1、初中数学说课稿大全共5篇篇一:经典初中数学说课稿尊敬的各位评委、老师上午 好:我就是(19)说课者,今天我说课的内容就是 平行四边形的判定 。所选用的教材就是经全国中小学教材审定委员会,2004年初审通过的,人教版义务教育课程,标准实验教科书。对于本节课。我将根据去年国家教育部颁布的,新数学课堂标准的理念,以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说教法,说学法,说教学过程及教学反思等五个方面向大家介绍一下,我对本节课的理解与设计。一、说教材1. 地位与作用本节教材就是人教版,初中数学八年级下册第 19 章第 1 节的内容,就是初中数学的重要内容之一。 平行四边形 就是一种重要的数学思想
2、,在实际生活中有着广泛的应用,就是初中教学的重点与难点,在教材中有举足轻重的地位。本节课所学内容,就是在学习了 平行四边形的性质 的基础上,对 平行四边形的判定 进一步拓展;另一方面又为 其她四边形 的教学打下基础,做好铺垫,在教学中起着承前启后的作用。<新的数学教学大纲明确要求,判断,对此本节课的>2. 教学重点与难点本节课的重点就是:平行四边形的判定定理及应用难点就是:平行四边形的判定的推导过程(这点要求比较难)我将通过问题情境的设计,课堂实验研讨,来引导学生发现、分析与解决问题。<根据去年国家教育部颁布的,新数学课堂标准的理念,学生学习的目标应将知识与技能、方法与过程、
3、情感态度价值观这三方面融为一体,为了落实这几点,我们本节课的教学目标如下>3. 教学目标1) 掌握2) 探索,由此发现充满着探索性与挑战性。(方法与过程)3) 经过自主探索与合作交流,敢于发表自己的观点,能从交流中获益。(情感态度价值观) 这样制定教学目标,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题,并进行理解与应用的过程,增加她们对问题的感性认识。通过推理论证,提高学生的理性认识,培养学生良好的个性品质(这包括大胆猜想、勇于探索、创新精神、顽强的学习毅力等)。<总之,我这节课更注重学生学习方式的转变,变接受式学习为自主式学习、合作式学习、探究式学习。针对这节课我采用以下教学方法>
4、;二、说教法情境教学法、课堂研讨法让学生处于具体的教学情境之中,把抽象的数学知识,适当的形象化,这就相当于为学生提供一个场所,从多种感观获取信息,体验我们的数学活动。 可以从以下三方面得到体验:1)培养学生的自学能力2)落实学生的主体地位,促进学生的主动发展3)为培养学生的创新意识与创新能力奠定基础从整体课堂来瞧,我们这节课很关注学生的发展,古人说:“学贵有方”三、说学法老师传授给学生的不应只就是知识内容,更重要的就是,指导学生一些数学的学习方法。我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路,进行学法的指导。指导学生如何将实际问题转化为数学问题,明白数学与人类的密切关系,指导学生通过
5、类比、猜想、推理等思维进行教学。<在我的课堂教学中,我会以学生的发展为本,以学生的活动为主线,让学生充分参与到课堂活动中来,为了落实这几点,我按以下5个阶段来,完成本课教学过程>四、说教学过程1阶段:创设情境、引入新课我将灵活运用温故而知新,承接前后章,展示情境,结合实际生活,引入新课。2阶段:新课教学(通过合作性学习进行教学。心理学研究表明,在合作性学习中,学生不再就是学习上的竞争对手,而就是共同提高的合作者,这不仅对她们的学业会有帮助,在人格的培养上也很有可取之处。)3阶段:课堂实践我将通过:首先与学生们一起议一议(平行四边形性质的简单利用)最后再与学生们共同完成练一练(随堂练
6、习,基础训练、创新训练)4阶段:课堂小结(让学生谈谈本节学到什么、收获什么,教师点评,以达到加深知识的理解)5阶段:布置作业(达到复习巩固新知识的目的)五、教学反思本节课我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路,培养学生的主动学习能力、动手操作能力、逻辑推理能力等。通过课堂学习,及时发现学生,在学习探究过程中遇到的问题,给予指导帮助,从而维持学生学习的积极性。以上就是我对本节课的理解,不足之处,请各位评委老师指正。我的说课完毕,谢谢大家！篇二:初中数学说课稿 (2)二次根式的加减法说课稿各位评委:大家好！今天我说课的题目就是青岛版八年级下册第七章第二节二次根式的加减法 。 根据新
