1、部编语文六年级下册第一单元培优测试含答案 课内外阅读部编语文六年级下册第一单元培优测试（含答案） 课内外阅读一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1课外阅读。 掌声 上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地
2、走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后,英子就像变了一个人似 _(ssh)的,不_(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次_(连 联)欢会上,还让同学们教 _(jio jio)她跳舞。 几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大
3、家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”（1）从文中括号内选出正确的音节和汉字。 （2）读句子,注意加下划线的词句,你从中体会到了英子什么样的心情? 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。（3）英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。 英子的情感变化:_（4）短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义? （5）英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。 【答案】 （1）sh；再；联；jio（2）从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。（3）自卑；害怕；为难；自信（4）两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持
4、;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。（5）英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。 【解析】【分析】（1）主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 （2）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
5、意思表述合理即可。 （3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。 （4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）谈自己的理解时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）sh；再；联；jio （2）从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。 （3）自卑、害怕、为难、自信 （4）两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。 （5）英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,
6、传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可
7、。2开心阅读。 _ 名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说： “世界上所有的一切都在书里。” “世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。 她笑了，点点头表示同意，又说： “我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。” 她真有趣。我说： “书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。” 她大叫：“我也这样，常摸书她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。 谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。 闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的
8、呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录这全凭一时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！ 当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体
9、，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。 莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。 我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说因为她早已懂得了。（1）给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。
10、 嗜 _书如命：_经久不衰 _：_（2）你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？ _如_如_如_（3）给短文加个合适的题目，填在文前括号内。 （4）用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。 （5）为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。 （6）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？ 【答案】 （1）sh；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。；shui；精神饱满的状态,身体健壮的外表。（2）大雨；注；胆小；鼠；力大；牛（3）摸书（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字
11、的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录这全凭一时兴趣，心血来潮。（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。（6）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列 【解析】【分析】（1）考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）考查分类掌握成语的能力。要求写出的词语都含有比喻，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理
