1、建筑构造授课计划及教案建筑构造与识图教案课程课题课题一 建筑的分类与等级划分授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的根本知识与技能2、学生根本掌握点、线、体的投影知识3、学生对建筑工程施工图的知识已有所了解。学习目标设 定知识目标能力技能目标态度与情感目标1、学生掌握建筑的含义与分类；2、民用建筑等级1、能正确进展民用建筑的分级1、让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述1、正确区分建筑物的分类2、确定建筑物的级别教学资源准 备1、教材2、课件3、建筑施工图一套教学情景创 设任务驱动、小组学习、多媒体教学教学
2、过程实施模板一内 容方法 新课引入工程一 建筑构造根本知识新课课题1、建筑的分类与等级划分概 述建筑是人类为满足日常生活与社会活动而建造的。包括建筑物与构筑物。建筑物是为人们生产、生活或其它活动提供场所的建筑，如住宅、医院、学校、办公楼、厂房等。构筑物是人们不在其中活动的建筑，如水塔、烟囱等任务一 正确区分建筑物的分类要求：学生通过图片的讲解，小组讨论总结建筑物的不同类别，完成学生工作业上的作业。1、从不同的角度进展分类,我国常见的分类方式主要有以下几种:1.按照建筑的使用性质进展分类(1)民用建筑：(2)工业建筑：(3)农业建筑：2.按建筑物的层数分(1)低层住宅为一至三层;(2)多层住宅为
3、四至六层;(3)中高层住宅为七至九层;(4)高层住宅为十层与以上。3.按照承重构造的材料进展分类(1)砖混构造： (2)钢筋混凝土构造(3)钢构造；4.按照建筑构造形式进展分类(1)墙承重体系:(2)骨架承重：(3)内骨架承重：(4)空间构造承重:5.按规模与数量分类：民用建筑还可以根据建筑规模与建造数量的差异进展分类。分为大型性建筑与大量性建筑两种。任务二 确定建筑物的级别要求：学生通过现场参观，小组讨论总结建筑物的分类，完成学生工作业上的作业。1、任务分析参观周遍建筑工地2、任务实施建筑的分级：民用建筑是根据建筑物使用年限、防火性能、规模大小与重要性来划分等级的。 以建筑主体构造的正常使用
4、年限分成以下四级:建筑物按其使用性质与耐久年限为四级。级 别适用建筑物范围耐久年限(年)一重要建筑物与高层建筑100二一般性建筑50100三次要建筑2550四临时性建筑25我国建筑设计防火标准与高层民用建筑设计防火标准根据建筑材料与构件的燃烧性能与耐火极限,把建筑的耐火等级分为四级。(1)燃烧性能燃烧性能是指建筑构件在明火或高温辐射的情况下,能否燃烧与燃烧的难易程度。建筑构件按照燃烧性能分成非燃烧体(或称不燃烧体)、难燃烧体与燃烧体。A 非燃烧体：用非燃烧材料制成的构件。如混凝土、钢材、天然石材等。B 难燃烧体：用难燃烧材料制成的构件或用燃烧材料制成而用非燃烧材料做保护层的构件。C 燃烧体：用
5、燃烧材料做成的构件。如木材等。(2)耐火极限耐火极限是指对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进展耐火试验,从受到火的作用时起,到失去支持能力或完整性破坏或失去隔火作用时止的这段时间,用小时表示。建筑构件出现了上述现象之一，就认为其到达了耐火极限。失去支持能力是指构件自身解体或垮塌。梁、楼板等受弯承重构件，挠曲速率发生突变是失去支持能力的象征。完整性破坏是指楼板、隔墙等具有分隔作用的构件，在试验中出现穿透裂缝或较大的孔隙。失去隔火作用是指具有分隔作用的构件在试验中背火面测温点测得平均温升到达140(不包括背火面的起始温 度),或背火面测温点中任意一点的温升到达180,或不考虑起始温度的情况下背火面
6、任一测点的温度到达220。知识链接地震是对建筑造成破坏的主要自然因素，我国地处世界上环太平洋地震带与地中海南亚震带两大地震带的中间，地震比拟频繁。建造在地震区的房屋，在地震发生时就会受到地震的破坏作用。在进展建筑抗震设计时，并不是以震级的上下作为设计的依据，而是以震级的烈度为依据的。地震烈度是指某一地区地面房屋遭受到一次地震影响的强弱程度。我国目前把地震烈度划分为12度。烈度分为根本烈度与设计烈度。根本烈度是指某一地区在今后的一定时期内,在一般情况下可能遭受的最大烈度。设计烈度是根据城市与建筑物的重要程度，在根本烈度的根底上调整后规定的设防标准。评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据