7、课标的理念,从教材分析,学情分析,教学模式,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,本课得失八个方面加以说明。一、 教材分析(一)教材的地位与作用本节课就是初中数学的重要内容之一。一方面,这就是在学习了有理式的运算与二次根式的性质的基础上,对代数式的进一步深入与拓展;另一方面,又为学习二次根式的乘除、实数的混合运算以及解直角三角形、一元二次方程、二次函数等知识奠定了基础,就是进一步研究代数式的工具性内容。(二)教学目标新课标指出,在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在数学思考与解决问题中。知识与技能:1、了解同类二次根式的概念,会识别同类二次根式,会合并同类二
8、次根式。2、理解二次根式的加减法法则,并能熟练地进行二次根式的加减法运算。数学思考:1. 经历二次根式的加减运算法则的形成过程,感悟类比思想;2. 经历由实际问题引入数学问题的过程,发展学生的抽象概括能力;3. 掌握运算法则,培养学生由特殊到一般的思维能力。解决问题:能根据情境提出问题并能有效地解决问题。情感与态度:通过主动探究,合作交流,让学生充分参与到数学学习的过程中来,感受探索的乐趣与成功的体验,体会数学的合理性与严谨性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,同时进一步培养同学间的合作交流能力与团队合作精神。(三)教学重难点我将本节课的重点确定为:1、同类二次根式的概念及其识别;2、二次
9、根式的加减法法则.难点确定为:二次根式加减法的实际应用。二、学情分析初二阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力与想象能力也随着迅速发展。所以在教学中应抓住这些特点,一方面设置适当的情景,引发学生的兴趣,使她们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件与机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。学生已学过同类项、合并同类项、二次根式、最简二次根式的概念,对实数运算与性质有初步感受,为本节知识打下了基础。如果学生前面只就是能够牢固掌握,本节相对简单。但就是往往对于前一节的二次根式化简掌握不牢,要注意复习深化。三、 教学模式根据课标要求,结合本节课的内容特点与学生的年龄
10、特征,本节课我采用讲练测结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生认知范围内设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考与相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析与解决问题。四、教学设计本节课我主要安排以下教学环节:(一)复习旧知,温故知新(5分钟):1. (1)什么就是同类项？(2)合并同类项的法则？(3)计算: 2x-3x+5x2a2b 3a2b +式做铺垫。2. 二次根式的化简:(1)积的算数平方根法则:(2)商的算数平方根法则:(3)最简二次根式的定义: 【设计意图】 引导学生回顾同类项的相关知识,为接下来学习同类二次根式与合并同类二次根22ab3= ; (2)2
11、7a= ; (3)227= ;(4)= ; (5)48a= ; (6)348= ; 3、化简:(1)【设计意图】二次根式化简就是本节课的基础,通过引导学生回顾复习,使学生熟练掌握化简方法与技巧,以提高本节课效率。【注】此教师讲解化简方法。4、尝试计算下列各式:(1)2?22? ;(2)a?2a? ?a?0?;【设计意图】提高学生的感性认识,引入新课。 通过问题创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节(二)自主学习(5分钟)自学课本第1011页内容,完成下面的题目:1、试观察下列各组式子,哪些就是同类二次根式:(1)22与32 (2)2 (3)20 (4)
12、与从中您得到: 。2、几个二次根式化成_后,如果它们的_相同,那么这几个二次根式称为同类二次根式。3、同类二次根式可以像_那样进行合并。4、二次根式相加减,应先把各个二次根式化成_,然后把_分别合并。5、自学课本例1,例2后,仿例计算:图片已关闭显示,点此查瞧(1图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧(2图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧(3)图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示
