1、中学思品课校本研修教师手册多媒体研修手册xxxxxx初中校本研修教 师 手 册任教学校 xxxxxx初级中学 教师姓名 xxx 专业职称 高级教师 主教学科 初中思品 年 度 2015-2016 个人校本研修材料目录一、个人校本研修申请二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、研修笔记2、教学反思3、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见个人研修申请学校校本研修室：随着新课程的改革与实施，作为在第一线的教师，我深切感受到传统的教学模式在现代教学中已越来越落后与吃力，不能被学生接受，而合理恰当的在教学中运用多媒体教学，是现代教学的需要，因为它形象、生动、直观，更大程
2、度上能激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，调动学生学习的积极性。但我发现在实际操作中，还存在着一定的困难，例如对课件的制作过程不熟练，对网络工程不了解等。因此，我想就巧用多媒体技术优化课堂教学这一主题进行个人研修，为期一年。望批准！ 研修人：xxx 二0一五年七月一、个人校本研修方案研修主题巧用多媒体技术优化课堂教学问题提出缘由因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都
3、集成在一起，而且把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。研究目标如何在思品课堂中巧用利用多媒体技术提高课堂教学效率研究方法1.读相关多媒体技术书籍，提高知识面 2.在课堂中时间操作 3.注重反思和经验积累研究步骤第一阶段：2015年7月至2015年10月。1、学习思考，制订方案，并报送教导处登记。2、搜集资料。研修方案确定后，搜集、学习、整理相关的资料，了解所要研究的问题的症结和关键。第二阶段：2015年10月至2016年5月。
4、 1、开展实验。在新的教育理念的指导下，扎实开展研究，认真做好总结，确保自己的实验课题取得优秀的成果。2、重视过程。针对主题的实验与研究情况，恳请学校名师指点、同伴互助，多开展观摩课以及经验交流会。第三阶段：2016年6月。1、做好总结，完成论文撰写。2、期末评定。恳请学科教研组和教研领导对实验研究工作进行综合评价与评定。完成时间2016年7月底前二、校本研修过程记录（1）研修笔记之一时间2015年7 月至2015 年8月书目名称多媒体技术与应用作者周 苏出版社科学出版社心得体会：随着新课程的改革和实施，作为在第一线的教师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标
5、、组织形式、教学手段等方面。随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化初中思品教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。研修笔记之二时间2015年9 月至2015 年10月书目名称多媒体技术应用作者李建芳出版社北京交通大学出版社 心得体会：合理恰当的运用多媒体教学，是现代化教学的需要。多媒体课堂教学形象、生动、直观，更大程度上激发了学生的学习兴趣，开拓学生的视野，有利于学生创新意识和创新能力的培养。我们每位教师要根据英语教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在思品教学中做到合时宜，使
6、其真正起到“画龙点睛”“振聋发聩”的效果。（2）公开课教学反思之一反思题目珍爱生命 远离诱惑交流范围组内 在多媒体信息表达与交流教学中，以记录并展示学生的学习、生活和兴趣爱好等为目标，引导学生用多媒体作品表达思想。综合运用所学多媒体知识，选择与学生生活关系密切、学生感兴趣的内容规划、设计与制作个人的多媒体作品。组织学生进行个性展示和相互进行行为评价，通过这一过程帮助每位学生回顾并总结个人观点的思维及形成过程，将心得一起与他人分享，欣赏与倾听他人展示，学会评价，并能借鉴别人的经验。采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，让学
7、生在体验中升华情感，培养自律意识，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。公开课教学反思之二反思题目神圣的生命健康权交流范围学校 运用多媒体教学，能有效配置时间，加大教学容量，要想提高学生的学习能力，必须加大学生的阅读量，扩大学生的知识面。众所周知，现在的初中教育，实际上更多的还是围绕中考来学习，这种情况势必造成学生学习的狭隘性，学生除了从书本上获取知识之外，没有更多更好的途径去阅读，获取更多的知识，而多媒体教学则弥补了这方面的不足，为学生赢得了更多的时间，拓宽了学生的视野，扩大了知识面。运用多媒体辅助教学，使课堂变枯燥无味为生动有趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了浓厚的学习兴趣就
8、有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了学习的动力，而课堂教学是培养初中生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程，大都缺乏学习兴趣，师生间也缺乏更多的互动与交流。而现在，由于多媒体教学手段的运用，这一状况得到了很大改观。（3）教学论文论文题目巧用多媒体技术优化课堂教学成果状态发表 获奖 交流国 省 市 区 镇 校关键词 巧用 多媒体 优化 创新 自主求知 能力培养 内容摘要灵活、恰当地利用多媒体课件，创设合理的教学情境，有利于在教学中突破教学重、难点，激发学生学习兴趣，以达到化难为易、水到渠成的良好效果。只要优化了的教学手段，就可以唤起学生的学习兴趣