7、学生工作页完成的情况，进展互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进展评价任务拓展教学小节 一、本节课的授课内容 1. 建筑分类与建筑组成。2建筑分级：耐火等级标准是依据建筑物主要构件的燃烧性能与耐火极限确定的。3地震设防根本知识。 二、本节课重点：1、建筑物的级别 2、建筑的分类由图片导入课程，激发学生学习兴趣创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能思考：学校教学楼分别按使用年限、防火性能、规模大小与重要性划分属于第几等级多媒体教学知识链接拓宽视野多媒体教学：后记淮安市高级职业技术学校课
8、程单元教学设计课程课题课题二 建筑构造组成与影响因素授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的根本知识与技能2、学生根本了解解建筑分类3、学生掌握建筑物级别划分学习目标设 定知识目标能力技能目标态度与情感目标1、掌握建筑构造的组成2、掌握建筑构造设计原那么3、掌握建筑构造影响因素1、能正确认识建筑构造的组成2、能正确把握建筑构造设计的原那么3能正确认识建筑构造的影响因素1、让学生在认识并掌握建筑构造组成的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述1、学生了解建筑物的六大组成局部2、学生掌握影响建筑构造的因素3、学生掌握建筑构造的设计原那么
9、教学资源准 备1、教材2、课件3、建筑施工图纸一套教学情景创 设采用小组合作学习，正确标出建筑构造图的组成教学过程实施模板一内 容方法知识复习与回忆1、建筑的含义 2、建筑物的分类与等级划分；分清什么是建筑物、构筑物。新课引入工程一 建筑构造根本知识课题二 建筑构造组成与影响因素新课任务1、掌握建筑物的六大组成局部1 根底最下部沉重构件要有足够强度与稳定性2 墙柱竖向承重构件要有足够强度与稳定性3 楼板梁与地坪层水平承重构件隔声要求4 楼梯垂直交通工具适当坡度、宽度与疏散能力5 屋顶最上部承重与围护构件要有足够强度与刚度 防水保温隔热6 门窗非承重构件保温 防火 隔声 防风沙除以上六项外，还有
10、一些附属局部，如阳台、雨篷、散水、勒脚、女儿墙、采光井等。组成房屋的各局部各自起着不同的作用，但归纳起来是两大类，即承重构造与围护构件。任务2、了解影响建筑构造的因素外界环境的影响外力包括人、家具与设备的重量，构造自重，风力，地震力，以与雪重等，这些通称为荷载。b.气候条件的影响 如日晒雨淋、风雪冰冻、地下水等。对于这些影响，在构造上必须考虑相应防护的措施，如防水防潮、防寒隔热、防温度变形等。c.人为因素的影响 如火灾、机械振动、噪声等的影响，在建筑构造上需采取防火、防振与隔声的相应措施。建筑技术条件的影响建筑技术条件指建筑材料技术、构造技术与施工技术等。随着这些技术的不断开展与变化，建筑构造
11、技术也在改变着。建筑标准的影响建筑标准所包含的内容较多，与建筑构造关系密切的主要有建筑的造价标准、建筑装修标准与建筑设备标准。标准高的建筑，其装修质量好，设备齐全且档次高，自然建筑的造价也较高；反之，那么较低。任务3、了解建筑构造的设计原那么1巩固实用即在构造方案上首先应考虑巩固实用，保证房屋的整体刚度，平安可靠，经久耐用。2技术先进建筑构造设计应该从材料、构造、施工三方面引入先进技术，但是必须注意因地制宜，不能脱离实际。3经济合理建筑构造设计处处都应考虑经济合理，在选用材料上应就地取材，注意节约钢材、水泥、木材三大材料，并在保证质量前提下降低造价。4美观大方建筑构造设计是初步设计的继续与深入