13、,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧【设计意图】1、提高学生的自主学习能力;图片已关闭显示,点此查瞧(三)合作交流、展示反馈(5分钟) 小组交流结果,比照例题,瞧谁的做法又快又准、【设计意图】通过学生自主合作交流,锻炼学生与合作交流能力,并通过此过程体会二次根式加减
14、法的步骤。(四)合作探究,深化知识(5分钟)被开方式不同的几个二次根式,一定不就是同类二次根式？【设计意图】进一步体会同类二次根式的定义。(五)精讲点拨(5分钟)【师】1、判断就是否同类二次根式时,一定要先化成最简二次根式后再判断。注意:同类二次根式只要求被开方数相同,与根号前的系数无关。2、二次根式的加减法三个步骤:化成最简二次根式;找出同类二次根式;合并同类二次根式,不就是同类二次根式的不能合并。(六)强化训练,巩固双基(5分钟)1、试观察下列各组式子,哪些就是同类二次根式:(1)22与32 (2)2 (3)20 (4)2、合并同类二次根式(类比合并同类项的法则) (1)1 1 (3) x
15、 ?6?(?) 2、通过填空题,强调同类二次根式定义的关键,让学生体会合并同类二次根式的步骤。 32723x1?2x4x【步骤讲解中引导学生体会】合并同类项的法则:系数相加减,字母与字母的指数不变。合并同类二次根式的法则:将同类二次根式的系数相加减,根指数与被开方式不变。(七)达标测试:(10分钟)1、选择题(1 )a.与 b.与 c.与 d.与(2 ).a bc d?;? (3) ?,其中错误的个数为( )a.1 b.2c.3 d.42、计算:(1) (2) x3、如图,在rtabc中,c=90, 1x1?4y?yx2yabcac=3cm,bc=6cm,求ab的长.【设计意图】通过检测,考察
16、学生对本节课的掌握情况。(八) 小结归纳,拓展深化(2分钟)我的理解就是,小结归纳不应该仅仅就是知识的简单罗列,而应该就是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的知识、方法、体验就是哪个方面进行归纳,我设计了这么三个问题: 通过本节课的学习,您学会了哪些知识,还有什么疑惑; 通过本节课的学习,您最大的体验就是什么; 通过本节课的学习,您掌握了哪些学习数学的方法？【设计意图】1. 让学生通过说,进一步增进认识,加深理解与记忆;2. 通过互相讲解疑惑,激发学生思考,鼓励提出疑难问题。(九)拓展提升(3分钟)1、选择图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧
17、)a.a=2,b=2 b.a=2,b=1c图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧d图片已关闭显示,点此查瞧22、已知4x2+y2-4x-6y+10=0 ) )的值 3【设计意图】给有余力的学生充分的空间展现。特别就是第一道题与n次根式相联系,使学生进一步深化对同类二次根式概念的理解。(十)布置作业,提高升华以作业的巩固性与发展性为出发点,我设计了必做题与选做题。必做题就是对本节课内容的一个反馈,选做题就是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图就是反馈教学,巩固提高。七、板书设计黑板从左往右共分为四个板块:第二个板块用于复习回顾,第三个板块本节课的重点知识框架与新
18、知识讲解的分析,第一个与第二个板块就是学生板演区。八、本课反思本节课比较成功,值得借鉴地方:1. 复习同类项、最简二次根式的化简相关知识,就是学生做好本节课的基础,提高了本节课的效率。2. 有效采用了小组合作。不足:个别上一节还没掌握好的学生,没及时督促跟上,导致本节课知识掌握很差。篇三:初中数学说课稿数学与信息科学学院说 课 稿课 题专 业指导教师班 级姓 名学 号2013年5月28日图片已关闭显示,点此查瞧图片已关闭显示,点此查瞧一、课题介绍尊敬的老师们,亲爱的同学们,大家好,我就是来自数学与信息科学学院2011级5班的学生,我叫？,今天我说课的题目就是同类项、同类项这节课选自华东师范大学