9、，加大课堂教学的密度，从而实现课堂教学的整体优化，为构建高效课堂提供了可靠的保障。 论文正文 新课改的进一步推进，对教育教学手段的多样化和科学化要求越来越高，随着信息技术的发展，多媒体辅助教学无疑给课堂教学改革注入了新鲜的血液。多媒体技术具有对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制多媒体教学课件，可以将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。只有现代教育技术手段和传统的教学方法融为一体，多种教学媒体互相补充，协调统一，优化组合教学内容，才能发挥其优势，达到
10、视听结合，图文并茂的“最佳教学效果”。 鉴于此，一年来，我始终围绕“巧用多媒体技术，优化课堂教学”这一主题，结合学生的心理特点，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性等特点进行思品教学，取得了良好的教学效果。一、巧用多媒体，吸引学生，导入课题 俗语说“万事开头难”进入新课的学习时，导入的首要目的就是要激起学生的兴趣，充分发挥学生学习的主动性。那么，巧用多媒体，就能拨动学生的求知的心弦，向磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。如：教祖国，我爱你这一课时运用多媒体，在轻柔的音乐声中，出示江山如此多娇实景图，边欣赏边介绍祖国的大好河山，让学生身临其境，不由得引起学生的遐想与神往之情，对祖国
11、的爱恋之情油然而生，这样生动、巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。二、巧用多媒体，创造优化的教学情境 新的课程教学过程中要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。多媒体集“声、色、画、乐”于一体，在教学中巧用多媒体来创设教学情境，刺激学生的感官，调动学生的有意注意，激发他们的学习需求与兴趣。巧用多媒体，进行思品教学，可以创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”。如：在讲授神圣的生命健康权中。我运用多媒体技术呈现了关于依法维护生命健康权的厅案现场，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了视频资料后，学生学习兴趣都被调动起来了，
12、个个兴致勃勃，热情高涨。三、巧用多媒体手段，培养学生的创新能力想象是借助表像在脑中创造新形象的心理过程，多媒体可以为学生提供生动的表像，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动的去思索，去创造的热情。如我在教我们在行动这一课时，通过多媒体展现目前现实存在的环境问题的实录，在学生震撼的同时让学生结合自己的周边环境问题，想象大家一起行动后我们美丽家园的景象。同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边想象，然后在展现出经过环保后回复的美丽画面。这样，既创设了情境，让学生有了体验，又让学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。四、巧用多媒体、充实信息、自主求知电脑网络一个很大的优点是容量大，不受时间和
13、空间的限制，它可提供广泛的学习内容和多样的呈现方式，可利用超级链接进行方便地跳转和查阅，学生可以按自己所需的内容和方式获取信息，处理信息，运用信息。因此，在教学中，我充分利用电脑网络参与性强的特点，让学生通过行为参与、思维参与、人机参与等方式来达到自己的学习目标，激发学习者主动参与的积极性，充分发挥其主体作用，使课堂充满了生机活力。在经过老师的指导，化解难点，由浅入深，在原有基础上得到提高，借助多媒体也有利于因材施教，提高全体学生的素质。由此不难看出，现代教学技术对课堂教学不仅是锦上添花更是雪中送炭，发挥多媒体技术在教学中的作用，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一。一个人所拥有的潜在独
14、创力与想象力是无穷的，作为老师在平时教学中应该多运用多媒体手段，努力提高自己的教学水平，这也是当代教育改革对教师的必然要求。当然媒体无论多么高明也仅仅是一种辅助手段，它终究无法替代教学主体人的作用。切忌滥用（以多媒体课件代替学生思维）、盲用（应用现代媒体时缺乏明确的目的），把过多精力投于课件的制作之上，却忽略了课堂教学的设计。因而多媒体软件的设计宜精当，应在有必要使用它的时候、且其他的教学手段所不能替代它的情况下使用。它不应占课堂教学太多的时间，应在教师的导、学生的学中真正起到桥梁与纽带的作用。达到真正的“巧用”，来优化我们的课堂教学。三、个人校本研修总结报告报告标题巧用多媒体技术优化课堂教学
15、研修报告报告内容一、课题研究的背景和意义 信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。在我们的周围，不少学校占统治地位的教学模式在很大程度上还停滞在以教师为中心上，即主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。至于学生信息获取、信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制，他们缺乏主动探索、