12、，建筑要做到美观大方，构造设计是非常重要的一环。评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进展互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进展评价任务拓展教学小节一、本节课的授课内容 1建筑构造的任务与房屋的根本组成与各组成局部在房屋中所起的作用2影响建筑构造的主要因素3建筑构造的设计原那么。 二、本节课重点：1、影响建筑构造的主要因素 2、建筑构造的设计原那么。 观看建筑实物与在建工地现场参观由图片导入课程，激发学生学习兴趣多媒体教学创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标任务实施获得技能后记淮安市高级职业技术学校课程单元教学设计课程课题课题三 建筑变形缝授课
13、教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的根本知识与技能2、学生根本掌握建筑构造的根本组成与影响因素3、学生对建筑施工图的知识已有所了解。学习目标设 定知识目标能力技能目标态度与情感目标1、了解变形缝的类型2、掌握变形缝的设置与构造3、能够进展变形缝的处理。1、能正确识掌握变形缝的设置与构造2、能正确进展变形缝的处理。1、让学生在学习变形缝知识的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述1、每小组讨论分析案例中出现的现象产生的原因2、根据教师的讲解分析，小组讨论各变形缝的特点与变形缝的设置原那么3、根据课上知识能力的培养，每小组讨论变形缝的构
14、造做法教学资源准 备1、教材2、课件3、建筑施工图一套教学情景创 设任务驱动 案例教学 能力训练 小组学习教学过程实施模板一内 容方法知识复习与回忆1、建筑物的六大组成局部2、影响建筑构造的因素3、建筑构造的设计原那么新课引入工程一 建筑构造根本知识课题三 建筑变形缝案例：因房屋裂缝某小区频遭业主投诉据媒体披露了某小区1、2、3、4、6栋从交房前就开场出现大量的房屋裂缝问题，该报道称自从地震后房屋裂缝问题更加严重，局部楼层墙体甚至出现贯穿性开裂，梁柱也出现爆裂的严重质量问题。导入：这些房屋为什么会出现裂缝？如何防止裂缝的发生？本次课将围绕这一问题进展学习。 新课一、提出任务 看到想到-做到1、
15、思考：1该小区裂缝产生的原因是什么？2如果你是土建承包商，怎样做才能防止类似情况的发生？2、观察：1我校各楼房有裂缝吗？2我校各楼房人为设置缝隙，设在哪些部位？为什么设置这些缝隙？3、预习教材内容，理解变形缝的构造做法。二、任务检查：1、请你谈谈南昌万达星城裂缝产生的原因。想到 2、你观察了吗？ 看到 3、怎样设置变形缝？ 做到三、任务分析：1伸缩缝：为防止建筑构件因温度变化、热胀冷缩使房屋出现裂缝或破坏，在沿建筑物长度方向相隔一定距离预留垂直缝隙。这种因温度变化而设置的缝叫做伸缩缝。2沉降缝：为防止建筑物各局部由于地基不均匀沉降引起房屋破坏所设置的垂直缝隙统称为沉降缝。3防震缝：在地震区建造
16、房屋，应力求体型简单，重量、刚度对称并均匀分布，在抗震设防烈度79度地区内，且建筑物体型复杂或各局部相差较大时，应在敏感部位进展抗震设防而设置的垂直缝隙称为防震缝。四、任务实施1、设置变形缝1变形缝的形式2设置伸缩缝：伸缩缝间距：与墙体的类别、屋顶与楼板的类型有关，构造设计标准对伸缩缝最大间距作出规定。伸缩缝宽度一般为2030mm. 伸缩缝的根底处理：伸缩缝是从根底顶面开场，将墙体、楼板、屋顶全部构件断开，因为根底埋于地下，受气温影响较小，因此不必断开。3设置沉降缝沉降缝的位置：1)同一建筑物两相邻的高度相差较大、荷载相差悬殊或构造形式不同时；2)建筑物建造在不同地基上，且难以保证均匀沉降时；
17、3)建筑物相邻两局部的根底形式不同、宽度与埋深相差悬殊时；4)建筑物形体比拟复杂，连接部位又比拟薄弱时；5)新建建筑物与原有建筑物相毗连时。沉降缝的宽度:一般为3070mm沉降缝的根底：应从房屋的根底到屋顶全部构件断开，使两侧各为独立的单元，可以垂直自由沉降，不受约束。沉降缝一般与伸缩缝合并设置，兼起伸缩缝的作用。3 防震缝 防震缝的位置：1毗邻房屋立面高差大于6m；2房屋有错层且楼板高差较大；3房屋毗邻局部构造的刚度、质量截然不同。防震缝的宽度：与建筑物高度与抗震设计烈度有关：多层砖混构造：一般取5070mm。多层钢筋砼框架构造：高度不超过15m时，取70mm；高度超过15m时：6度设防时，