19、出版社2001年版初中数学第一册(上)第三章第四节第一课时、下面,我将从,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,板书设计,这五个阶段呈现我的教学设计、二、教材分析1、本节在教材中的地位与作用本节课就是在学习了整式的基础上,对单项式、多项式作进一步的复习、从知识的系统性瞧,同类项就是整式知识的拓展,它们就是从一种特殊到一般的关系,有着密切的内在联系;同时也为合并同类项的学习作了很好的铺垫、可见本节课起到了承前启后的作用、因此,它在教材中处于非常重要的地位、2、目标分析根据课程标准的要求及本节的地位与作用,我从以下几方面来确定教学目标:(1)知识目标:能掌握同类项的概念,能逆向运用同类项的概念、
20、(2)能力目标:培养学生的分类归纳能力,体会分类思想在数学中的应用、(3)情感目标:培养学生学习同类项的情趣以及合作学习的精神,体会数学带来的结合之美、3、教学重点与难点本节注重培养学生“观察发现”思想及解决问题分析问题的能力,因而确定重、 难点为:重点:同类项的概念的本质理解、难点:逆向运用同类项的概念、三、教法分析本节课在遵循启发式教学原则的基础上,采用探索式教学方法为主,利用讲授法、练习法相结合,同时间接利用了谈话法,由浅入深进行教学,达到以教师为主导,学生为主体的教学宗旨、为了增大教学容量提高教学效率,本节课采用多媒体与彩色粉笔辅助教学,使教学过程显得直观、形象、四、学法分析著名的教育
21、学与心理学家布鲁纳说:“发现包括着用自己头脑来获得知识的一切形式、”本节课学生通过观察、思考、归纳、小组讨论自己发现的问题,并解决问题、培养学生的抽象归纳能力与自主探究能力,以及让学生学会表达自己的观点,同时到达教学目的、五、教学过程1、创设情境为使学生轻松的进入学习,并为后面的学习作准备,首先我将以互动的方式,由两个情境,层层引入、首先,我会以一首的歌曲“爱我中华”引出学生的爱国情怀,并由对中国人口广义的分类为诱发点启发学生、其次,在课堂上,进一步在班级里学生对不同球类的喜爱进行分组的统计中强化这一思想,最后,就是“找朋友”阶段,给出六个单项式:1,x2,y,2,?x2,5y3让学生以找朋友
22、的方式应用生活中分类的思想、给学生一分钟时间分小组讨论,通过学生不同的回答,引导学生逐步归纳出这些“好朋友”特征,为同类项的引出埋下伏笔、同时启发学生明白,我们可以根据事物本身具备的特点对事物进行归类、设计意图:创设情境的设计就是受新课程标准要求中的“教学过程需要培养学生的爱国情怀,进一步增加对祖国的热爱、”的启发、活动的层层递进就是让学生明白分类的思想无处不在、整个过程让学生拥有归类总结、探索新知思想,激发与提高学生学习的主观能动性,并且回顾前面章节所学的单项式的内容,起到温故知新的效果、让学生分组讨论有助于形成合作、开放的品格、在合作交流中,能发挥各自特长,利用集体智慧解决问题;学生自我探
23、索求知,总结归纳这些项的共同特征,然后引出同类项的概念、培养学生的抽象归纳能力、自主探究能力与语言表达能力、同时体现了合作教学、2、展示新知学生自己的对同类项特点进行归纳,根据教材对同类项的定义进行比较、最后板书规范的同类项的定义、定义:含有字母相同并且相同字母的指数也相同的项统称为同类项、设计意图:让学生根据自己头脑中的对分类思想对同类项的定义进行描摹雏形,但还不能很准确的对同类项的概念进行阐述,这时我就积极引导,让学生类比教材的定义、这样不仅仅让学生对同类项定义更加深刻,同时也培养了学生类比归纳的能力、3、例题讲解这就是五道判断题,需要学生判断各组单项式就是否为同类项,在创设情境中把班级分
24、为五组,对应完成五道例题,每组由一个代表回答,然后简述判断依据,由老师逐步引导一起总结出单项式右边的文字、1) ?与3、14 常数项就是同类项2) xyz与xy 所含字母相同3) y2x与x2y 相同字母的指数相同4) abc与cab 与字母顺序无关5) 3xy2与?8xy2 与系数大小无关设计意图:根据著名教育心理学家皮亚杰的认知发现论,我将五个例题设计为由简单到复杂,这样更加有利于学生在接受知识时同化与顺化的相互补充、通过谈话法启发学生从多角度归纳同类项的概念,加深学生对同类项的理解、总结出学生在判断同类项时容易出现的错误,以及学生在探讨同类项的定义时对其她因素(系数大小,字母顺序等等)的
25、考虑、整个环节把主动权都交给学生,教师主要起到的引导,修正,弥补的作用、4、练习巩固1) 3yx2?xy2?5a2b?5y2x?7x2y+3ba2这个多项式中哪些为同类项？设计意图:练习巩固实在基本练习之上的程序,这道题可以起到温故知新的效果、首先可以对前面所学的多项式与单项式的内容进行复习,在学生进一步掌握同类项概念的基础上,我会要求学生在草稿本上自主探究,然后请一名同学来黑板板书她解题过程,并说明原因、这样加强对概念的使用,增加学生的学习兴趣与自信心,同时促进师生互动、并且相对例题讲解中对单项式之间同类项的判断,这道例题难度有所增加,这样,对学生智力的开发有一定的积极作用、同时这道练习题也