12、段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）此类型的题目答案一般都是否定的。把三者顺序做互换对比，从表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。故答案为：（1）sh；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。shui；精神饱满的状态,身体健壮的外表。（2）大雨、注、胆小、鼠、力大、牛 （3）摸书 （4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录这全凭
13、一时兴趣，心血来潮。（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。 （6）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此
14、题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。3阅读短文，回答问题。 后娘让他别再回家 暑假开学，爹给满子新娶的后娘和后娘带来的那个胖胖的五岁的小弟弟都走出院子送满子回学校读高三，后娘很温和地同满子说再见，满子心里就像装进了一个春天的太阳。 春天的太阳一直挂在满子心里，所以满子的笑脸就多。老师同学都说满子变了一个人儿，满子忍不住抿嘴儿笑:当然！爹终于不再孤寂，满子能一门心思冲高考了! 可是，上半学期的一天上午，满子正由寝室去教室，突见邻居兴堂叔找来，兴堂叔看见他就喊: 满子满子” 满子忙跑过来: “叔，你咋来了？” “我进城买农药，你你参让我顺道
15、看看你。” “我爹好吗？” “好，你娘对他一千个好哩。” “我后娘好吗？” “好，好呀。可是” “咋？” “你娘她她不要你了。她不许你回家去” “可我想爹呀。” “想也别回，你娘说你要回去，她就走。你爹让你千万别回家去。” 满子的眼一糊，满子九岁时没了娘，他多想有爹又有娘呀。可是，后娘的话满子得听，满子心疼爹。满子潮着眼说: “我不回家，一定不回。” 兴堂叔的眼也潮了，兴堂叔叫声“满子呀”，从兜里掏出一沓钱说:“这是你爹捎给你的一千块钱，省些用，够到高考了。” 满子不由得瞪大眼睛:“爹哪来这么多钱？” “他把你家的牛卖了。为这，你娘气了一大场呢!眼下总算好了，满子，一定好好读书，一定要考上呀。
16、” 满子接过钱，喊了声:“爹呀!”眼圈儿弘了起来。 兴堂叔小心地从兜里掏出一张小照片捧给滿子: “满子，这是你爹的照片，想你爹了，就看上一眼吧。” 满子双手接过照片，眼泪一下子淌下来，满子淌着眼泪对兴堂叔深深鞠了一躬。 兴堂叔重重拍了一下满子的肩说:“孩子，一定好好读书!一定要考上呀!一定别回家去呀!” 兴堂叔走了，满子一口气跑回座位，泪水一下子打湿了几本书，他一时真有点儿拐不过弯儿来，那轮太阳还在呢可钱和照片实实在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片和钱捏了一下，那轮太阳就被捏出了心窝儿，满子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼泪，可是，卖了拉犁的牛，爹该平添多少苦
17、和累呀!他仿佛看见瘦削的爹在天里弯成一只硕大的虾。 满子拼命嚼书，每天都对自己说:只许胜不许败。 高考后，满子在城里打工，上大学不能再全靠爹了。 录取通知书拿到手，满子突然有个大胆的想法儿:也许拿了通知书回家她不会骂的!这个想法儿一旦出现便难以克制，满子进村时正值的晌午头儿，正是各家坐在自家院子里的树荫下吃午饭的时间，毒辣辣的太阳把没有树前的土地、房屋晒得白花花的，灼死人，满子紧阵儿脚，走到自家院门口树荫下，不灼热了，舒服了许多，满子又害怕起来，万一惹恼了她咋办？只一会儿，满子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壮下胆，几步跨进院子大喊: “爹爹” 没人应声！ 他这才觉出院子里很静，院子里因少
18、了那头牛显得很空落，在原来拴牛的地方坐着一个剥花生的小男孩。 小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生壳。小男孩听见喊，猛地抬头。他的脸怔怔的，两只眼睛格外大。 小男孩突然明白了什么，哇地哭起来:“哥，哥咱爹早死了娘不许给你说。” 满子愣住了。看着破旧的屋子，看着屋子上升起的黑黑的炊烟，满子的泪一下子涌了出来。（1）通读全文，请用简洁的语言概括文章的故事内容。 （2）文中多处使用省略号，请探究下列两处省略号的作用。 兴堂叔看见他就喊:“满子满子”你娘她她不要你了。她不许你回家去。（3）选文语言精炼、内涵丰富，请品味文中画线的两个句子。 满子心里就像装进了一个春天的太阳。小男孩的脸瘦
19、瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生売儿。（4）后娘是个怎样的人？请结合选文具体分析。 （5）文章以“后娘让他别再回家”为题目有怎样的作用？ 【答案】 （1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息，独自挑起生活重担的感人故事。（2）语音延长；说话断断续续、语意难尽（3）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖，使他对生活充满希望，通过对小弟弟的外貌描写，与上文“胖胖的”形成鲜明对比，反映家庭变故、生活困苦。（4）后娘是一个普良（富有爱心）、任劳任怨（贤惠）的农村女性。为了让满子安心学习，费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息，独自承受误会，挑起
20、生活重担。（5）以“后娘让他别再回家”为线索。推动故事发展； 以“后娘让他别再回家”设置悬念，引起读者的阅读兴趣，直到最后点明事情真相，揭示主旨。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）省略号的作用：表明省略的话 列举的省略 表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合
21、具体语境进行分析，最后写出表达效果。（4）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（5）此题属于“题目作用题”，解答此类题，分三步，第一步：按照答“理解含义”的方法作答，这一步有时可省。第二步：指出内容和结构上作用。第三步：表达效果。故答案为：（1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息，独自挑起生活重担的感人故事。（2）语音延长；说话断断续续、语意难尽 （3）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖，使他对生活充满希望，通过对小弟弟的外貌描写，与上文“胖胖的”形成鲜明对比，反映家庭变故、生活