18、建筑每增高5m，缝宽增加20mm；7度设防时，建筑每增高4m，缝宽增加20mm；8度设防时，建筑每增高3m，缝宽增加20mm；9度设防时，建筑每增高2m，缝宽增加20mm。框架剪力墙构造，取上述值的50%，且均不宜小于70mm。抗震缝两侧构造类型不同时，宜按较大一侧确定缝宽。防震缝的根底：防震缝仅在根底以上设置缝，可与沉降缝协调布置，做到一缝多用。当防震缝与沉降缝结合设置时，根底也应断开，缝宽按大值采用。2、变形缝构造1墙体变形缝外墙变形缝为保证自由变形，并防止风雨影响室内，应用沥青麻丝填嵌缝隙，当变形缝宽度较大时，缝口可采用镀锌铁皮或铝板盖缝调节；内墙变形缝着重外表处理，可采用木条或金属盖缝
19、，仅一边固定在墙上，允许自由移动。2楼地层变形缝楼地层的变形缝的位置与墙体变形缝一致。变形缝内也常以具有弹性的油膏、沥青麻丝、金属或塑料调节片等材料作填或盖缝处理，上铺与地面材料一样的活动盖板、铁板或橡胶条等以防灰尘下落。3屋面变形缝等高屋面变形缝的做法是：在缝两边的屋面板上砌筑矮墙以挡住雨水。矮墙的高度不小于250mm、半砖墙厚。上下屋面变形缝那么是在低侧屋面板上砌筑矮墙。当变形缝宽度较小时，可用镀锌铁皮盖缝并固定在高侧墙上。4根底变形缝根底变形缝通常采取双根底或挑梁根底两种方案。1.双根底方案：建筑物沉降缝两侧各设有承重墙，墙下有各自的根底。每个构造单元都有封闭连续的根底与纵横墙，构造整体
20、刚度大，但根底偏心受力，并在沉降时相互影响。2.悬挑根底方案：为使缝隙两侧构造单元能自由沉降又互不影响，经常在缝的一测做成挑梁根底。缝两侧如需设置双墙，那么在挑梁端部增设横梁，将墙支承其上。当缝隙两侧根底埋深相差较大以与新建筑与原建筑毗连时，一般多采取挑梁根底方案。能力训练一：设置确定变形缝一训练题目：根据这个建筑物特点判断是否需要设置变形缝，设在何处？如需设置说明变形缝构造处理特点。二训练目的：1、理解各变形缝的特点；2、掌握变形缝的设置原那么。三效果检查：1、三缝合一；2、根底 ：按沉降缝处理；3、缝宽：按防震缝处理。能力训练二：一训练题目：结合能力训练一的图形画图表示各部位变形缝的构造二
21、训练目的：掌握变形缝的构造做法三效果检查：1、根底变形缝的处理；2、楼盖变形缝的构造图；3、屋顶变形缝的防水处理。五、知识链接6分钟地下室变形缝地下室出现变形缝时，为使变形缝处出现良好的防水性，必须做好地下室墙身与地板层的防水构造。措施是在构造施工时，在变形缝处预埋止水带。止水带有橡胶止水带、塑料止水带与金属止水带等。其构造方法有内埋式与可卸式两种，无论采用哪种形式。止水带中间空心圆或弯曲局部须对准变形缝，以适应变形需要。评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进展互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进展评价任务拓展教学小结一、本节课的授课内容：1.变形缝的
22、定义、分类与作用。伸缩缝根底以上断开即可；2.变形缝的设置： 沉降缝必须从根底断开；在地震区内应设防震缝，三缝可合为一个。3.变形缝构造处理：墙体用弹性材料作填并盖缝处理；楼地面变形缝用弹性材料作填或盖缝处理，上铺活动盖板、铁板或橡胶条；屋面变形缝是在屋面板上砌筑矮墙；根底变形缝常采取双根底或挑梁根底。二、本节重点：1、变形缝的设置原那么；2、变形缝的构造做法由案例导入课程，激发学生学习兴趣。创设情境提出任务采用启发式教学通过检查了解学生课前小组学习情况，引导学生进入任务分析。分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能思考：图中变形缝各有哪些优缺点？多媒体教学启发式教学思考：沉降缝与伸缩缝可以
23、相互代替吗？启发式教学通过图片举例掌握变形缝的构造做法变形缝构造做法结合施工图详细讲解。获得技能：1、识读施工图2、掌握构造做法重点识读该图的考前须知，注意细节的处理思考：屋面变形缝与泛水的联系思考：实际工程还可采用哪些做法？如：穿插根底能力训练稳固提高知识链接拓宽视野淮安市高级职业技术学校课程单元教学设计课程课题课题四 建筑标准化与建筑模数协调统一标准授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的根本知识与技能2、学生根本掌握建筑构造的根本组成知识3、学生对建筑工程施工图的知识已有所了解。学习目标设 定知识目标能力技能目标态度与情感目标1、了解建筑标准化2、理解模数