26、为课堂小结买下了一个伏笔、2) ?x2y与45ynxm就是同类项,则m=( ),n=( )、(2010山东中考题)设计意图:这就是同类项定义的逆向运用、根据波利亚的解题表,先引导学生分析题意,给学生一定思考时间,然后请学生说出解题过程,得出正确的答案,再对解题进行回顾,分析我们所学到的知识、设置这道题,就是根据经验系统的过程性变式理论,完善学生的认知结构,培养学生的逆向思维以及培养了学生严密的数学思维、同时,这就是山东省2010年的中考题,在学生完全掌握这道题之前这都就是一个伏笔,在学生完全掌握这道题的做法时才揭开它背后的面纱,这样潜移默化中给了学生自信,同时在学生心中提高对中考题的兴趣以及降
27、低学生对中考普遍的恐惧性、5、 小结与布置作业小结:同类项的“两相同,两无关”设计意图:进一步让学生巩固基本知识,通过自己的归纳,结合数学知识与方法,渗透数学分类思想,使学生对本节课的知识结构有一个清晰而系统的认识、1) 每个人在草稿本上写一个单项式,然后让同桌写出一个它的同类项、设计意图:通过简单的互动游戏,加深学生对同类项的理解、学生自己动手创造出一个单项式并且得出它的同类项的过程,会让学生体会到数学带来的乐趣,在这个过程中,培养了学生与人合作的意识、在这个过程中,需要教师有耐心的观察学生的行为,并且在观察中发现学生的创新以及不足、2) 思考:超市里把同类的物品放在一起就是为了我们购物的方
28、便,那我们找出一个多 项式中里的单项式的同类项又为什么呢？练习一中多项式较为复杂,那么我们可否把她变得更加简单呢？设计意图:使学生在复习练习巩固的基础上,运用本节课所学知识,联想实际生活中的例子,这样不显得数学的单一,数学本身就源于生活,最终归于生活、目的就是让学生学以致用,注重知识与实际的联系与运用,促使学生在“最近发展区”的发展,同时激发学生对下一堂课的兴趣,学生在思考过程中,答案的多样性,体现了学生的创新思维的发展,同时培养学生的自觉性、布置作业: 教科书105页练习1写在书上、2,3写在作业本上、 预习“合并同类项去括号再合并同类项”的内容、设计意图:华罗庚说:“学数学而不练,犹如入宝
29、山而空返”、适当的练习能让学生在数学学习中得到特别的收获、作业1中有部分的作业要求学生写在书上,从心理学角度讲,学生在作业完成效率上会有所提高、作业2就是有承上启下的作用,不仅仅要复习本节课的内容,也就是对下节课的内容的预习、六、板书设计为使整个版面重点突出、层次分明,我把黑板分为四版:第一版板书同类项的定义;第二板块为课堂小结的总结归纳,第三版板书创设情境以及布置作业;第四版为课件展示、这样,整节课的知识点清晰呈现出来、图片已关闭显示,点此查瞧篇四:初中数学万能说课稿初中数学万能说课稿尊敬的各位评委老师:上午好！我就是-号考生。今天我说课的课题就是-下面我将从教材、教法与学法、教学过程、板书
30、设计等几个方面对本课的教学进行说明。一 说教材这部分我从教材地位、教学目标、教学重难点三方面来说明。 1 教材地位xxx选自人教版数学七年级下册第章第-节-课时。主要内容就是了解/理解-。xxx就是在学生已经学习了-的基础上进行的,同时也为后面学习-作准备。2 教学目标根据新课程标准的要求,结合七年级学生的认知水平,我将本课的教学目标预设为如下三项:知识与技能目标:了解-,熟练应用-过程与方法目标:通过观察、思考、归纳等探究过程,感悟xx数学思想的含义情感态度价值观目标:体会数学在实际中的应用,培养学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心3 教学重难点教学重点:教学难点:二 说教法学法课堂教学要牢固学生的主体地位,充分调动学生参与课堂活动的积极性,让学生成为学习的主人。本节课计划采用发现教学、分组探究、点拨引导等教学方法。 充分发挥学生的主观能动性,加强学生自主学习,合作探究的意识与能力在学法指导上,本着“学生主动性”原则,倡导“自主、合作、探究”的学习方式主要有设疑导学、自主合作、检测反馈等学法。三 教学过程教学过程我设计了五个环节1. 设疑导学,自主学习教师联系实际,结合本节内容,用多媒体展示问题,让学生带着问题,自主学习2. 小组讨论探究环节教师设置探究问题,根据学生的实际情况进行分组。组长负责抽题,组织本组学员进行合作、探究的教学活动学生交流、讨论