16、主动发现形成结论的学习环境，并且与社会上、国际上的信息资源完全隔绝，因而他们的信息能力更是难以培养。由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不适应当代社会的飞速发展。随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境引入教育教学已经成为一种必然！ 二、课题的价值本课题的根本价值就在于尽可能大的提高教学效益和努力为发展性课堂教学的实现服务。信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性。有了交互性，就能及时反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实施指导，真正实现因材施教。利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅
17、可以有效的激发学生的兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。所以进行巧用多媒体技术优化课堂教学这个课题研究，可以使教师在探索中学习掌握多媒体信息技术的基本理论与操作能力；使教师以多媒体技术为技术手段，培养学生的创新能力、实践能力，进而提高教学报告内容效率；使学生在现代信息技术环境
18、下开展自主的研究性学习，感受学习的乐趣，使我们的课堂教学真正体现发展性；使师生共同在研究中学习，在学习中发展。三研修目标加强应用性和实证性研究，注重多种教学手段的综合运用，突出发展性课堂教学手段操作系统的设计，发挥教学设备、教学媒体、教学工具的最佳效能，并通过以基地为中心，点面结合，资源共享的组织方式，研发和完善物化和非物质化的发展性教学手段与操作规律，促进发展性教学方式和发展性学习方式的变革，为师生的终身学习和可持续性发展夯实基础。（1）通过本课题的实验研究，总结并形成多媒体信息技术优化英语学科教学模式；（2）通过本课题的实验研究，探索多媒体课件与发展性课堂教学关系，构建发展性课堂教学手段的
19、基本模型；（3）通过本课题的实验研究，总结出的多媒信息技术的应用实现发展性课堂教学的理论、技术、方法和手段；（4）通过本课题的实验研究，探索网络环境下的课堂教学手段；（5）通过本课题的实验研究，积累大量的教学资源。如教学课件等；四、研修内容：1、关于应用多媒体信息技术优化思品课堂教学手段的思想、理论、理念的研究；2、关于运用多媒体信息技术优化思品课堂教学手段的教学模式、教学方法、教学策略的研究；3、关于多媒体课件制作与应用研究；4、关于网络资源应用于思品课堂教学的研究；5、关于实施“整合”教学的教学平台和资源库建设的研究五、研究对象、方法与步骤：1.研究对象：所任教班级全体学生2.研究方法：以
20、行动研究法为主，辅以调查法、经验总结法等。（1）行动研究法为了在实践工作中，探索有关优化的途径，我采用行动研究法，将理论的学习、探索与解决实际问题相结合。（2）个案研究法为了能提供典型的实例，有目标地选择教师的教学和学生的学习的个体跟踪实验，进行个案分析，探索网校教学的途径方法。（3）经验总结法在研究过程中，不断及时总结成功与失败的经验。主要经验有：召开工作经验交流会；课题论证会等，集中反馈工作中存在的问题；参加上级组织的各种研讨会，观摩公开课，取长补短等。报告内容（4）比较研究法为了了解不同科目研究工作的进展，了解相关课题的研究进展，我采用比较法，来分析研究不同形式，不同方法和不同途径等方面
21、的共性与个性。第一阶段：2015年9月至2015年12月。1、学习思考，制订方案，并报送教导处登记。2、搜集资料。研修方案确定后，搜集、学习、整理相关的资料，了解所要研究的问题的症结和关键。第二阶段：2016年2月至2016年5月。 1、开展实验。在新的教育理念的指导下，扎实开展研究，认真做好总结，确保自己的实验课题取得优秀的成果。2、重视过程。针对主题的实验与研究情况，恳请学校名师指点、同伴互助，多开展观摩课以及经验交流会。第三阶段：2016年6月。1、做好总结，完成论文撰写。2、期末评定。恳请学科教研组和教研领导对实验研究工作进行综合评价与评定。六研修的结论1.改变教学观念和方法是提高课堂
22、高效性教学的关键。2.多媒体教学手段是教学过程中不可缺少的手段。3.积累了大量的教学经验和资源。4使教师与学生在探索中学习掌握多媒体信息技术的基本理论与操作能力七讨论与反思我进行的研究，它所涉及的范围是有限的，也只是一些经验的积累，而不是方法的推广和研究，不可能面面俱到，还有待于今后进一步的继续参与研究。而且在校本研究过程中，成长了学生，成就了老师，发展了学校，取得了很好的效果，但由于个人工作繁忙，知识量有限，所获得的研修结果还有待进一步完善商榷。八结束语在这一年的研究与实践中，我的教学素质与水平有了很大的提高，教研教改能力进一步提高。这与我一直注重课堂多媒体运用教学是不可分的，我的教学质量和
23、所带班级的教学成绩也不断提高，研究成果已经有所成效。鉴于成功的经验，我将继续对此进行研究，争取研究的成果更好，更有利于实施和推广。报告内容九研修成果（附一览表）通过这一年的课题研修，不仅提高了教学质量，还提升了学生的创造力。姓 名获 奖 情 况时 间xxx(教师)在全镇做了巧用多媒体技术优化课堂教学的研修专题报告2016.3xxx(教师)授予现代教育技术先进个人称号（镇中心校）2016.3xx(学生)全县“家乡发展我添彩”活动一等奖2015.12xxx(学生)全县“家乡发展我添彩”活动二等奖2015.12xxx(学生)全县“家乡发展我添彩”活动三等奖2015.12xxx辉(学生)全县“家乡发展我添彩”活动三等奖2015.12四、评估意见教研组评估意见教研组负责人： 审核时间： 年 月 日学校校评估意见学校盖章： 审核时间： 年 月 日