24、的概念3、掌握模数的应用4、能选择标准化构件1、正确掌握建筑模数的运用2、正确选择标准化构件1、让学生在了解并掌握模数的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述1、了解建筑标准化2、理解模数的概念3、掌握模数的应用4、能选择标准化构件教学资源准 备1、教材2、课件3、建筑施工图一套教学情景创 设采用小组合作学习、任务驱动、多媒体教学、能力训练教学过程实施模板一内 容方法知识复习与回忆1.变形缝分为几种类型？它的作用是什么？2.简述变形缝的构造做法。 新课引入工程一 建筑构造根本知识课题四建筑标准化与建筑模数协调统一标准新课一、任务布置回忆思考:查找资料,观察图纸分析
25、建筑标准化、模数数列的应用。二、任务分析建筑标准化主要包括两个方面：首先是应制定各种法规、标准、标准与指标,使设计有章可循；其次是在诸如住宅等大量性建筑的设计中推行标准化设计三、任务实施建筑模数是选定的标准尺度单位,作为建筑空间、建筑构配件、建筑制品以与有关设备尺寸相互协调中的增值单位。1.根本模数：根本模数是模数协调中选用的根本单位,其数值为100mm,符号为M, 即1M=100mm。2.导出模数：包括扩大模数与分模数。扩大模数是根本模数的整数倍数。水平扩大模数基数为3M、6M、12M、15M、3OM、60M；竖向扩大模数基数为3M、6M；分模数基数为1/10M、1/5M、1/2M。模数数列
26、是以选定的模数基数为根底而展开的模数系统,它可减少建筑尺寸的种类,并确保尺寸具有合理的灵活性4模数数列的使用范围扩大模数数列：建筑物开间柱距，进深跨度；构配件尺寸；门窗洞口尺寸；建筑物高度、层高等。分模数数列：缝隙，构造节点，构配件截面等。四、知识链接为了保证建筑物配件的安装与有关尺寸间的相互协调,在建筑模数协调中把尺寸分为标志尺寸、构造尺寸与实际尺寸。标志尺寸：应符合模数数列的规定,用以标注建筑物定位轴面、定位面或定位轴线、定位线之间的垂直距离,以与建筑构配件、建筑组合件、建筑制品以与有关设备界限之间的尺寸。构造尺寸：建筑构配件、建筑组合件、建筑制品等的设计尺寸。一般情况下,标志尺寸减去缝隙
27、尺寸为构造尺寸。实际尺寸：建筑构配件、建筑组合件、建筑制品等生产制作后的实有尺寸五、能力训练：结合教材图形确定构件的几种尺寸评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进展互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进展评价任务拓展教学小节 一、本节课的授课内容:1、实行建筑模数协调统一标准的目的是为了推进建筑工业化。主要包括建筑模数、根本模数、导出模数、模数数列等；2、为了保证建筑物构配件的安装与有关尺寸间的相互协调,在建筑模数协调中把尺寸分为标志尺寸、构造尺寸与实际尺寸二、本节重点: 建筑模数，模数数列与应用由图纸导入课程，激发学生学习兴趣。创设情境提出任务采用启发
28、式教学分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能多媒体教学知识链接拓宽视野多媒体教学：能力训练稳固提高后记淮安市高级职业技术学校课程单元教学设计课程课题课题五 标注定位轴线授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的根本知识与技能2、学生根本掌握点、线、体的投影知识3、学生对建筑工程图的知识已有所了解。学习目标设 定知识目标能力技能目标态度与情感目标1、掌握建筑定位轴线；1、能够结合工程实际进展定位轴线的标注1、让学生在识读与绘制总平面图的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述任务一、理解建筑定位轴线的正确标定原那么；任务二、能够结合工程实际进展定位轴线的标注教学资源