22、困苦。 （4）后娘是一个普良（富有爱心）、任劳任怨（贤惠）的农村女性。为了让满子安心学习，费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息，独自承受误会，挑起生活重担。 （5）以“后娘让他别再回家”为线索。推动故事发展； 以“后娘让他别再回家”设置悬念，引起读者的阅读兴趣，直到最后点明事情真相，揭示主旨。【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（4）本题考查评价分析人物品质。（5）本题考查文章题目在文中的作用的能力。4课外阅读 语文书 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时髦的服装。你问我到底爱什么？我将
23、自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 岁月在流逝，转眼就过了5个春秋。你源源不断地把知识送给了我们，使我
24、懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！（1）按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我个心觉着的语文书”三个意思，在文中“/”分段。 （2）短文中第2、3、4自然段都是具体写_。 （3）根据意思，从文中找出成语写下来。 形容器物的小而精巧。_ 形常连续不断。_（4）写出一处写语文书作用的句子。 （5）本文的写法是（ ） 借物抒情 借物喻理 借物喻人【答案】 （1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。（2）我爱语文书。（3）小巧玲珑；源源不断（4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、
25、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语向我们讲解：你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩：你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。（5） 【解析】【分析】（1）按段意划分段落比起直接给段文分段容易些，解答时带着问题读短文就能从文中找到答案。（2）解答此题时结合第一段段意可知短文中第2、3、4自然段都是具体写我爱语文书。（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（4）解答时要带
26、着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文的内容，结合选项判断正误。故答案为：（1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。（2）我爱语文书。（3）小巧玲珑 源源不断； （4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语向我们讲解：你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩：你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 （5）【点评】（1）此题主要考查给短文划分段落的能力。（2）此题主要考查对2、3、4自然段的能力。（3）本题考查学生对课文中重点
27、词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。5阅读短文，回答问题。 热爱祖国 祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到亲切，值得我留恋和爱抚。 我们有头顶 的珠穆朗玛峰，有 的黄土高原，有 的西双版纳，有 的华北平原，有 的黄河，有 的扬子江祖国的大地山河哟!哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血! 我爱我们的祖国的土地!狂风曾经扫荡过它，大雨曾经；中刷过它，帝国主义的炮火曾经轰击过它。尽管受了这些磨难，一到春天，它又苏醒过来，万卉争荣，满怀信心地表现出盎然的生意。 我爱
28、祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育大。我怀念我的乳母，她用她的乳汁哺养我，她用宽厚的手掌抚摸我的头。直到今天，我的身上还能感受到她怀里的体温。 我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。 从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物和画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。 我曾远离祖国几年。那些日子。我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦_是因为远离了祖国的同志_祖国的山川风物_幸福_是因为有这样伟大的祖国值得我怀念_（1）选择恰当的词语，将序号填入文中的横线上，每个词语只能用一次。 A一泻千里 B浩浩荡荡
29、C千年积雪 D莽苍E一望无际 F草树蒙密（2）给短文的最后一句加上合适的标点符号。 （3）解释下面词语的意思。 万卉争荣： _（4）第3段画线的句子是该段的_，作用是_。 （5）短文从哪些方面写出了作者对祖国的热爱? （6）文中划线词语“人物”的意思是 _。你能写出这“画廊”中三个不同领域的名人吗? （7）最后一段画横线的句子中“痛苦”和“幸福”矛盾吗?为什么? （8）关于热爱祖国的名言有很多，请你将下列名言补充完整。 热爱祖国是一种本能。诸葛亮说：“_，_。”曹植说_， _。“说：“_。”【答案】 （1）C；D；F；E；A；B（2）， ， 、 ： 。 。（3）春季很多种鲜花争相开放。常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。（4）中心句；总领、概括本段（5）短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。（6）在某方面有代表性或具有突出特点的人；示例：诗仙李白 书法家王羲之 画家齐白石（7）不矛盾。痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念，表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。（8）鞠躬尽瘁；死而后已；捐躯赴国难；视死忽如归；示例：陆游
