多彩的，提倡多元思维。5、检验整本书阅读效果。,（一）就题型而言，稳中求变,近四年（2017-2020）高考全国卷、共12套试卷板块构成相同，整体上分为分别是：论述文、实用类、文学类、文言文、古诗文、名篇名句默写、语言文字运用和写作。,变化一：论述文阅读与实用类文本阅读合并，阅读材料由相同话题的多段材料组成，题型由三道选择题，两道主观题组成。,1、从选
13、材上看，选材文本内容大多集中在社科类，选材如果出现必修教材中的整本书阅读内容或者是对整本书阅读所作的研究成果，应该属于正常现象。选文不回避重大时事，发表时间非常接近高考时间，意味着高考一定要扣紧时代的脉搏，关注时代热点、焦点。新编教材中综合活动单元社会调查、信息时代的语文生活，都有可能成为阅读选材。,2、从知识点上看，将延续考查语文的核心素养，语言的建构，科学论文注重表达客观、准确、逻辑清晰，从而考查表程度、范围、时态、或然与必然、肯定与猜测的词语，考查思维发展逻辑，关注关联词，尤其是因果、条件、假设等逻辑关系。第2题主要考查立论逻辑、论证方式、论证结构等论证方式，四年来，全国卷12道“论证分
14、析题”较好地体现了考查语言运用能力的基本方向。应该会作为传统试题保存下来。3、从题型上看，延续客观题形式，以保证试卷的容量。将以前实用类文本中的两道主观题保留。,雅礼中学2021届高三第二次月考试题,一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：（摘编自 林徽因绪论）材料二：（摘编自汉宝德明清建筑二论）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）2下列对材料中论据与论点的分析正确的一项是（）（3分）3下列四个句子是对材料一第四段省略号所省略内容的补充，其中补充错误的一句是（）（3分）4汉宝德与林徽因对于中国木造建筑中“斗拱”
15、的态度是否一致？请结合原文具体说明。（4分）4参考答案：态度是相反的（1分，答“不一致”，也计1分）。汉宝德认为斗拱只是在木造建筑中起装饰作用；（1分）而林徽因认为斗拱是建筑结构的有机组成，对建筑的坚固起到了重要作用。（1分）。答对三点，计4分。,5请简要梳理材料一除开篇与结尾外主体部分的行文脉络，并分析文章在行文应紧扣全文中心这一方面有无问题。（6分）5参考答案：第一问：文章主体部分先从适用、坚固、美三个角度较深入地阐述了建筑的特点（1分）。接着据此从这三个角度对中国建筑作了较深入的阐述（1分）。（2分）第二问：文章以“结构（价值）”为阐述的中心（1分），但在阐述建筑的适用性（1分）时，未扣
16、“结构”，论证略显旁逸（1分）。（4分。每点1分，答到三点计4分）,出卷方说明了【选材与命题意图】1突显传统文化：挑选了阐述中国传统建筑的文章。2培养文化自信：所选主体材料，作者以批评对中国木造建筑不满的行为从而高度肯定其结构价值为立论前提与中心。让学生研读此类作品对培养其文化自信大有禆益。3紧扣中学教材。所选主体材料选自林徽因为梁思成的著作清式营造则例所写绪论，与高中教材课文梁思成的中国建筑的特征是紧密相连的。,4培养批判思维。所选辅材料汉宝德的明清建筑二论节选，其对“斗拱”的观点与林徽因是相反的。另第5题的第二问“分析文章在行文应紧扣文章中心这一方面有无问题”，是在大胆尝试新课标的“培养批
17、判思维”在考题中的实践。而批判思维的培养对于培养学生的学术思维、创新思维等意义重大。,必修下册一单元学习任务二、阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深入思考，甚至对史书的记载提出质疑。本单元所选的两篇史传中就有不少值得探究的问题，例如：烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有什么深层次的原因？鸿门宴中是谁真正主导了事件的走向？司马迁对鸿门宴的记述有没有不合常理的地方？细读课文，探究上述问题（也可自己设计问题），写出自己的看法。,从教材中找出处：必修下册七单元学习任务四、有“问题意识”，独立思考，才有可能提高思辨力。从下列任务中任选一题完成，并交流修改。注意交流时要畅所欲言，质疑论辩要有风度，尊重
18、不同意见，认真记录不同观点及其依据。,任务三：古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。在阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。话题1：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？（以民为本，与时俱进，适应熟人社会到陌生人社会的需要，流动性小的社会到流动性的大的社会必须是契约、法制来维系）话题2：经典寓言的寓意往往是多重的。有人认为“庖丁解牛”表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强
19、调人要“保全天性”你怎么理解这则寓言的寓意？,5力创新颖题型。整体结构模仿的是2020高考全国新高考卷。第3题的“下列四个句子是对材料一第四段省略号所省略内容的补充，其中补充错误的一句是”、第4题“汉宝德与林徽因对于中国木造建筑中斗拱的态度是否一致？请结合原文具体说明”以及第5题第二问都是基于培养学生运用语文知识与能力解决新的语言环境中的新问题的能力而设置的新题型。以上五点是紧扣新课标新髙考精神的。,3下列四个句子是对材料一第四段省略号所省略内容的补充，其中补充错误的一句是（）（3分）A“能自然地发挥建筑所使用材料的本质特性”B“只雕饰于必需的结构部分，以求更美的轮廓与色彩”C“努力结构出更多
20、的装饰物来增加建筑的华丽”D“不滥用曲线或色彩等来寻求建筑之美的提升”3答案：C（根据原文语句间关系可看出省略号所在句是对前文“建筑上的美是不能结构等而独立的”的解读，而C项所述“结构出更多的装饰物”与此相矛盾。另，C项所述也与前文所列条件“能呈现平稳、舒适、自然的外象”相违。）,这个题型实际上是将试卷语言文字的运用中连贯题型移植过来，减少了试卷中的一道选择题目。,说“木叶”如此大量的资料，神奇的规律，隐秘的特征，高深的理论，林庚用了什么魔法将它们变成一篇文章，将“说木叶”说明白的呢？有个英国的逻辑学大师，图尔敏，给我们揭秘了这种魔法。这个魔法，就叫做图尔敏论证模型：,图尔敏论证模型,改进论述
21、类文本专题复习的教学,图尔敏提出的这种模型旨在处理形式逻辑对日常的论辩所存在的局限，摆脱三段论模式在论证领域无法应对的复杂情况，展示出论证过程中所涉及的各个要素。同时还可以指导同学们完成论述类，学术类，评论随笔等其他类型文章的阅读，甚至可以帮助议论文的写作。,可以让考生按论证模型将纷纭复杂的论述类文本构建思维导图，梳理脉络。,（二）现代文阅读中的文学类文本阅读变化二：增加一道选择题目,近四年高考全国卷、共12套试卷的文学类阅读体裁以散文和小说为主，尚未见其他体裁。这其中小说占比较大，仅有2017年全国、卷文本为散文阅读。2020年全国III记忆里的光（中蒋子龙）是散文。从作者国籍而言，以中国籍
22、作家作品为主，只有2019年全国卷文本小步舞作者是19世纪后半叶法国批判现实主义作家莫泊桑。2020年全国卷小说越野滑雪（美 海明威），随着新教材使用，阅读量大大增加，文学类文本阅读小说，散文、戏剧、现代诗歌都是可选对象。还有整本书阅读的可能性也比较大。,从出题角度而言，主要考查了学生对文本内容的分析和艺术特色鉴赏能力。选择题四个选项角度不同，分别从小说环境、背景、时代、人物、情节、细节、主题、语言等要素角度来设置选项，考查的面较为广泛，覆盖考点较为全面。2019年全国卷1和2020年的全国卷1问答题第9题的知识点在都来自于教材的课后练习。考的是创作方法。,（二）现代文阅读（本题共4小题，16
23、分）阅读下面的文字，完成69题。高速的联想（散文）余光中,雅礼中学2021届高三第四次月考试题,6下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）,7下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）,8文中二、三段多处提到了许多动物，这样写有什么作用？（4分）8运用排比和对比的手法（1分），突出动物本能的强大与人类自身能力的不足（1分）；为后文写人类渴望突破自身局限与千方百计借助外物来提升自我蓄势（2分）。,9将时代特色与古典意蕴自然结合，是本文的一大亮点，请结合全文，谈谈你的理解。（6分）9语言上，文章描述现代汽车行驶的场景时，在白话文散句中自然嵌入“腹诽”“暧暧”“天高路邈”“一车绝尘
24、”等典雅诗意的词语，增强了文化意蕴。（2分）内容上，既实写了驾车行驶在现代道路上的拥堵，又联想到驾车驰骋于诗意古老中华大地的洒脱场景。（2分）情感上，一方面表达了对现代驾驶的喜爱和对速度的崇拜，一方面表达了作者对中华古典文明的热爱，对祖国的眷恋与对祖国强大复兴的期盼。（2分）,(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。高速公路上的森林（小说）意大利卡尔维诺,雅礼中学2021届高三第二次月考试题,6下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是（）（3分）,7下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）,8小说多次提到“寒冷”，有怎样的作用？请结合文本简要分析。（
25、4分）8参考答案：“寒冷”是对外部环境特征的强调：开头的环境描写，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境；（1分）“寒冷”是情节发展的条件：为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫；（1分）“寒冷”是对人物心境的烘托：结尾处通过描写环境的安静和清冷，衬托了马可瓦多内心的无奈、孤独和凄凉；（1分）“寒冷”是对小说主旨的揭示：寒冷的不仅仅是天气，更是以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。（1分）,9卡尔维诺的作品在荒诞中蕴藏着真实，请结合文本简要分析。（6分）9参考答案：荒诞的主要体现：情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当做森林（马可瓦多知道了小
26、米开尔拆的是广告牌还要学习小米开尔的做法），警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性；笔法（设定）荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都分不清，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法；（答出一点2分，两点3分）真实的主要体现：塑造的人物真实。马可瓦多和家人的处境都是当时社会生活中底层人物的真实处境；情节发展符合逻辑。如马可瓦多为什么会出门找木柴、马可瓦多为什么会同意拆广告牌、正在拆广告牌的马可瓦多为什么没被发现等情节，都有前文的呼
27、应与合理的解释,；用荒诞的手法反映了真实的社会状况。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖；马可瓦多和家人走投出路以至于要拆广告牌虽然荒诞，但也反映了穷苦百姓为了生计不顾一切寻找出路的悲惨真相，这些都是当时社会现实的真实反映。（答出一点得1分，答出任意两点得3分）,第9题都着眼于作品的创作特色。参考2020年考海明威小说“冰山理论”。教学中要重视著名作家的创作风格，创作理论。,选取都是史传文学。这些史书都是记传体，主要节选正面的、有优秀品质的循吏、良吏的几件典型事迹，来突出他的某种优秀品质。具体到每一年，又各自有其特点，在“立德树人”根本任务的旗帜下，文言文选编材料紧密联系了
28、当代社会现象和风气，2019年的三位传主贾生、商君、吴起均是不顾个人利益而锐意进去的改革家，在2019年中国改革开放正好四十周年时期推出史记中的这三位改革家，鼓舞了广大青年和高考语文关注者们的改革志气。2020年选的三位传主苏轼、王安中、王彪之，有两篇选文内容涉及到应对瘟疫的方法。结合19年考的传主人物贾谊，可以在复习中训练一下文学名人的传记。,（三）文言文变化三：增加一道主观题目，翻译文句分值降为8分。,雅礼中学2021届高三第二次月考试题,(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成1014题。汤显祖，字若士，临川人。少善属文，有时名。张居正欲其子及第，罗海内名士以张之。
29、闻显祖及沈懋学名，命诸子延致。显祖谢弗往，懋学遂与居正子嗣修偕及第。显祖至万历十一年始成进士。授南京太常博士，就迁礼部主事。十八年，帝以星变严责言官欺蔽，并停俸一年。显祖上言曰：“言官岂尽不肖，盖陛下威福之柄潜为辅臣所窃，故言官向背之情，亦为默移。御史丁此吕首发科场欺蔽，申时行属杨巍劾去之。御史万国钦极论封疆欺蔽，时行讽同官许国远谪之。一言相侵，无不出之于外。于是无耻之徒，但知自结于执政。所得爵禄，直以为执政与之。纵他日不保身名，而今日固已富贵矣。给事中杨文举奉诏理荒政，征贿巨万。抵杭，日宴西湖，鬻狱市荐以渔厚利。给事中胡汝宁攻击饶伸，不过权门鹰犬，以其私人，猥见任用。夫陛下方责言官欺蔽，而辅
30、臣欺蔽自如。夫今不治，臣谓陛下可惜者四：朝廷以爵禄植善类，今直为私门蔓桃李，是爵禄可惜也。群臣风靡，罔识廉耻，是人才可惜也。辅臣不越例予人富贵，不见为恩，是成宪可惜也。陛下御天下二十年，前十年之政，张居正刚而多欲，以群私人，嚣然坏之；后十年之政，时行柔而多欲，以群私人，靡然坏之。此圣政可惜也。乞立斥文举、汝宁，诫谕辅臣，省愆悔过。”帝怒，谪徐闻典史。稍迁遂昌知县。十六年，上计京师，投劾归。又明年大计，主者议黜之。李维祯为监司，力争不得，竟夺官。家居二十年卒。显祖意气慷慨，善李化龙、李三、梅国桢。后皆通显有建竖，而显祖蹭蹬穷老。三督漕淮上，遣书迎之，谢不往。显祖建言之明年，福建佥事李琯奉表入都，
31、列时行十罪，语侵王锡爵。言惟锡爵敢恣睢故时行益贪戾请并斥以谢天下帝怒削其籍甫两月时行亦罢。（节选自明史汤显祖传）,14史家之所以在明史中为汤显祖立传，这主要归功于他有“立言”的不朽之举。本文中汤显祖列举了申时行的哪些罪状？他是如何评价申时行的？（3分）14参考答案：申时行嘱托杨巍弹劾揭发考场舞弊的御史丁此吕；申时行暗示同官许国把表奏边疆欺蒙之事的御史万国钦贬谪到很远的地方；申时行软弱而私欲多，与有权势的亲朋私交聚结在一起，使大臣倒向他们跟从他们，败坏了朝政。（每个要点记1分）,雅礼中学2021届高三第二次月考试题,题型设置：高考文言文一直设置“文言断句”“文化常识”“概括分析”“语句翻译”四题
32、。近四年文言文板块的赋分没有变化。预计明年分值发生变化，20分，该板块题目上要求考生能够识文言文常用实词、虚词、句式等，关键实词、虚词、句式等均有来处，依托课文教材，没有生僻、冷门的考点。主观题目着重于理解文本的内容，对人物关系作分析。不在于增加难度，使题型丰富。,13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）,14.为什么范祖禹会申请外调？结果怎样？（3分）14当时朝廷有用章惇做宰相的意思，范祖禹竭力说章惇不可任用；他的意见不被皇帝听从，于是请求调任外地。（2分）皇上打算要重用范祖禹，但朝廷内外阻挠的人很多，于是任命他做陕州知州。（1分）,雅礼中学2021届高三第四次月考试题,（四）诗歌鉴赏
33、,从体裁上看，近四年诗歌鉴赏文本选取以七言律诗为主，也有五言律诗。其他为七言古体诗、乐府诗和五言古体诗的节选，从选材来看，可以发现所选诗歌除了少量的即景抒情诗，更多地注重诗歌的交际功能：酬（戏）赠、投谒、题卷、题画、奉和等。这些功能在现在来看变成了交际雅趣，让生活充满文化气息。,从知识点上看，重在考查“写了什么”“如何写的”“怎么写得这么好”这三方面，“写了什么”是最新出现的趋势。这种命题思路有效地真实地检验了考生是否读懂了诗歌、领会到诗歌的意蕴。中国古典诗歌的特点是含蓄蕴藉，意在言外。这种命题思路切合中国古典诗歌本身的特点，避免了考生运用“答题套路”来蒙混过关。在具体题型上也灵活多变，给考生设置了真实的情境。而且部分主观题目一题二问，在思维上设置了阶梯，需要学生拾级而上，层进得分。情境由浅入深，引人入胜，丰富了思维能力的考查。,2020年奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙（诗人对朋友的情感表
